Формы воспитания и обучения безопасности жизнедеятельности в колледжах и вузах

Степень разработанности темы исследования: Проблема обучения и воспитания студентов основам безопасности жизнедеятельности исследуется многими зарубежными и отечественными учеными. Вследствие этого, темы и вопросы образовательного процесса рассматриваются в трудах: А. А. Кудрина, Э. М. Ребко, В. П. Медведева, Н. П. Абаскаловой, Ю. А. Талагеевой и т.д. Однако, невзирая на множество работ и трудов, проблема остается малоизученной.
Так, в работе Ш. М. Мамадалиева «Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе» рассматриваются основы культуры безопасности жизнедеятельности студентов в ходе профессиональной подготовки в ВУЗе.
В учебно-методическом пособии С. В. Абрамова исследуется специфика дисциплины «Теория и методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности» в структуре образовательного организации студентов в области безопасности жизнедеятельности.
Статья И. В. Лапшиной и Р. В. Зарубиной «Обеспечение особенностей преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в современном педагогическом ВУЗе» посвящена анализу вопросов, связанных с процессом изучения в ВУЗе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с учетом того, что она охватывает все сферы жизни человека.
Проблема исследования: В образовательном процессе вопросы воспитания и обучения у студентов базовых принципов и основ безопасности жизнедеятельности разработаны недостаточно и требуют рассмотрения новых форм и методов обучения, предусматривающих современные технологии.
Цель работы: Исследование форм воспитания и обучения безопасности жизнедеятельности в колледжах и вузах.
Объект исследования: Предмет безопасности жизнедеятельности в образовательных организациях.
Предмет исследования: Формы, приемы и методы обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности в колледжах и вузах.
В соответствии с целью определены задачи исследования:
1. Рассказать о психолого-педагогической характеристике современных студентов;
2. Изучить формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в колледжах и ВУЗах;
4. Дать представление о предмете «Основы безопасности жизнедеятельности»;
5. Описать формы и методы, используемые при обучении основам безопасности жизнедеятельности в колледжах и ВУЗах;
6. Исследовать интегративные и цифровые принципы организации занятия по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»;
7. Сделать вывод.
Теоретико-методологическая основа исследования: В базу работы заложены следующие труды: В. В. Абрамов «Безопасность жизнедеятельности», В. М. Вобликов «Активизация образовательной деятельности обучающихся по безопасности жизнедеятельности», И. А. Екимова «Безопасность жизнедеятельности», Ю. В. Киселева «Педагогические условия формирования культуры учебной деятельности студентов».
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение информации.
Научная новизна исследования: Заключается в исследовании проблемы воспитания и обучения современных студентов безопасности жизнедеятельности. Задачей решения такой проблемы служит определение и нахождение методов, а также форм современного обучения предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», в том числе предоставление рекомендаций по образованию у студентов культуры безопасности жизнедеятельности.
Теоретическая значимость: Полученные результаты исследования методов и форм обучения студентов безопасности жизнедеятельности будут способствовать расширению теоретических знаний по проблеме формирование образовательного процесса в колледжах и ВУЗах.
Практическая значимость. Итоги исследования могут быть применены для совершенствования подготовки специалистов экологического и педагогического направления, а также с целью научного просвещения студентов по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности».
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, 2 глав, 5 параграфов, заключения, списка литературы из 47 наименований. Объем работы – 42.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика современных студентов 7
1.2. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в колледжах и ВУЗах 9
Выводы по главе 12
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
2.1. Представление о предмете «Основы безопасности жизнедеятельности»…………………………………………………………...14
2.2. Описание форм и методов, используемых при обучении основам безопасности жизнедеятельности в колледжах и ВУЗах 18
2.3. Интегративные и цифровые принципы организации занятия по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 24
Выводы по главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38

В настоящее время безопасность жизнедеятельности становится источником успешного образования культуры здоровья молодого поколения, составляет ключ к формированию здоровых привычек образа жизни, регулярной активности в различной жизнедеятельности. Воспитание и обучение в области безопасности жизнедеятельности необходимо с целью присвоения молодежи знаний и навыков, необходимых для принятия верных решений во взаимодействии не только с природой, но и с людьми, обществом в целом.

1. Абрамов, В. В. Безопасность жизнедеятельности / В. В. Абрамов. – М.: СПбГУП, 2018. – 456 c.
