Курсовая по педагогике. Тема - Развитие самооценки у обучающихся в учебном процессе

В период студенчества жизнь насыщена и разнообразна, положительные и отрицательные стороны этой насыщенности влияют на формирующуюся самооценку юноши или девушки. Если оценка себя самого и своих достижений происходит только на основании успешности учебной деятельности, такая однополярная самооценка может привести к социальной изоляции. Успешность, которая формирует самооценку студента, очень многогранна, она вызывает желание повторять успех снова, раз за разом и несет человеку положительный эмоциональный подъем. Незначительные успехи в учебной деятельности, вовремя замеченные педагогом, и сопровождаемые одобрением, вызывают чувство завышенной, иногда неадекватной самооценки. Также незамеченные вовремя успехи студента могут занизить его представление о своих силах и знаниях, что может повлечь за собой отсутствие мотивации учения, нежелание делать что–либо хорошо, стремиться к высоким результатам. Поэтому педагог должен уметь правильно замечать и поощрять достижения студентов, формируя у них адекватную самооценку. Самооценка влияет на отношения индивида с окружающим миром, и важна во всех сферах жизни.

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. ТЕОРЕТИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 6

1.1. Понятие самооценки и ее роль в учебной деятельности. 6

1.2. Условия формирования самооценки обучающихся в учебном процессе. 16

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕДЖА.. 24

2.1.Организация и методика исследования развития самооценки у обучающихся в учебном процессе колледжа. 24

2.2.Результаты исследования развития самооценки у обучающихся в учебном процессе колледжа и их интерпретация. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 36

Актуальность исследования. В век стремительного прогресса всего человечества, где общество «диктует свои правила», становится все более необходимым формирование активной, целеустремленной личности, которая легко контролирует свое поведение и четко определяет свои планы на будущее, а также пути и средства их реализации. Личность, которая умеет адекватно оценивать свои поступки и действия, анализировать отношение к себе и взаимоотношения с окружающими, непременно будет успешна. Уверенность в себе, объективное оценивание своих достоинств и недостатков, а также желание достичь более высоких целей и задач для собственного развития – те качества, которые будут полезны каждому человеку. Следовательно, чтобы запрос общества был удовлетворен, большое внимание должно уделяться вопросу самооценки личности.

В настоящее время в связи с социально–культурными, экономическими изменениями в обществе явственно назрела потребность в гармоничной, социально–компетентной личности, ориентированной на успешность профессиональной деятельности. Современной студенческой молодежи предоставлены огромные возможности для реализации перспективных жизненных планов. Однако, небезызвестен факт, что для эффективного потребления предложенных образовательных ресурсов необходимы личностные усилия студентов и, в частности, развитые навыки организации времени, уверенность в собственных силах, реалистичная оценка имеющихся ресурсов, устойчивая познавательная мотивация. Самооценка – это совокупность представлений и мнений человека о самом себе, отношение к своим возможностям, способностям, осознание своего места среди других членов социума. От самооценки зависят успешность, положение индивида в обществе, а также внутренний потенциал личностного роста. Так как самооценка окончательно сформировывается в подростковом возрасте, то очень важно исследовать формирование самооценки и ее особенностей именно в этот возрастной период, когда она еще поддается коррекции, пока «еще не поздно».

Список литературы
1. Батаршев, А.В. Учебно–профессиональная мотивация молодежи / А.В. Батаршев. – М.: Академия, 2009. – 192 с.

2. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2011. – 620 с

3. Бурамбаева, Д. А. Формирование адекватной самооценки младших подростков как фактор психологической безопасности личности / Д. А. Бурамбаева. - Научно–методический электронный журнал «Концепт», 2015. – № S1. – С. 136–140.

4. Быков, А.В. Становление волевой регуляции в онтогенезе учебное пособие / А.В. Быков, Т.Н.Шульга. — М.: Изд–во УРАО, 1999. – 168с.

5. Витушкина, Э.В. В помощь хорошим родителям для воспитания умных и добрых детей: метод. пособие / Э.В. Витушкина. – Магнитогорск: МаГУ, 2012. – 80 с

6. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога. / Сост. С. Ю. Головин. – Минск: Харвест, 2013. – 800 с.

7. Григорьева Ю.О., Мороз В.А. ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ КММИВСО / Ю.О Григорьева, В.А Мороз. – Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 11–6. – С. 826–829

8. Капиренкова, О.Н.СОЦИАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ /Капиренкова О.Н., Калинина А.И. - Аллея науки. 2018. Т. 3. № 7 (23). С. 914–918.

9. Караваева, Д.О. Особенности Я–концепции личности младших подростков в зависимости от конфигурации семьи (с одним и с двумя детьми) / Д.О. Караваева, В.С. Мерлин - материалы Всероссийской науч.–практ. кон– ференции; Ф.В. Дериш (отв. ред). – Пермь: Пермский гос. гуманитарно– пед. ун–т, 2015. – С. 56–58.

10. Карина, О.В. Динамика проявления экспектаций в подростковом и юношеском возрасте / О.В. Карина. – Сочи: Гуманизация образования, 2015. – № 1. – С. 50–55.

