все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Курсовой по педагогике. Тема - Модульное обучение
- 36 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Сущность модульного обучения состоит в том, что обучающийся более самостоятельно или полностью самостоятельно может работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, включающей в себя целевую программу действий, банк информации и методическое руководство для достижения поставленных дидактических целей. Цель модульного обучения – поэтапное повышение уровня и качества процесса обучения на основе создания ориентированных на различный результат специальных программ.
Изучение модульного обучения на данный момент актуально с точки зрения поиска инновационных форм и методов обучения, так как модульная система зарекомендовала себя как эффективная как в системе высшего образования, так и она успешно внедряется на уровне общего школьного образования, а также ее элементы используется в обучении начальных классов, необходима систематизация и обобщение данного опыта.
Оглавление
Введение
1. Понятие модульного обучения
2.Анализ опыта использования модульного обучения
2.1. Модульное обучение в мире
2.2. Опыт внедрения модульного обучения в российских вузах
2.3. Анализ педагогического опыта
Заключение
Список литературы
Описание
Тема - Модульное обучение
Актуальность технологии модульного обучения заключается в увеличение объема самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, определении индивидуального темпа обучения и обязательном самообразовании. Внедрение модульного обучения существенно повышает качество обучения рабочим профессиям, расширит возможности индивидуального обучения. Модульная технология обучения позволяет определить уровень усвоения нового материала учащимися и быстро выявить пробелы в знаниях.
Список литературы
1. Ананьева Е.И. Модульное обучение студентов как педагогическая проблема // Вестник ОГУ. No 4.- 2006. С.4-12.
2. Атанаев Т.Б., Жусуева Б.Ж., Бугубаева В.Т., Омуралиева Ч.А. Построение и реализация учебного процесса по модульной технологии обучения // Известия вузов Кыргызстана. – 2011. – № 4. – С. 224-226.
3. Бадарч Д. Высшее образование США / Под ред. А.Я.Савельева. − М.: НИИВО, 2001.
4. Бадарч Д., Наранцецег Я. Методические рекомендации по внедрению кредит-системы и асинхронной организации учебного процесса / Под ред. Б.А. Сазонова. − Улан-Батор: МГУНТ, 2002
5. Бадарч Д., Наранцецег Я., Сазонов Б.А. Организация индивидуально-ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц / Под общ. ред. Б.А.Сазонова. − М.: НИИВО, 2003.
6. Балтабаева Р.Р. Сущность и технологии модульного обучения// Вестник угроведения. №1 (12), 2013. С. 65-74.
7. Болтаева М., Дадамирзаев М.Г. Методические основы организации самостоятельной работы. Педагогическое образование. No4. 2008. С. 121.
8. Болтаева М., Дадамирзаев М.Г. Методологические основы формирования самостоятельного образования. Проблемы образования. No1. 2008. С. 79.
9. Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию / Н.В.Борисова. М.: Домодедово: ВИПК МВД России, 1999. 174 с.
10. Бородина Н.В. Проектирование и организация модульной технологии обучения: учебное пособие / Н.В. Бородина, М.В.Горонович, Е.С.Самойлова. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф.пед.ун-та, 2006. 242 с.
11. Бородина Н.В.Применение модульной технологии обучения в модели дуального профессионального образования / Н.В.Бородина, АЕ. Ладейщиков // Техническое регулирование в едином экономическом пространстве: сборник статей IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Екатеринбург, 19 мая 2017 г. С.172–177.
12. Галаган А.И. Об активизации законотворческой деятельности в сфере образования в зарубежных странах: причины, цели, результаты. − М.: НИИВО, 2005.
13. Голованова Ю.В. Модульность в образовании: методики, сущность, технологии // Молодой ученый. 2013. No12. С. 437-442.
14. Груздева, М.Л. Силлабус как средство организации самостоятельной работы студентов / М.Л. Груздева, Н.И. Тукенова // Вестник Мининского университета. - 2016. - No1-1 (13). - С. 19.
15. Дзугаева З.Р., Джумабаев Р.Р. Технология модульного обучения как средство успешного развития учащихся // Научные исследования. – 2017. – № 4. – С. 62-63.
16. Дружкова Е.А. Применение модульной технологии при обучении информатики в основной школе // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018008115">https://scienceforum.ru/2018/article/2018008115 (дата обращения: 10.06.2022 ).
17. Ключникова О.В. Использование модульного подхода при обучении информатике студентов в вузе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2012. – № 3. – С. 46-49.
18. Королева В.В. Модульное обучение как один из способов повышения качества подготовки специалиста // Молодой ученый. 2015. No3. – С. 787-790.
19. Международный центр развития модульной системы обучения [Электронный ресурс]: официальный сайт. Режим доступа: http://mtn-module.ru.
20. Морозова Н.А. Модульный подход в современном образовании. – М. 2010.
21. Профессиональный стандарт педагога [Электронный ресурс]. Утвержден Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. No 544н (http://профстандартпедагога.рф).
22. Седых Е.П. Концептуальные основы проектного управления образовательной системой // В мире научных открытий. 2013. No7 (43). С. 22-31.
23. Седых Е.П. Прогностическая деятельность в управлении образовательным процессом // Наука и школа. 2011. No6. С. 10-12.
24. Смирнова, Ж.В. Модернизация процесса подготовки студентов вуза с применением модульного обучения / Ж.В. Смирнова, М.В. Мухина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. No4-4. С. 827-829.
25. Хилкова Н., Ермакова Л. Проблемы организации самостоятельной работы. Высшее образование в России. No2. 2007 г. стр. 171-172.
26. Чанчина А.В. Педагогический процесс профессионального учебного заведения: Учебно-методическое пособие / Нижний Новгород, 2010.
27. Чиркунова Е.К. Границы эффективного применения компетентностного подхода к оценке учебных достижений/ Е.К. Чиркунова, Н.В.Шехова// Новая стратегия оценивания учебной деятельности: сборник статей. Самара: Самарский государственный технический университет, 2016. С.152-157
28. Чиркунова Е.К. Особенности проектирования основных образовательных программ в идеологии ФГОС- 3 / Е.К.Чиркунова // Образование в современном мире: сборник научных трудов всероссийской научно-практической конференции / под ред. Т.И.Рудневой. – Самара: Издательство «Самарский университет», 2012. – С.126-129.
29. Эрреро В.Е. Модульные уроки: что это такое? // Открытая школа. – 1997. - № 2. - С. 54 – 55.
30. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. – Каунас, 1989. – 286 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
