все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Воспитательный потенциал урока и возможности его реализации в процессе обучения на уроках математики
- 32 страниц
- 2023 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы курсовой работы определяется тем, что обучение и воспитание связаны между собой неразрывными нитями. Они являются как бы двумя сторонами единого, процесса - подготовки молодого поколения к предстоящей деятельности.
Введение 3
1. Формирование мировоззрения методологическим обоснованием математических фактов 5
1.1. Формирование алгоритмического мышления 8
1.2. Воспитание нравственности 10
1.3. Формирование культуры общения, активности, позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации 13
2. Приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в школьных и внешкольных организациях 16
2.1. Приобщение к творческой деятельности 17
2.2. Эстетическое воспитание 20
2.3. Воспитания трудолюбия, формирование практического опыта, соответствующего интересам и способностям через прикладную направленность предмета 22
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 1
Цель данной курсовой работы – изучить воспитательный потенциал урока и возможность его реализации в процессе обучения.
Задачами курсовой работы являются:
Изучение формирование мировоззрения методологическим обоснованием математических фактов;
Рассмотрение приобщения обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в школьных и внешкольных организациях;
Воспитания трудолюбия, формирование практического опыта, соответствующего интересам и способностям через прикладную направленность предмета.
ЗАЩИТА ПРОШЛА НА ОТЛИЧНО
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2013. № 10. С.8-14.
Горбачев В.И., Гессе Л.С. Структура и содержание компетентностей учебной математической деятельности учащихся // Вестник Брянского госуниверситета. 2012. № 1. С. 144-148.
Горбачев В. И. Предметные компетенции общеобразовательного курса математики и их классификация // Материалы международной конференции. Брянск: РИО БГУ, 2014. С. 34 -43.
Горбачев В. И. Компетенции учебной математической деятельности уровня общего образования // Материалы международной конференции. Брянск: РИО БГУ, 2014. С. 34 -43.
Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2013. № 5. С. 34-42.
Иванова Т.А. Гуманитаризация общего математического образования // Монография. Нижний Новгород: Изд-во НГПУ, 2014. С. 206.
Сборник нормативных документов. Математика / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2014. 79 с.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58- 64. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Компетенции в образовании: опыт проектирования. Сб. науч. тр./ Под ред. А.В. Хуторского. М.: ИНЭК, 2012. С. 18-20.
Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвузовский сборник научных трудов/ Под ред.А. А. Орлова. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2014. Вып. 1. С.117-137.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
