все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Народный танец в современном воспитательном пространстве и его функции в эстетическом воспитании личности
- 33 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность проблемы исследования состоит в том, что эстетическое воспитание является важным компонентом гармоничного и полноценного развития личности ребенка. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы, создает в ребенке особые эмоционально-психические состояния.
Особую значимость данная проблема приобретает в младшем школьном возрасте. В требованиях Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) представлены личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, включающие сформированные эстетические потребности, ценности и чувства. В задачи педагогов входит воспитание у обучающихся эстетических потребностей, способности наслаждаться искусством, выражать свои чувства и впечатления о мире в художественной деятельности. При этом взаимодействие ребенка с красотой и выразительностью в искусстве и жизни начинается с эстетического воспитания.
Эффективным средством развития эстетического воспитания является танцевальная деятельность, которая обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Дети младшего школьного возраста неусидчивы, им сложно находиться в одном и том же положении длительный период времени. Занятия танцевальной деятельностью являются довольно энергозатратной практикой, что хорошо сказывается на поведении ребенка. Танцевальные навыки оказывают положительное влияние на детей. Благодаря танцу у них появляется выразительность движений и возможность свободного самовыражения. Занятия танцами учат понимать и создавать прекрасное, развивают образное мышление, фантазию, способность к полноценному восприятию и пониманию прекрасного в искусстве и действительности.
Занятия танцами в условиях школьной студии являются эффективным средством развития эстетического воспитания. На занятиях дети видят наглядное воплощение эталонов выразительного эстетического движения, эмоционально включены в эстетическое переживание, непосредственно участвуют в танце и получают опыт эстетической деятельности. В то же время, на практике наблюдается недостаточное методическое обеспечение процесса развития эстетического воспитания у младших школьников средствами народного танца.
Актуальность проблемы и выявленное противоречие позволили определить тему исследования: «Народный танец в современном воспитательном пространстве и его функции в эстетическом воспитании личности».
Объектом исследования эстетическое воспитание личности младших школьников.
Предмет исследования: народный танец как средство эстетического воспитания личности младших школьников.
Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка системы занятий по народному танцу
Цель исследования достигается в процессе решения следующих задач:
1. На основе анализа литературы по проблеме исследования дать характеристику понятию «эстетическое воспитание».
2. Проанализировать функции народного танца в эстетическом воспитании детей.
3. Рассмотреть виды и функции народного танца.
4. Охарактеризовать возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
5. Разработать систему занятий по народному танцу и предложить методическое рекомендации.
Методы исследования:
– теоретические – изучение литературных источников и документации, изучение и обобщение педагогического опыта, анализ, синтез, методы логических обобщений (индукция и дедукция).
Теоретической основой исследования являются работы:
– о природе эстетического воспитания (Ю.Б. Борев, М.С. Каган, Л.П. Печко, Н.И. Киященко, Б.Т. Лихачев);
– исследования в области психологии и педагогики искусства (Б.М. Неменский, А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, Л.С. Выготский, Н.А. Ветлугина, В.А. Сухомлинский, О.И. Спербер);
– методические подходы к эстетическому воспитанию младших школьников в танцевальной деятельности (А.И. Буренина, М.Г. Грищенко, Л.Д. Ивлева, В.И. Уральская, Н.М. Яценко).
– исследования особенностей восприятия школьниками эстетических образов, предметов искусства (Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина, А.А. Мелик-Пашаева, Т.Г. Казакова, Н.А. Органова, Е.М. Торшилова).
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ НАРОДНОГО ТАНЦА И ЕГО РОЛЬ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ 6
1.1. Цели и задачи эстетического воспитания и его необходимость в современном педагогическом пространстве 6
1.2. Функции народного танца в эстетическом воспитании детей 11
1.3. Виды и функции народного танца 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НАРОДНОГО ТАНЦА В КОНТЕКСТЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 19
2.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 19
2.2. Система занятий по народному танцу 23
2.3. Методическое рекомендации 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
1. Атрашенко, А. Н. Внеурочная деятельность учащихся как фактор повышения эффективности образовательного процесса / А. Н. Атрашенко // Начальная школа До и после. – 2008. - №1. – С.82 – 83.
2. Барабаш, А. Н. Хореография для самых маленьких / А. Н. Барабаш. СПб. Белый ветер, 2002. -108 с.
3. Вишнякова, Н. Ф. К проблеме развития личности школьников в детском музыкальном творчестве / Н. Ф. Вишнякова // Вопросы психологии. № 6, 2009 г. С. 22-25.
4. Воронин, Т. И. Современная музыкальная педагогика: традиции и инновации / Т. И. Воронин. Материалы зонального методического семинара 12 октября 2011. р.п. Лесной, Рязанской области. - Рязань: ДЮЦХТ, 2011. - 99 с.
5. Гугушвили, Н. С. Влияние занятий хореографией на человека / Н. С. Гугушвили // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 893-895.
6. Зись А.Я. Теоретические предпосылки синтеза искусств / А. Я. Зись // Взаимодействие и синтез искусств / под. ред. Д. Д. Благой. – Л. : Наука, 2011. – С. 5–20.
7. Каган М.С. Морфология искусства: Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств / М.С. Каган. - Л., 1972. - 440 с.
8. Коваленко О. Краски и оттенки / О. Коваленко // Дошкольное воспитание. – 2003. – №2. – С. 11-13.
9. Козлов, В. В. Интегративная Танцевально-Двигательная Терапия / В.В. Козлов, М. :. Пресс. 2006. -545 с.
10. Мильталер, Ю. Что такое красота? Введение в эстетику / Ю. Мильталер. Пер. с нем, изд. 2-е, стереотип. - М.: Комкнига, 2007. - 120 с.
11. Неменский Б. М. Искусство как опыт человеческих отношений // Искусство в школе. — 2011. — № 3. — С. 10–17.
12. Новлянская З. Н. Эстетическое отношение как один из индикаторов художественных способностей //Сб. «Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. АПН СССР, Ленинградское отделение, 1983.
13. Педагогика эстетической среды: теория и опыт. Сб. науч. тр. Минск, 2012.
14. Петрушенко А.П. Словарь по эстетике О.П. Петрушенко. - Львов: «Магнолия-2006»,2009 - С.64.
15. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192с.
16. Сляднева, Л. Н. Развитие личности средствами искусства: антропологический аспект / Л. Н. Сляднева. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 160 с.
17. Сметанкина, И. П. Об эстетическом воспитании школьников / И. П. Сметанкина // Начальная школа. – 2003. - №9. - С.48 – 51.
18. Солодова, Г. Г. Эстетическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы / Г. Г. Солодова. Учебное пособие. – Часть 8. - КемГУ. – Кемерово: Изд-во "Кузбассвузиздат", 2003. - 107 с.
19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) [Электронный ресурс] https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 11.05.2021)
20. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования. Программно-методическое пособие / под ред. С.И. Мерзляковой. – М .: Гумант. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 216 с.
21. Фомина, Н. И. Особенности планирования занятий по хореографии для дошкольников и младших школьников / Н. И. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – №21.1. – С. 218-220.
22. Ханнафорд, К. Л. Мудрое движение. Мы учимся не только головой / К. Л. Ханнафорд. пер. с англ. − Москва, 1999. – 238 с.
23. Эстетическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий / авт. сост. Ю.А. Вакуленко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 222 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
