все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технология развития критического мышления через чтение и письмо в правовом обучении
- 33 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», акцентируется внимание на воспитание взаимоуважения, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры обучающегося. В условиях современного обучения преподавателю правовых дисциплин предоставляется возможность широкого выбора эффективных форм и методов работы, направленных на повышение уровня сформированности правовой культуры обучающихся. Возможность использования технологии развития критического мышления (ТРКМ), основанной на активизации и интенсификации познавательной деятельности обучающихся, будет способствовать организации эффективного образовательного процесса и приобретения необходимых умений и навыков, развития личностных качеств обучающихся для успешной социализации в реальной жизни.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Роль критического мышления в правовом обучении 5
1.1. Понятие правового обучения 5
1.2. Процесс правового обучения 7
1.3. Критическое мышление в правовом обучении 9
Глава 2. Технологии развития критического мышления в правовом обучении 17
2.1. Структура технологии развития критического мышления через чтение и письмо 17
2.2. Техники развития критического мышления через чтение и письмо 19
2.3. Организация процесса правового обучения с помощью с использованием приемов развития критического мышления 21
Глава 3. Практические приемы технологии развития критического мышления 24
3.1. Приемы для стадии «Вызов» 24
3.2. Приемы для стадии «Осмысление» 25
3.3. Приемы для стадии «Рефлексия» 27
Заключение 30
Список используемых источников 32
Право на образование – одно из самых важных прав каждого человека. Правовое образование – это разновидность образования. Соответственно каждому человеку принадлежит юридическая возможность получить гражданское правовое образование (ГПО). Главной формой организации и проведения ГПО является общеобразовательная школа. Программы гражданского правового обучения и воспитания должны осуществляться в образовательных учреждениях начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. На каждом этапе образования правовые знания и навыки должны даваться в зависимости от возрастных особенностей, право-дееспособности обучающихся, реальной потребности в получении и осуществлении той или иной социально-правовой роли, с учётом требований, которые предъявляются к каждой ступени образовательного процесса.
Список используемых источников
Список нормативно-правовых актов
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (в ред. от 31 декабря 2021 г. №433-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. ¬– №53 – С. 7598.
Список литературы
2. Алтаева, Ш. К. Критическое мышление как средство развития творческих способностей учащихся на уроках химии / Ш. К. Алтаева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. –2016. –№ 26.1 (130.1). –С. 11-14.
3. Веревкина, И. Н. Фаза «вызова» в технологии развития критического мышления и её приёмы на уроках истории / И. Н. Веревкина. // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). – Санкт-Петербург: Свое издательство. – 2017. – С. 97-99.
4. Волкова, Е. В. Правовое образование в школе: личность и профессиональная компетентность учителя правоведения / Е. В. Волкова // Молодой ученый. – 2014. – № 20 (79). – С. 561-563.
5. Вострикова Н.М. Критическое мышление как психолого-педагогический феном в условиях компетентностного подхода / Н.М. Вострикова// современные проблемы науки и образования. – 2014. – №4. – С. 13.
6. Габидулин, Т. К. Технология развития критического мышления как средство развития умственных способностей студентов колледжа / Т. К. Габидулин. // Молодой ученый. – 2017. – № 21.1 (155.1). – С. 20-22.
7. Груздева Ю.В. Синквейн как один из приемов технологии РКМЧП в работе по развитию лексико-грамматического строя речи у младших школьников// Логопедия: теория и практика: сборник VI всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Сев. (Арктю) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова, ин-т педагогики и психологии. – Архангельск – 2014. – С.4.
8. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках. – М.: Просвещение. – 2004. – 236 с.
9. Золотарева А.В. Образовательные технологии, Золотарева А. В., Байбородова Л.В., Чернявская А.П., Харисова И.Г., Кириченко Е.Б., Куприянова Г.В., Паладьев С.Л., Кораблева А.А., Степанов Е.Н., Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата – Юрайт. – 2020. – С. 151-153.
10. Иванова А.Е. Осмысленное чтение текстов на основе ркм учебный курс для 5-6 классов. – ЛитРес. – 2021. – С.10.
11. Иванова, Л. Ю. Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в процессе обучения / Л. Ю. Иванова // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.). – Краснодар: Новация – 2015. – С. 71-74.
12. Кенжебаева, Б. А. Использование стратегий и приемов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы / Б. А. Кенжебаева // Педагогическое мастерство: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2016 г.). – Москва Буки-Веди. – 2016. – С. 8-10.
13. Кичаева, О. С. Использование проектной технологии развития критического мышления на уроках русского языка / О. С. Кичаева, С. А. Калинина, О. В. Зотова, Р. Р. Никифорова // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый. – 2017. –С. 91-95.
14. Климкина, Ю. А. Факторы, оказывающие влияние на формирование правового сознания несовершеннолетних / Ю. А. Климкина // Молодой ученый. – 2016. – № 14 (118). – С. 450-452.
15. Климова Т.В. Способы формирования критического мышления студента // Вестник ОГУ. Оренбургский государственный университет – 2012. – №2 – С. 82.
16. Мельникова Е.П. Развитие умения работы с источниками информации средствами технологии критического мышления / Е.П. Мельникова // Среднее профессиональное образование. –2015. – №5. – С. 67-82.
17. Мередит К.С., Стилл Д. Л., Темпл Ч. Как учатся дети: Свод основ: учебное пособие для проекта ЧПКМ. – 1997. – С. 3.
18. Попов Д.Е. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры / Д.Е. Попов // Аналитика культурологи. – 2015. – №2. –С. 98-104.
19. Свинцова Л.Г., Мукнаева Т.И. Использование технологии развития критического мышления на занятиях в высшей школе. //Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2011. – № 1. – С. 57-62.
20. Скубак Н.Ю. Норсеева М.Е. Правовое воспитание и правовое обучение в процессе формирования правовой культуры / Н.Ю. Скубак, М.Е. Норсеева //Технологии гражданской безопасности. – 2016. – №4. – С. 67-72.
21. Соколова, Е. А. Педагогические приёмы формирования правового сознания / Е. А. Соколоват// Педагогическое мастерство: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). –Москва: Буки-Веди – 2017. – С. 22-24.
22. Фортова, Л. К. Специфика правового воспитания обучающихся современного вуза / Л. К. Фортова // Молодой ученый. – 2019. –№ 14 (252). – С. 266-267.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
