Патриотическое воспитание детей средствами русского танца

Процесс национального возрождения, укрепления самостоятельности России, ее развитие обусловливают новый подход к воспитанию гражданина, пересмотра и раскрытия звеньев, механизмов и факторов его формирования, разработки научно обоснованной системы национального воспитания, направленного на формирование гражданина-патриота. Важное место в этом процессе должна занять внеурочная и внешкольная деятельность, что является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики, определенных Национальной доктриной развития образования России в ХХІ веке., в рамках которой проводится воспитание детей средствами искусства, неотъемлемой частью которого является народный танец.
Анализ работы внешкольных учебных заведений свидетельствует, что количество танцевальных кружков и коллективов, пропагандирующих народную хореографию, резко снизилось. Именно поэтому, сохранение существующих и создание новых детских коллективов народного танца должно получить поддержку в органах государственной власти и найти свое отражение в государственных образовательных программах.
Проблема национально-патриотического воспитания исследовалась многими педагогами: А.С. Макаренко, С.Ф. Русовой, В.А. Сухомлинским. Ученые значительное место отводили воспитанию любви к родной земле, малой и большой Родине, родному языку; уважения к историческому прошлому, формированию национального сознания. Методологические и теоретические основы формирования личности с глубоким чувством патриотизма, любви к Родине раскрыты в трудах И.Д. Беха, П.А. Банникова, И.П. Гладилиной и др.
В концепции национально-патриотического воспитания молодежи указано, что формы и методы воспитания должны базироваться на народных традициях, лучших достижениях национальной и мировой педагогики и психологии, особое внимание следует уделять воспитанию средствами детского и юношеского спорта, художественной литературы, театральной педагогики, музыкального воспитания, фольклора, декоративно-прикладного искусства, в частности, средствами народного танца. Именно он является эффективным фактором формирования ценностного отношения ребенка к окружающей действительности и к самому себе, активной по форме и по содержанию моральной жизненной позиции. В процессе занятий народным танцем формируются духовные ценности будущего гражданина-патриота. Именно это способствует формированию чувства патриотизма, национального сознания, любви к русскому народу, гордости за его историческое прошлое; развития лучших черт русской нации – трудолюбия, уважения к родителям и семье, свободолюбия, бережного отношения к природе; ознакомлению, а впоследствии и детальному изучению лучших образцов культурного наследия народа, формированию ценностного осознания его богатства и неповторимости.
В данной работе предпринята попытка рассмотреть возможные подходы к пониманию сущности процесса патриотического воспитания на уроках хореографии. Однако в результате анализа различных литературных источников мы не встретили работ, посвящённых проблемам целостного рассмотрения возможностей хореографии, и ее влиянии на формирование чувства патриотизма у школьников. А также столкнулись с отсутствием программно-содержательных аспектов патриотического воспитания на уроках хореографии.
Итак, видим противоречие процесса становления гражданина-патриота:
между необходимостью повышения уровня патриотизма молодежи и существующей системой воспитательной работы в общеобразовательном и внешкольном учебном заведении;
между социальным заказом в области развития патриотизма и инертностью традиционной системы подготовки педагогов по обозначенной проблеме;
между необходимостью формирования патриотического мировоззрения личности и недостаточной направленностью на обозначенную проблему учебно-воспитательного процесса;
между теоретическими знаниями личности и повседневной социальной практикой.
Методологическую и теоретическую основу исследования составили труды по теории патриотического воспитания в истории педагогики (Н.Н. Агеенко, Г.А. Арсланова, А. Н. Вырщиков, А.Г. Голев, Н. М. Конжиев, П.Б. Корочкин и др.); методике и технологии обучения и воспитания профессионального танцовщика (А.Я. Ваганова, Н.И. Тарасов, Р.В. Захаров и др.).
Цель исследования – изучить особенности патриотического воспитания детей средствами русского танца.
Объект исследования – воспитание патриотических качеств личности в танцевальном коллективе.
Предмет исследования – патриотическое воспитание личности на занятиях по русскому танцу.
Задачи курсовой работы:
1. Определить понятие патриотического воспитания;
2. Проанализировать методы и принципы воспитания патриотизма у детей в танцевальном коллективе
3. Рассмотреть функции и роль русского танца в воспитании патриотизма у детей;
3. Изучить психофизические особенности детей старшего школьного возраста;
4. Дать методические рекомендации по структуре процесса обучения русскому народному танцу.
Методы работы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение педагогического опыта по патриотическому воспитанию детей средствами русского танца.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В ТАНЦЕВАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ 6
1.1 Понятие патриотического воспитания 6
1.2 Методы и принципы воспитания патриотизма у детей в танцевальном коллективе 8
1.3 Функции и роль русского танца в воспитании патриотизма у детей 12
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ТАНЦУ 16
2.1 Психофизические особенности детей старшего школьного возраста 16
2.2 Структура процесса обучения русскому народному танцу и особенности программы 19
2.3 Методические рекомендации 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29

1. Богданов, Г.Ф. О «секретах» бытового народного хореографического творчества // Актуальные проблемы хореографического образования: Материалы международной научно-практической конференции / Под ред. Т.Б.Бадмаевой. – М.: МГУКИ, 2018. – 140 с.
