все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технология развития навыков индивидуальной и групповой работы учащихся
- 34 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Если посмотреть на историю развития человечества, то можно заметить одну интересную особенность в изменении восприятия возможностей человека, которая происходит довольно часто. Общество то акцентирует внимание на умении человека работать в группе, считает, что высокие достижения возможны только в случае совместной командной работы и, соответственно, обучает этому всех членов общества, то возвеличивает возможности отдельной личности, возвышая индивидуальность. В таком случае все усилия направлены на построение индивидуальной работы, преобладает дифференцированный подход. Только в последнее время происходит синтез этих двух подходов: появляется осознание необходимости внедрения в систему обучения как индивидуальной, так и групповой работы. Из-за этого постепенно становится популярной мысль, что учащиеся должны обладать навыками обеих видов работы, что невозможно без помощи мудрых педагогов. Все вышенаписанное определяет актуальность исследования.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Особенности индивидуальной и групповой работы учащихся 5
1.1. Индивидуальная работа учащихся и ее особенности 5
1.2. Групповая работа учащихся и ее особенности 9
Глава 2. Технология развития навыков учащихся 12
2.1. Технология развития навыков индивидуальной работы учащихся 12
2.2. Технология навыков развития групповой работы учащихся 23
Заключение 30
Список используемых источников 32
В современной педагогике под индивидуальной формой работой подразумевают такую, при которой учащиеся не взаимодействуют друг с другом, но выполняют работу обычно в одном и том же темпе. Работа может быть одинаковой для всех или дифференцированной. Если работа происходит не в классе, то ситуация немного меняется. Так, индивидуальная работа может в таком случае касаться только некоторых учащихся и иметь исследовательскую направленность. Попытка кратко охарактеризовать необходимость индивидуальной работы приводит нас к стандартам ФГОС. Этот стандарт предполагает владение УУД. Представляется это примерно так: ребенок, который владеет УУД, в итоге может самостоятельно и успешно осваивать новые знания, умения и компетенции.
Список используемых источников
1. Бекмуратова У. А. Мотивация как основной компонент организации самостоятельной работы // Вестник таджикского национального университета 2020. – № 2. – С. 179-185.
2. Вакурова О. А., Филиппова О. А. Формирование и оценка навыков самостоятельной подготовки письменных работ в общем образовании // Открытое образование. – 2021. – №3. – С. 4-14.
3. Вахрушева О. И. Использование групповых форм учебной деятельности учащихся как средство формирования личности // Евразийский научный журнал. – 2015. – №8. – С. 168-171.
4. Владимирская О. Д. Основы самообразования (программа метапредметного элективного курса) // СПб: Педагогика онлайн. – №4. – 2018. – С. 37-52.
5. Голованова Т. А. Педагогические технологии организации самостоятельной работы учащихся // Красноярск: Молодёжь и наука: Сборник материалов VI Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных. – 2011. – С. 10-15
6. Гузеев В. В., Курчаткина И. Б. Исследовательская работа школьников: суть, типы и методы // Школьные технологии. – 2012. №5. – С. 49-52.
7. Дахин А. Н. Педагогика компетентности // Школьные технологии. – 2012. – №6. – С. 66-77.
8. Ежова Т. В., Колобова Л. В. К вопросу самообразования школьников // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2019. – №5(223). –С. 19–23.
9. Жигадло Ю. И. Организация исследовательского обучения школьников с целью формирования навыков самостоятельного приобретения знаний // Вестник науки и образования. – 2021. – №1-1 (104). – С. 80-84.
10. Краснощекова Г. А., Богачева О. А. Формирование лидерских качеств и умения работать в команде у старшеклассников // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – №4 (84). – С. 103-107.
11. Лапт Е. Т. Организация групповой работы на уроках // Евразийский научный журнал. – 2016. – №11. – С. 253-255.
12. Марахтанова А. М., Тихоненков Н. И. Формирование навыков группового взаимодействия школьников в условиях мотивирующего обучения // Наука и перспективы. – 2018. – №2. – С. 3-6.
13. Руденко А. И., Николаева А. А. Инновационные методы обучения и их роль в повышении мотивации школьников // КПЖ. – 2021. – №3 (146). – С. 158-164.
14. Рунова Т. А. Технология организации учебного сотрудничества как средство повышения эффективности образовательного процесса // Школьные технологии. – 2014. – №5. – С. 42-48.
15. Танюрчева К. В. Метаанализ стратегий преподавания: индивидуальное обучение и обучение в группе // Образование, воспитание и педагогика: традиции, опыт, инновации. Сборник статей V всероссийской научно-практической конференции: Пенза, 2021. – С. 15-18
16. Тихонова А. Ю., Журавлев А. Ю. Формирование умения работать в команде как проблема исследования // Вестник СПбГИК. – 2020. – №2 (43). – С. 144-148.
17. Туробова Р. Р. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии // Достижения науки и образования. – 2019. – №3 (44). – С. 71-73.
18. Францева Ю. Н. Организация самостоятельной работы учащихся в школе // Общая педагогика: современная система образования. – 2015. – С. 29-33.
19. Шейнбаум В. С. Компетенция «умение работать в команде» и ее развитие с использованием технологии междисциплинарного деятельностного обучения в виртуальной производственной среде // Высшее образование сегодня. – 2018. – №2. – С. 2-9.
20. Якимова А. А. Метод проектов как способ формирования умений работать в команде // Красноярск: Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2016. – С. 80-82.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
