все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие общения детей с нарушением интеллекта в процессе игры
- 21 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современном мире общение является одним из наиболее важных условий формирования личности. Именно через общение люди могут оценить себя и окружающих, осознать их эмоции, действия и поступки. Именно из процесса общения люди получают возможность самореализации. Взаимодействие с другими людьми и совместная деятельность естественным образом сказываются на развитии психики человека. Общение занимает ключевую позицию в развитии психики каждого индивида. А для детей с нарушениями интеллекта приобретение коммуникативных навыков играет еще большую роль.
Содержание
Введение 3
1. Психолого-педагогические основы развития общения у детей с нарушением интеллекта в процессе игры 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта 6
1.2. Основные трудности в общении у детей с нарушением интеллекта 8
2. Виды игр и их организация по развитию общения детей с нарушением интеллекта 14
Заключение 18
Список использованной литературы 20
В младшем возрасте общение предполагает достаточно тесное практическое взаимодействие ребенка с окружающими взрослыми, общение приобретает личностный характер.
Чем старше становится ребенок, тем больше его потребность в общении и оценивании окружающих связана с жизнью общества, его нормами. В начале развития ребенка ведущим является эмоциональное общение, потом оно переходит на предметно-деловое, и затем на речевое общение. У более старших детей появляются социальные мотивы, связанные с взаимодействием со сверстниками и окружающими взрослыми, появляются мотивы самоутверждения.
Список использованной литературы
1. Арушанова А. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы [Текст] А.Арушанова//Дошкольное воспитание, 2009.
2. Ашкеева И.П. Воспитание игрой [Текст]: Книга учителя. И.П.Ашкеева- М.: Просвещение, 2005.
3. Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004.
4. Белякова И.В., Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников. - М.: Академия, 2004.
5. Безрукова Е.З., Забрамная С.Д. Психологическое изучение умственно отсталых школьников. – Свердловск, 2005.
6. Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада/ Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик.-2 изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2009.
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии. – 2006.
8. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников.- М.: Просвещение, 2010.
9. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей/ Л. Дубина // Дошкольное воспитание. 2005.
10. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 2003.
12. Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникативность: Популярное пособие для родителей и педагогов/Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина.- Ярославль:Академия развития, 2007.
13. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное: Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии/ Под ред. М.И. Лисиной.- М.: Просвещение, 2010.
14. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2008.
15. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция/ Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
16. Соколова Н.Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников //Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П. Носковой.- М.: Просвещение, 2003.
17. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 2008.
Абронян Л.А. Игра дошкольника [Текст]/ Под ред. С.Л. Новосёловой.- М.: Просвещение, 2005.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