11. Кибальченко, И.А. РЕФЛЕКСИВНАЯ САМООЦЕНКА УЧЕБНО–ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА СТУДЕНТОВ КАК ХАРАКТЕРИСТИКА СУБЪЕКТА РАЗВИТИЯ / Кибальченко И.А. - В сборнике: Личность и бытие: Субъектный подход. Материалы научной конференции, посвященной 75–летию со дня рождения члена–корреспондента РАН А.В. Брушлинского. Редколлегия: Журавлев А.Л., Знаков В.В., Рябикина З.И. 2008. С. 112–115.

12. Киселева, М.А. Теоретический анализ позитивных и негативных аспектов прокрастинации личности / М.А. Киселева. – Сочи: Гуманизация образования, 2014. – № 6 . – С. 68–73., Шустова, Н.Е. Своевременность как предиктор социальной адаптации личности [Текст] / Н.Е. Шустова. – Сочи: Гуманизация образования, 2015. – № 1. – С. 44–49.

13. Корнева, Е.Н. РЕАЛИЗАЦИЯ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ / Корнева Е.Н. - В сборнике: Педагогическое образование: вызовы XXI века. Материалы VIII Международной научно–практической конференции, посвящённой памяти академика РАО В.А. Сластёнина. В 2 частях. 2017. С. 156–159.

14. Лукьянчикова, Е.Н. ПРИМЕНЕНИЕ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПЛАНИРОВАНИЯ И САМООЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ / Лукьянчикова Е.Н., Комиссарова Г.Л. - В сборнике: Инновационные тенденции развития системы образования. сборник материалов III Международной научно–практической конференции . Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»; «Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды»; «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова»; Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». 2014. С. 46–48.

15. Маркина, В.Б. УСТОЙЧИВОСТЬ И АДЕКВАТНОСТЬ САМООЦЕНКИ КАК ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ / Маркина В.Б. - В сборнике: Медико–биологические и педагогические основы адаптации, спортивной деятельности и здорового образа жизни. Сборник научных статей VII Всероссийской заочной научно–практической конференции с международным участием. 2018. С. 266–269.

16. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. / В.С. Мухина – М.: Академия, 2010. – 453 с.

17. Найн, А.А ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗКУЛЬТУРНО–СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ / Найн А.А. - В сборнике: СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 50–ЛЕТИЮ ФГБОУ ВО «УралГУФК». 2020. С. 109–110.

18. Никулина, И.Н. Развитие самооценки школьников с нарушениями зрения: Учебно–методическое пособие / И.Н. Никулина. – СПб.: КАРО, 2008 – 192 с.

19. Новиков, А. М. Методология научного исследования [Текст] : учебнометодическое пособие / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – Изд. стер. – М. : Либроком, 2014. – 272 с

20. Петровский А.В. Теоретическая психология. / А.В.Никулина – М.: Новая школа, 2006. – 485 с.

21. Польшина, М.А. Самооценка как фактор психологической защищенности личности подростков с отклонениями в развитии / М.А.Польшина - Научно–методический электронный журнал «Концепт», 2016. – Т.20. – С. 71–76. – URL: http://e–koncept.ru/2016/56329.htm. (дата обращения – 07.06.2021).

22. Полякова, М. В. Концепты теории воспитания: практ.–ориентир. моногр /М.В, Полякова – Екатеринбург: Изд–во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.–пед. ун–т», 2010. – 172 с.

23. Пряжникова, Е. Ю. Психология труда: теория и практика : учебник для бакалавров / Е. Ю. Пряжникова. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 520 с

24. Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / И. В. Охременко [и др.]. – 2–е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 178 с.

25. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой : практ.–ориентир. моногр. /Н.И. Сарджвеладзе – Тбилиси, 1989. – 288 с. – URL: http://pedlib.ru/Books/1/0199/index.shtml?from_page=100 (дата обращения – 07.06.2021).

26. Сатир В. Как строить себя и свою семью. / В.Сатир– М.: Педагогика– Пресс, 2006. – 254 с.

27. Соловьева О.В., Шматова Е.П. Генезис морального самосознания в отечественной психологии [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн., 2012. – N 4. URL:http://ppip.idnk.ru (дата обращения 07.06.2021).

28. Фролова, П. И. Технология выполнения и защиты курсовых работ по психолого–педагогическим дисциплинам [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие: [направление подготовки «Профессиональное обучение» для всех форм обучения] / П. И. Фролова ; СибАДИ, Кафедра ИП. – Электрон. дан. – Омск : СибАДИ, 2017. – 120 с

29. Хайлова, Н. Ю. Влияние самооценки студентов на успешность обучения в вузе / Н. Ю. Хайлова, А. В. Сергиенко, П. И. Романенко, Д. А. Резникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 32 (270). — С. 128–131.

30. Хубешты, Е.Г. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА Хубешты Е.Г. Современные технологии в образовании. 2020. № 20. С. 177–181.

31. Шанина Г.Е. Психологическая диагностика: Учебно–практическое пособие для студентов специальности «Психология» всех форм обучения / Г.Е. Шанина. – М.: В Печать!, 2010. – 215 с.

32. Шармин, В. Г. Самооценка успешности учебной деятельности студентами [Электронный ресурс] // Альманах современной науки и образования: электрон. научн. журн. 2008. № 10–1. URL: www.gramota.net/materials/1/2008/10–1/79.html (дата обращения: 08.07.2016г.)

33. Юсупова, Р.Б. Изучение самооценки старших подростков // Научно–методический электронный журнал «Концепт», 2015. – Т.10. – С. 341–345. – URL: http://e–koncept.ru/2015/95112.htm. (дата обращения – 07.06.2021).