2. Булатова, Н.Д. Традиции ценностно-ориентированного воспитания личности в педагогической системе Ю.А. Стрельцова / Н.Д. Булатова // Культура и образование: научный журнал вузов культуры и искусств. – М., 2014. – № 4 (15). – С. 58-63.
3. Быков, А.К. Проблемы патриотического воспитания / А.К. Быков // Педагогика. 2006. № 2. С. 37-42.
4. Воронова, Е.А. Воспитательная работа в современной школе: советы опытного педагога / Е.А.Воронова. – Ростов н /Д: Феникс, 2019. – 404 с.
5. Голейзовский, К.Я. Образы русской народной хореографии / [общая ред. и послесл. М. Левина]. – Москва: Искусство, 2014. – 368 с.
6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [Электр. ресурс]. URL: http://government.ru/media/files/ 8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf (дата обращения: 01.11.2021).
7. Добрынина, В.И., Колесникова, И.В., Кальченко, А.Г. Современные межпоколенные взаимодействия и их роль в условиях преемственности культур / В.И. Добрынина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств – М., 2015. – № 1 (63). – С. 91-95.
8. Ерошенко, Т.И. Перспективы взаимодействия социологии и образования / Т.И. Ерошенко // Культура и образование: научный журнал вузов культуры и искусств. – Спб., 2014. – № 4 (15). – С. 21-24.
9. Ковалёва, Г.А. Воспитывая маленького гражданина. Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. 2-е изд., испр. и доп / Г.А. Ковалева. – М.: АРКТИ, 2014. – 80с.
10. Копытова, В.В. Сущностная характеристика понятия «патриотическое воспитание» / В. В. Копытова. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://izron.ru/articles/osnovnye-voprosy-teorii-i-praktiki-pedagogiki-i-psikhologii-sbornik-nauchnykh-trudov-po-itogam-mezhd/sektsiya-2-teoriya-i-metodika-obucheniya-i-vospitaniya-spetsialnost-13–00–02/sushchnostnaya-kharakteristika-ponyatiya-patrioticheskoe-vospitanie/
11. Красовская, В.М. История русского балета: Учебное пособие / В.М. Красовская. – СПб.: Изд-во «Лань», 2018. – 367 с.
12. Краткий словарь по философии / Под общ. ред. И.В. Блауберга, И.К. Пантина. – М.: Политиздат, 2012. – 431 с.
13. Крысько, В.Г. Этнопсихологический словарь / В.Г. Крысько. – М.: МПСИ, 2019. – 343 c.
14. Кучма, В.Р., Сухарева, Л.М., Надеждин, Д.С. Возрастно-половые особенности психофизиологического развития школьников / В.Р. Кучма // Российский педиатрический журнал. – М., 2016. – С. 367.
15. Луцкая, Е.Л. Жизнь в танце / Е.Л.Луцкая. – М.: Издательство «Искусство», 2018. – 297 с.
16. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / редкол. М.И. Кондаков. – М.: Инфра-М, 2016. – 365 с.
17. Михайлова, Л.В. Воспитываем патриотов / Л.В. Михайлова // Воспитание школьников. – М., 2016. – №4. – С. 65.
18. Мурзина, И.Я. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание дошкольников и младших школьников в детских садах и школах: научно-методическое пособие / И.Я. Мурзина. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2016. – 124 с.
19. Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учеб .-метод. пособие / В.Е. Мусина. – Белгород: ИД «Белгород», 2013. – 156 с.
20. Мясарова, О.А. Патриотическое воспитание на уроках хореографического искусства / О.А. Мясарова // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы VII Междунар. науч. конф. – Краснодар: Новация, 2019. – С. 3-6.
21. Огоновская, И.С. Гражданско-патриотическое воспитание в системе общего и дополнительного образования: содержание, направления, методы, формы: метод. пособие для педагогов / И.С. Огоновская. – Екатеринбург: ООО «Школьный формат», 2016. – 176 с.
22. Орешкина, Т.А. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность / Т.А. Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2017. – 122 с.
23. Перегудова, Т.В. Сущность и специфика героико-патриотического воспитания старшеклассников в досугово-образовательной деятельности детского оздоровительного лагеря / Т.В. Перегудова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – М., 2015. – № 1 (63). – С. 145-150.
24. Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов / В.И. Петрушкин. – М., 2018. – 196 с.
25. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 N 1493 (ред. от 20.11.2018) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» // СПС «Консультант Плюс».
26. Пуртова, Т.В. Традиционная народная культура как действенное средство патриотического воспитания и формирования межнациональных отношений: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Т.В. Пуртова. – Москва, 2018. – 240 с.
27. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 2009. – Т. 2. – 672 с.
28. Савченко, В.И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания школьников». Методические рекомендации / В.И. Савченко. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013. – 320 с.
29. Современная энциклопедия [Электр. ресурс]. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc1p/36098 (дата обращения: 06.11.2021).
30. Тимошенко, Л.Г. Истоки русского народного танца. Русский народный танец региональные особенности / Л.Г. Тимошенко. – Томск, 2013. – 401 с.
31. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Под ред. С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. – М.: Азбуковник, 2009. – 944 с.
32. Ушинский, К.Д. Воспитание человека. Избранное / К.Д. Ушинский. – М.: Карапуз, 2017. – 296 с.
33. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. – М.: Политиздат, 2007. – 590 с.