2. Айзман, Р. И. Значение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в современной подготовке школьников / Р. И. Айзман // Науки об образовании. – 2012. – №7. – С. 211-215.
3. Алексеев, С. В. «Обучение в ситуациях» как модель образования в области безопасности жизнедеятельности педагогов и школьников / С. В. Алексеев. —// Педагогика высшей школы. – 2016. – № 3.1 (6.1). – С. 27-30.
4. Борзиева, З. М. Ценностные ориентации современной молодежи / З. М. Борзиева. // Молодой ученый. – 2018. – № 52 (238). – С. 247-248.
5. Васькова, Н. А. Особенности развития личности студента / Н. А. Васькова, Н. Г. Садова // Науки об образовании. – 2017. – С. 1-12.
6. Вобликов, В. М. Активизация образовательной деятельности обучающихся по безопасности жизнедеятельности / В. М. Вобликов // Науки об образовании. – 2017. – С. 73-79.
7. Волкова, Л. В. Интерактивные методы обучения // Л. В. Волкова, К. А. Занина // Науки об образовании. – 2021. – С. 56-71.
8. Гусейнов, Р. Д. Психологические особенности современного студенчества / Р. Д. Гусейнов // Психологические науки. – 2020. – С. 250-254.
9. Донцов, Д. А. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста / Д. А. Донцов // Психологические науки. – 2013. – С. 34-45.
10. Екимова, И. А. Безопасность жизнедеятельности / И. А. Екимова. – Томск: Контент, 2012. – 192 с.
11. Есипова, А. А. Междисциплинарные связи курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и других школьных дисциплин / А. А. Есипова. // Молодой ученый. – 2014. – № 18.1 (77.1). – С. 38-40.
12. Ефимов, П. П. Интерактивные методы обучения — основа инновационных педагогических технологий / П. П. Ефимов, И. О. Ефимова // Инновационные педагогические технологии. – 2018. – С. 286-290.
13. Жижина М. В. Медиаграмотность как стратегическая цель медиаобразования: о критериях оценки медиакомпетентности / М. В. Жижина // Науки об образовании. – 2016. – №4. – С. 47-65.
14. Зарубина, Р. В. Практико-ориентированное обучение в рамках преподавания курса ОБЖ / Р. В. Зарубина, О, А. Кононова // Науки об образовании. – 2021. – №7. – С. 105-109.
15. Искра, Т. Д., Саранцева Е. И. Безопасность жизнедеятельности / Т. Д. Искра, Е. И. Саранцева. – Саратов, 2017. – 53 с.
16. Каменева, Т. Н. Педагогические технологии в электронном образовательном пространстве: традиции и инновации / Т. Н. Каменева // Науки об образовании. – 2018. – С. 609-626.
17. Киселева, Ю. В. Педагогические условия формирования культуры учебной деятельности студентов / Ю. В. Киселева // Науки об образовании. – 2019. – №5(17). – С. 273-276.
18. Королева, Н. М. Роль интерактивного обучения в современном образовании / Н. М. Королева, И. В. Костерина // Науки об образовании. – 2015. – С. 1-5.
19. Корчагина, Т. А. Использование наглядных средств обучения на уроках основ безопасности жизнедеятельности / Т. А. Корчагина // Науки об образовании. – 2021. – С. 186-190.
20. Костенок, П. И. Современные тенденции и проблемы развития образовательной области "Безопасность жизнедеятельности" (на примере вузовского обучения) / П. И. Костенок // Науки об образовании. – 2018. – С. 51-58.
21. Курицына, Г. В. Сущностно-содержательные характеристики дистанционного обучения в вузе / Г. В. Курицына // Науки об образовании. – 2016. – С. 34-49.
22. Ломаско, П. С. Роль интерактивного цифрового контента при реализации онлайн-обучения в современном университете / П. С. Ломаско // Науки об образовании. – 2017. – С. 143-150.
23. Мамандалиев, Ш. М. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе / Ш. М. Мамандалиев // Науки об образовании. – 2018. – С. 1-3.
24. Муталиева, А. Ш. Педагогика XXI века: инновационные методы обучения / А. Ш. Муталиева, С. К. Ахтанова // Науки об образовании. – 2020. – №3. – С. 20-23.
