Причины агрессивного поведения в подростковом возрасте 2024

За последнее десятилетие во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью. Такие социально опасные проявления, обычно связанные с понятиями агрессии и агрессивности, возникающие как из внутренних (личностных), так и из внешних (социальных) факторов, вызывают серьезное беспокойство. Проблема агрессии стала одной из самых актуальных тем в мировой психологии.
Решению проблемы агрессивности человека посвящены многочисленные зарубежные исследования таких авторов, как А. Адлер, А. Бандура, Л. Берковиц, Р. Бэрон, К. Лоренц, Д. Ричардсон, Э. Фромм. В российской психологии проблема агрессивности представлена следующими учеными: Ю.М. Антонян, Ю.Б. Гиппенрейтер, И.А. Кудрявцевым, В.Г. Леонтьевым, Ю.Б. Можгинским, А.А. Реан, Т.М. Трапезниковой и многими другими.
Во многих исследованиях отмечается, что проявления агрессивности в поведении проявляются уже у детей дошкольного возраста. При отсутствии целенаправленной коррекционной работы агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируется в устойчивое качество личности и может сохраняться на протяжении дальнейшей жизни человека. Именно поэтому особенно важным изучение агрессивности является, когда черта находится в стадии становления, когда еще можно предпринять своевременные корригирующие меры.
В последние годы научный интерес к проблемам подростковой агрессивности существенно возрос. Однако в работах большей частью рассматриваются механизмы и проявления агрессии, а исследований, основанных на реальном опыте коррекции агрессивного поведения подростков, относительно немного. Предпосылки развития поведенческих отклонений в подростковом возрасте исследованы в работах Т.Г. Васильевой, А.И. Захарова, И. Лалаянц, Л.Б. Филонова. Наиболее полно условия преодоления агрессивности у подростков раскрыты в работах Е.К. Лютовой, Г.Б. Мониной, Р.В. Овчаровой. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросу исследования агрессивности у подростков показал, что в науке мало исследован вопрос, связанный с подростковой агрессией. Было выявлено множество факторов, которые влияют на появление девиантного поведения: от социально-психологических до биологических, причины оказываются индивидуальными к каждому конкретному случаю. В этом и заключается вся проблема сложности агрессивного поведения подростка, при профилактике и коррекции. Актуальность выявленной проблемы, ее недостаточная разработанность в научной литературе обусловили выбор темы курсовой работы.
Цель исследования: выявление особенностей проявления агрессии личности в подростковом возрасте.
Объект исследования: агрессивное поведение в подростковом возрасте.
Предмет исследования: психолого-педагогическая профилактика агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: предупреждение агрессивного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы будет эффективно, если будет разработана программа его профилактики.
Задачи курсовой работы:
 рассмотреть понятие агрессии в психолого-педагогической литературе;
 описать особенности проявления агрессии в подростковом возрасте;
 изучить социально-психологические причины агрессии у подростков;
 провести педагогическое исследование по выявлению агрессии в подростковом возрасте.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ и синтез психолого-педагогической литературы, анализ социально-педагогического опыта по проблеме, обобщение, сравнение.
2. Эмпирические: наблюдение, беседа, тестирование, педагогический эксперимент.
Теоретико-методологическая основа исследования:
 современные концепции агрессивности в подростковом возрасте (Т.Г. Васильева, А.И. Захаров, И. Лалаянц, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина, Р.В. Овчарова, Л.Б. Филонов и др.);
 системный подход (А.Г. Асмолов, Б.Д. Ломов);
 концепции агрессии и агрессивности личности (А. Адлер, А. Бандура, Р. Бэрон, К. Бютнер, Дж. Доллард, Д. Коннор, К. Лоренц, Ю.Б. Можгинский, А. Налчаджян, А.А. Реан, Д. Ричардсон, Т.Г. Румянцева, Л.М. Семенюк, З. Фрейд, Э. Фромм, И.А. Фурманов, Х. Хекхаузен, К. Хорни и др.).
База исследования: МБОУ СОШ №4 пгт Сосьва в исследовании приняли участие подростки 15-16 лет (9 класс).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная программа может быть применена в работе социального педагога, психолога, классного руководителя, педагогов общеобразовательной школы для профилактики агрессивного поведения подростков.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Оглавление
Введение 3
1 Теоретические аспекты изучения агрессии в подростковом возрасте. 6
1.1 Понятие агрессии в психолого-педагогической литературе. 6
1.2 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте. 13
1.3 Социально-психологические причины агрессии у подростков 18
2 Педагогическое исследование по выявлению агрессии в подростковом возрасте 23
2.1 Диагностика уровня агрессии в подростковом возрасте 23
2.2 Анализ результатов исследования 25
2.3 Методы и приемы работы педагога-психолога по устранению и профилактике агрессии у подростков 27
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 1 42
Приложение 2 44

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.

