все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Роль эмоционального общения в формировании речевой деятельности в онтогенезе
- 29 страниц
- 2021 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Развитие современного общества предполагает формирование инициативной, активной, самостоятельной, творчески ориентированной личности. Одним из источников активно развивающейся личности выступает эмоциональная сфера. Мир чувств и эмоций, как и другие формы психической деятельности, является способом отражения объективного мира и человека в нём, и представляет собой многогранную и до конца не изученную сферу.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального образования отражаются личностные результаты освоения основной образовательной программы, которые включают в себя: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ 6
1.1. Характеристика понятия «эмоциональное общение» 6
1.2. Феномен эмоционального реагирования детей в дошкольной педагогике и психологии 15
Вывод по 1 главе 18
ГЛАВА 2. РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ 20
2.1. Диагностика развития эмоционального общения детей 20
2.2. Анализ полученных результатов 22
Вывод по 2 главе 27
Заключение 28
Библиографический список 30
У детей дошкольного возраста с ослабленной способностью к эффективной саморегуляции, эмоциональные проблемы проявляются с особой силой и отчётливостью. Разрушительное воздействие подобного неумения справляться со своими чувствами у этих детей могут быть самыми различными: от неудач в общении со взрослыми и сверстниками.
Однако дошкольного возраст является сензитивным для развития эмоциональной сферы. Данный период характеризуется особой эмоциональной впечатлительностью, восприимчивостью, отзывчивостью.
Изучением развития эмоциональной сферы занимались отечественные психологи:
Библиографический список
1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004. 96 с.
2. Беккер К.-П., Совак М. Логопедия / пер. с нем. М.: Медицина, 2011. 288 с.
3. Белякова Л.И. Роль эмоционального фактора в центральных механизмах заикания // Клиника и терапия заикания: сб. науч. трудов / под ред. Г.В. Морозова. М.: Знание, 2018. с. 106–120.
4. Волкова Г.А. Особенности эмоционально-волевой сферы и произвольной регуляции деятельности детей с заиканием и дизартрией // Логопед. 2012. №6. С. 18–28.
5. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / под ред. С.С. Ляпидевского, В.И. Селиверстова. М.: Просвещение, 2018. 247 с.
6. Выготский Л.С. Учение об эмоциях // Собр. соч.Т. 4. М.: Просвещение, 2018. С. 90–318.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь, 2013. 400 с.
8. Кондратенко И.Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб.: КАРО, 2016. 240 с.
9. Кэрролл Э. Изард. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2017. 464 с.
10. Леонова С.В. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся учащихся первых классов школы-интерната для детей с тяжелыми нарушениями речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2015. 16 с.
11. Ляпидевский С.С., Азбукина В.Д. Лекции по психопатологии детского возраста. М.: Просвещение, 2009. 255 с.
12. Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей-дислаликов и дизартриков // Очерки по патологии речи и голоса / под ред. С.С. Ляпидевского. М.: Просвещение, 2015. Вып. 3. С. 98–111.
13. Орлова О.С., Гончарук Л.Е. Личностные особенности больных со спастической дисфонией // Коррекционное обучение детей с нарушениями речевой деятельности: межвузовский сб. науч. трудов. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 2015. С. 75–82.
14. Правдина О.В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): учеб. пособие. Т. 1 / под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. C. 189–208.
15. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. 432 с.
16. Рыжова Н.В. Логопсихология: метод. пособие. Ярославль: Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2010. 139 с.
17. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. М.: Владос, 2003. 160 с. 1
18. Тихонова Е.С. Духовно-ориентированный диалог в практике помощи детям с общим недоразвитием речи // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Сер. 4, Педагогика, психология. 2014. №1 (32). С. 108–120.
19. Шалонько Е. Б. Взаимосвязь межличностных отношений со сверстниками и свойств темперамента у старших дошкольников: [по данным психол. исслед.] / Е. Б. Шалонько // Педагогика и психология преемственности: детский сад-школа-вуз: сб. науч. тр. / Новосиб. гос. пед. унт. - Новосибирск: НГПУ; 2015. - С. 66-71.
20. Шаповалова O. E. Особенности эмоционального развития умственно отсталых школьников: монография / O. E. Шаповалова. -М.: МПГУ; 2015. - 183 с.
21. Шванцара Й. Диагностика психического развития детей: монография / Й. Шванцара. - Прага: Авиценум; 1978. - 378 с.
22. Шевченко Н. Б. Изучение особенностей невербального общения умственно отсталых при формировании социально направленной личности/ Н. Б. Шевченко // В сб.: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические аспекты становления психологической службы». - Бийск, 2017. - С. 108-110.
23. Щипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения: развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет): учеб. -метод. пособие / Л. М. 183 Щипицина, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. - 2-е изд. переаб. и доп. - СПб.: Детство-Пресс; 2010. - 192 с.
24. Юсупова Г. В. Состав и измерение эмоциональной компетентности / Г. В. Юсупова // Реалии и перспективы психологической науки и практики в российском обществе.//Материалы Всероссийской научно-практ. конференции / под ред. Р. А. Ахмерова и Г. С. Прыгина. - Наб. Челны: Изд-во Ин-та управления; 2005. - с.388-392.
25. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста: метод. пособие / Е. А. Янушко. - М: Мозаика - синтез; 2019. - 65с.
26. Ярцевич А. В. Философия науки. Критическое введение: учеб. пособие / А. В. Ярцевич. - СПБ.: Питер; - 2011. - 466 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