25. Надеин, К. А. Методы и средства формирования культуры безопасности жизнедеятельности / К. А. Надеин // Науки об образовании. – 2016. – С. 1-5.
26. Неверов, В. Н. Формирование личности безопасного типа поведения при обучении ОБЖ: психолого-педагогический аспект / В. Н. Неверов, А. М. Деркач. // Молодой ученый. – 2014. – № 5.1 (64.1). – С. 50-53.
27. Овчаренко, А. Г. Введение в безопасность жизнедеятельности / А. Г. Овчаренко. – Бийск: Со РАН, 2019. – 62 с.
28. Панина, Т. С. Интерактивное обучение / Т. С. Панина // Науки об образовании. – 2017. – №6(48). – С. 32-40.
29. Попова, Г. А. К методике преподавания дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в вузе / А. Г. Попова, Н. А. Кошкина // Науки об образовании. – 2018. – С.12-17.
30. Почекаева, Е. И. Экология и безопасность жизнедеятельности / Е. И. Почекаева. – М.: Феникс, 2018. – 457 c.
31. Пхитиков, Х. М. Методические указания по организации и проведению практических занятий студентов / Х. М. Пхитиков. – Нальчик: Медицинский колледж, 2018. – 37 с.
32. Пятков, А. Г. Об адаптивности дистанции преподавателей в отношениях со студентами / А. Г. Пятков // Науки об образовании. – 2016. – 1094-1096.
33. Рассказова, Ж. В. Формирование исследовательской компетентности обучающихся в условиях общеобразовательной организации средствами интерактивного обучения / Ж. В. Рассказова // Молодой ученый. – 2014. – № 2 (61). – С. 843-845.
34. Рахманов, Ш. В. Система методов обучения безопасности жизнедеятельности / Ш. В. Рахманов // Науки об образовании. – 2020. – №2. – С. 67-69.
35. Сальный, Р. В. Медиаобразование в России: современные тенденции / Р. В. Сальный // Науки об образовании. – 2020. – С. 89-119.
36. Симбирцева, Н. А. Медиапедагогика как приоритетное направление современного образования / Н. А. Симбирцева // Науки об образовании. – 2018. – №5. – С. 1-6.
37. Сурова, Л. В. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов / Л. В. Сурова // Социологические науки. – 2010. – С. 1-6.
38. Топилин, В. С. Преимущества использования технологии медиаобразования на занятиях по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» в учреждении СПО / В. С. Топилин // Инновационные педагогические технологии. – 2016. – С. 130-132.
39. Угрюмова, М. В. Место и наименование дисциплин и практик в учебном плане образовательных программ высшего образования / М. В. Угрюмова // Науки об образовании. – 2017. – С. 1-13.
40. Устюжанина, Е. В. Цифровизация образовательной среды: возможности и угрозы / Е. В. Устюжанина, С. Г. Евсюков // Науки об образовании. – 2018. – №1. – С. 3-11.
41. Фоминых, И. В. Роль учебно-методического комплекса в обеспечении качества образования / И. В. Фоминых // Теория и практика образования в современном мире. – 2014. – С. 307-309.
42. Хайруллина Л. И. Интерактивные технологии обучения: преимущества модульной технологии в преподавании учебных дисциплин в ВУЗе // Л. И. Хайруллина, Г. Н. Зиннатуллина // науки об образовании. – 2018. – С. 326-330.
43. Чернов, И. В. Цифровизация как тенденция развития современного общества / И. В. Чернов // Социологические науки. – 2021. – №1. – С. 121-131.
44. Чуйкова, Л. Ю. Безопасность жизнедеятельности (лекционный курс) / Л. Ю. Чуйкова // Социологические науки. – 2018. – С. 113-173.
45. Шевченко, О. И. Методы и формы обучения студентов / О. И. Шевченко, М. А. Волков // Науки об образовании. – 2018. – С. 1-7.
46. Якупов, А. М., Кувшинова И. А. Программно-содержательное обеспечение учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в гуманитарном вузе / А. М. Якупов, И. А. Кувшинова // Науки об образовании. – 2015. – С. 45-55.
47. Ялмурзина, Г. С. Развитие творческого потенциала студентов в процессе изучения безопасности жизнедеятельности (на примере технического университета) / Г. С. Ялмурзина // Науки об образовании. – 2018. – С. 12-17.