все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности воспитания детей младшего школьного возраста с ОВЗ
- 24 страниц
- 2021 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья – одна из актуальных проблем современного российского общества. Новые стандарты образования нацелены на обеспечение участия всех детей с ОВЗ в образовательном процессе и предполагают создание определенных условий. Это связанно с тем, что дети с ОВЗ характеризуются ослабленной нервной системой, индивидуально-личностными особенностями развития и требуют повышенного внимания и со стороны педагогов и со стороны узких специалистов. Именно поэтому педагог, работающий с данной категорией школьников должен построить свою работу таким образом, чтобы способствовать их познавательному и личностному развитию, поскольку в дальнейшем учащихся ждут более высокие темпы в обучении, увеличение учебного материала, с которым детям необходимо будет справляться.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ 5
1.1. Состояние проблемы воспитания детей с ограниченными возможностями в педагогической теории и практике 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ 8
1.3. Методы и приемы воспитания младших школьников с ОВЗ 11
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ 14
2.1. Анализ модели системы воспитательной работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательной школе 14
2.2. Методические рекомендации по организации обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с ОВЗ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования РФ. Усилия государства сосредоточены на том, чтобы обеспечить доступность качественного образования, без дискриминантного обучения для всех лиц с ОВЗ.
Существует целостная система специальных образовательных условий, начиная с предельно общих, обязательных для всех категорий детей с ОВЗ, до индивидуальных, определяющих эффективность реализации образовательного процесса и социальной адаптированности конкретного ребенка в соответствии с его возможностями и образовательными потребностями.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. И. Акатов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
2. Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ / Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ» / Сост. А. Я. Абкович, Н. В. Бабкина, Е. Л. Ворошилова и др. – М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2020. – 484 с.
3. Алехина, С. В. Инклюзивное образование: история и современность / С. В. Алехина. – М.: МГППУ «Первое сентября», 2013. – 33 с.
4. Апиш, М. Н. Проблемы и особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях начальной школы / М. Н. Апиш // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 196-200.
5. Бауэр, О. М. Дидактические игры для детей с ограниченными возможностями здоровья / О. М. Мауэр, Н. В. Рафикова // Педагогическое пространство: обучение, развитие, управление талантами. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – 2019. – С. 129-137.
6. Волков, Б. С. Младший школьник: как помочь ему учиться / Б. С. Волков. – М.: Академический Проект, 2004. – 217 с.
7. Выготский, Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Издательство «Лань», 2003. – 656 с.
8. Занков, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения / Л. В. Занков. – М.: ГлобусМ, 2007. – 152 с.
9. Иванова, Е. В. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Иванова, Г. В. Мищенко. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 112 с.
10. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 167 с.
11. Кузьмина, О. С. К вопросу о подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования / О. С. Кузьмина // В мире научных открытий. – 2014. – № 5.1 (53). – С. 365-371.
12. Лыгина, М. А. Социально-педагогическое сопровождение детей – инвалидов и детей с ОВЗ / Л. А. Лыгина, К. С. Шевырдяева, Е. Ю. Емелина // Новая наука: Стратегии и векторы развития. – 2016. – № 10-1. – С. 43-45.
13. Макоедова, Г. В. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: Учебное пособие / Г. В. Макоедова. – Магадан: Изд-во СВГУ, 2014. – 166 с.
14. Науменко, Ю. В. Готовность к обучению детей с ОВЗ и детей с умственной отсталостью / Ю. В. Науменко // Учебный год. – 2016. – № 4 (45). – С. 75-83.
15. Олейникова, И. А. Актуальные вопросы создания специальных образовательных условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов / И. А. Олейникова, Н. Г. Сынкова // Материалы межрегиональной научно-практической интернет-конференции. – 2015. – 102 с.
16. Прияткина, Н. Ю. Подготовка волонтеров к деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Н. Ю. Прияткина // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 4. – С. 181-186.
17. Ракитина, Д. Е. Воспитательная работа с детьми с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы / Д. Е. Ракитина. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 408 с.
18. Созонов, В. П. Организация воспитательной работы с детьми с ОВЗ / В. П. Созонов. – М.: Центр «Педагогический поиск». – 2009. – 209 с.
19. Соколова, Н. Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н. Д. Соколова. – М.: ГНОМ и Д, 2001. – 180 с.
20. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 384 с.
21. Степанова, Е. Н. Организация процесса воспитания: современные подходы, формы и методы. – М.: Академия, 2010. – 320 с.
22. Сычева, Л. П. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. П. Сычева // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2016. – № 30-1. – С. 209-216.
23. Трофимова, Н. М. Основы специальной педагогики и психологии / Н. М. Трофимова, С. П. Дуванова, Т. Ф. Пушкина. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Мн-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017. – 404 с.
25. Эрганова, Н. М. Методика организации воспитательной работы / Н. М. Эрганова. – М.: Академия, 2007. – 160 с.
26. Ярская-Смирнова, Е. Р. Инклюзивное образование детей-инвалидов / Е .Р. Ярская-Смирнова, И. И. Лошакова // СОЦИС. – 2003. – №1. – С. 100-106.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