1. Андреева Г.М. Социальная психология: анализ учебник вместо для кратко высших смыслу учебных четкий заведений взгляд / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2012.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: вполне учебное смысла пособие смысле / Е.В. Андриенко. – М.: ИЦ Академия, 2012.
3. Ахметзянова А.И. Психология девиантного больше поведения: кредит междисциплинарные вопрос исследования эффект и юристы практика: смысле сб. совсем научных кратко трудов смысла Первой международной кредит научной автора школы состав (Казань, 26-27 мая состав 2016 г.) совсем / А.И. Ахметзянова. – Казань: Издательство Казанского университета, важное 2016.
4. Баксанский О.Е. Современная психология: эконом теоретические аренды подходы взгляд и смысла методологические четких основания: четкий учебник важное / О.Е. Баксанский. – М.: КД Либроком, 2013.
5. Басс А. Концепция агрессии автора / враждебности: кредит учебник взгляд / А. Басс, А. Дарки. – Екатеринбург, 2013.
6. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия смысле и бюджет контроль: состав учебное список пособие кредит / Л. Берковиц, Г. Фешбах. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.
7. Брель Е.Ю. К проблеме смогут определения юристы агрессии спорам в смыслу отечественных соболь и четких зарубежных смысла психологических смыслу исследованиях вправе / Е.Ю. Брель // Ежегодник Российского психологического соболь общества. ветвью – 2015. – №5.
8. Бэрон Р. Агрессия: учебное прошла пособие соболь / Р. Бэрон. – СПб: Питер, 2010.
9. Выготский Л.С. Психология: учебное смысле пособие юристы / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2015.
10. Гуревич П.С. Психология личности: юристы учебное кредит пособие список / П.С. Гуревич. – М.: Юнити-Дана, 2015.
11. Деветьярова И.Н. Девиантное поведение четких подростков: снятия анализ эконом понятий спорам / И.Н. Деветьярова // Вектор науки ветвью Тольяттинского государственного бюджет университета. кредит – 2016. – №3.
12. Ефимова Н.С. Социальная психология: аренды учебное вправе пособие смогли / Н.С. Ефимова. – М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013.
13. Иванников В.А. Общая психология: совсем учебник января для вполне академического вправе бакалавриата смысла / В.А. Иванников. – Люберцы: Юрайт, 2016.
14. Калина Н.Ф. Психология личности: снятия учебник бюджет для смыслу ВУЗов / Н.Ф. Калина. – М.: Академический проект, вопрос 2015.
15. Караванов А.А. Смысловое значение соболь концепта юристы агрессия смыслу / А.А. Караванов // Территория науки. спорам – 2013. – №2
16. Клейберг Ю.А. Психология девиантного смогли поведения: смыслу учебное смогут пособие аренды / Ю.А. Клейберг. – М.: Юрайт, 2017
17. Коннор Д. Агрессия и чем-то антисоциальное четких поведение четкий у эффект детей юристы и четкий подростков: юристы учебное смыслу пособие бюджет / Д. Коннор. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2015. – 288 с. соболь
18. Крысько В.Г. Психология и анализ педагогика: больше учебник важное для вполне бакалавров спорам / В.Г. Крысько. – Люберцы: Юрайт, 2016
19. Крэйхи Б. Социальная психология кредит агрессии: чем-то учебное сможет пособие прошла / Б. Крэйхи. – СПб.: Питер, 2015
20. Кузнецова С.О. Психологические особенности смысле агрессивности января в четкий подростковом соболь возрасте список / С.О. Кузнецова // Вестник славянских юристы культур. совсем – 2016. – №4. – С
21. Кутергин Н.Б. Проблема юношеской совсем агрессивности список / Н.Б. Кутергин // Научный журнал смогут «Дискурс». – 2017. – №7.
22. Манова М.В. К вопросу аренды о смогут социально смысла -психологических четкий особенностях смогли и четких проблемах смыслу подросткового соболь возраста смогут / М.В. Манова // Вестник гуманитарного вполне института вопрос ТГУ. – 2017. – №1.
23. Мироненко Т.И. Агрессия как юристы естественный вполне фактор вместо социальной список адаптации ветвью подростков соболь / Т.И. Мироненко // Актуальные проблемы аренды гуманитарных автора и вопрос естественных вправе наук. снятия – 2016. – №6. – С
24. Нефедова А.В. Психология девиантного четких поведения: эконом курс бюджет лекций вполне / А.В. Нефедова. – Владимир: ВлГУ, 2015.
25. Реан А.А. Психология адаптации смысла личности. важное Анализ. Теория. Практика: учебное вопрос пособие снятия / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. – Спб: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006.
26. Романов А.А. Игротерапия: как кредит преодолеть четкий агрессивность состав у вправе детей. эффект Диагностические и ветвью коррекционные ветвью методики: важное учебное смысле пособие вопрос / А.А. Романов. – М.: Школьная Пресса, 2014.
27. Самохвал В.Г. Особенности деструктивного автора поведения важное в чем-то молодежной кратко среде вправе / В.Г. Самохвал // Территория науки. состав – 2015. – №3.
28. Симонович Н.Е. Девиантное поведение смыслу и состав его смысла последствия вправе для снятия человека. смысле В сборнике: вместо Обучение и состав развитие: спорам современная важное теория состав и четких практика бюджет Материалы XVI Международных чтений соболь памяти аренды Л. С. Выготского. – Воронеж, 2015. – С.
29. Смирнов А.А. Социальная психология: кредит учебник юристы / А.А. Смирнов. – М.: Академия, 2015.
30. Токарь И. Детская агрессия: список истоки вопрос и состав способы января предупреждения смысла // Воспитательная работа вместо в смысле школе. больше – 2017. – №6..
31. Урутина Т.М. Психологические особенности вместо проявления список агрессии смысле в спорам юношеском соболь возрасте аренды / Т.М. Урутина, С.О. Щелина // Научный журнал четкий «Молодой ученый вопрос ». – 2015. – №15.
32. Фромм Э. Анатомия человеческой список деструктивности: вместо учебное кредит пособие вполне / Э. Фромм. – М.: Академия, 2014.
33. Фурманов И.А. Детская агрессивность: смыслу психодиагностика эффект и анализ коррекция: смогли учебное вопрос пособие смогли / И.А. Фурманов. – М.: Наука, 2016.
34. Шадриков В.Д. Общая психология: взгляд учебник ветвью для список академического спорам бакалавриата взгляд / В.Д. Шадриков. – Люберцы: Юрайт, 2016.