все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ОПЫТ СТАНОВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, РАЗВИТИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ТАЛАНТОВ И СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В РОССИИ
- 29 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Тема курсовой работы «Опыт становления работы по выявлению, развитию и поддержке талантов и способностей детей в России» является актуальной и важной в современном образовании. В последние десятилетия в нашей стране было множество разработок и инициатив, направленных на обнаружение и дальнейшее развитие творческих способностей и уникальных талантов у детей. На протяжении всей истории России личностное развитие молодежи и поддержка их индивидуальных способностей имели высокую значимость и продолжают иметь в современном обществе.
Одним из ключевых моментов, оказывающих влияние на успешную реализацию программы выявления талантов у детей, является оперативное и качественное выявление индивидуальных способностей. Как показывает практика, каждый ребенок имеет свои уникальные особенности, в том числе таланты и способности, которые могут быть развиты и превращены в достойные достижения. Раннее выявление талантов и индивидуальных способностей позволяет определить направление и методы работы с ребенком, обеспечить ему более эффективное и четкое развитие.
Проблемой талантливости занимались ученые:
Г.М. Коджаспирова, М.В. Межиева, В.М. Загвязинский, В.А. Миджериков, К.М. Хоруженко и другие.
Однако сегодня, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, тема развития детской талантливости приобрела особую актуальность.
Объект: развитие и поддержка талантов и способностей детей в России.
Предмет исследования: опыт становления работы по выявлению, развитию и поддержке талантов и способностей детей в России.
Цель исследования – изучить опыт становления работы по выявлению, развитию и поддержке талантов и способностей детей в России.
Гипотеза работы заключается в следующем: образовательная деятельность по развитию талантливости у детей младшего школьного возраста эффективна, если:
1) учителя изучают природу и особенности психического развития талантливых детей;
2) работа с талантливыми детьми строится на основе диагностики;
3) при организации работы с талантливыми детьми используются специальные формы и методы.
Поставленные цели и гипотезы предполагают решение следующих задач:
1) изучить психологические особенности талантливых детей;
2) определить важность поддержки талантливых детей;
3) охарактеризовать систему выявления талантливых детей и практические методы работы с талантливыми детьми;
4) провести анализ практической реализации работы с талантливыми детьми на базе ДОУ;
5) сформулировать выводы по проделанной работе.
Методы исследования: теоретические методы - изучение и анализ методической, психологической и педагогической литературы по данной теме.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ 5
1.1. Психологические особенности талантливых детей 5
1.2. Важность поддержки талантливых детей 6
1.3. Система выявления талантливых детей и практические методы работы с талантливыми детьми 8
2. АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ С ТАЛАНТЛИВЫМИ ДЕТЬМИ НА БАЗЕ ДОУ 15
2.1. Подготовка реализации работы с талантливыми дошкольниками 15
2.2. Реализация практической работы с талантливыми детьми дошкольного учебного заведения 21
2.3. Анализ эффективности практической работы с талантливыми детьми 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Объект: развитие и поддержка талантов и способностей детей в России.
Предмет исследования: опыт становления работы по выявлению, развитию и поддержке талантов и способностей детей в России.
Цель исследования – изучить опыт становления работы по выявлению, развитию и поддержке талантов и способностей детей в России.
Гипотеза работы заключается в следующем: образовательная деятельность по развитию талантливости у детей младшего школьного возраста эффективна, если:
1) учителя изучают природу и особенности психического развития талантливых детей;
2) работа с талантливыми детьми строится на основе диагностики;
3) при организации работы с талантливыми детьми используются специальные формы и методы.
Поставленные цели и гипотезы предполагают решение следующих задач:
1) изучить психологические особенности талантливых детей;
2) определить важность поддержки талантливых детей;
3) охарактеризовать систему выявления талантливых детей и практические методы работы с талантливыми детьми;
4) провести анализ практической реализации работы с талантливыми детьми на базе ДОУ;
5) сформулировать выводы по проделанной работе.
Методы исследования: теоретические методы - изучение и анализ методической, психологической и педагогической литературы по данной теме.
1. Барбитова, А.Д. Проблема талантливости: от теории к практике [Текст]///Детское творчество. – 2022 – №1. – с.2-3.
2. Гревцева, направления развития талантливых детей [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2021. – №2. – С.45-47.
3. Данилова, школьники: обучение в германоязычных странах [Текст] / // Народное образование. – 2022. – №1. – С.220-226.
4. Журавлева. ребенок в начальной школе: проблемы и способы их разрешения [Текст] / //Практика административной работы в школе.- 2021.- №2.- С.33-35.
5. Заболоцкая, работы с талантливыми детьми [Текст] / // Дополнительное образование и воспитание. – 2021. – №9. – С.21-25.
6. Зеленина, ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] / //Народное образование.- 2020.- №8.- С.201-206.
7. Иванова, И.В. Психология одаренности: Теория и практика. М.: Издательство Юрайт, 2010.
8. Калкаев, основы индивидуализации обучения детей с высокими интеллектуальными способностями в условиях профилизации образования [Текст] / // Теория и практика дополнительного образования. – 2021 – №2. – С.29-31.
9. Карманов, В.В., Санников, В.В. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. М.: Владос-Пресс, 2015.
10. Ковалева, С.В. Выявление и развитие талантов у детей и подростков. М.: Академия, 2011.
11. Красильникова, И.М., Цициашвили, И.З. Опыт психолого-педагогической работы по выявлению и развитию талантливых детей. М.: Просвещение, 2008.
12. Макарова, Е.А. Психологическое сопровождение развития одаренных детей. М.: Педагогика, 2014.
13. Миньяр-Белоручева, А.П., Москаленко, В.А. Психология одаренности и таланта. М.: Питер, 2012.
14. Моран, Л.Т., Гозна, Л.Ю. Развивающие занятия для одаренных детей: практическое пособие. М.: Просвещение, 2011.
15. Никифоров, В.Д. Психология талантов и дарований: Учебное пособие. М.: Академия, 2009.
16. Осипова, М.Ю. Воспитание одаренных детей: теория и практика. М.: Издательство Урайт, 2013.
17. Соломон А.Ф., Фельдштейн, Д.И., Гирдюк, А.Г. Оптимизация развития одаренных детей в образовательной организации. М.: Педагогика, 2016.
18. Ушинский, К.Д. Воспитание одаренных детей. М.: Просвещение, 2007.
19. Фролова, И.В. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей. М.: Просвещение, 2010.
20. Чевтаева-Гущина, Е.Ф. Психология одаренности. М.: Академия, 2005.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
