все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика изучения табличного умножения и деления в начальном курсе математики
- 31 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Основой курса математики начальных классов является цифра, нумерация и четыре арифметических действия над целыми числами. Одна из особенностей арифметики состоит в том, что многие из ее положений хоть и трудны для доказывания, но легко открываются наблюдением числовых выражений. Они отличны от наблюдений тех объектов, которые непосредственно влияют на органы чувств. Следовательно, возникает задача развивать у детей наблюдательность в области арифметики, а также умение использовать такие наблюдения для индуктивных выводов.
Содержание арифметики содержит также множество материалов для дедуктивных рассуждений. Это касается применения свойств арифметических действий для обоснования приемов вычислений, учета зависимостей между величинами при решении задач.
На методику преподавания влияет не только содержание математики как учебного предмета, но и теоретические положения математической науки, касающиеся основ математики, ее методологии. Методика математики в своем развитии опирается, как и математика, на теорию познания. Для правильного решения методических аспектов необходимо в определенной степени учесть те этапы, которые прошла в собственном историческом развитии математика как наука.
Основные математические положения извлечены из окружающего мира с помощью абстракции. В науке они получают самостоятельное логическое развитие, а затем снова находят применение в трудовой деятельности людей. Этот процесс находит определенное отражение и в методике преподавания математики. Учащимся нужно показывать применение математики в жизни, в трудовой деятельности человека; тренировать в применении математических знаний для выполнения вычислительных, расчетных, графических и измерительных работ. Этим повышается интерес школьников к изучению математики, закладываются основы правильного понимания значения математики в жизни людей.
В курсе математики начальной школы и в целом в математической подготовке младших школьников занимает исключительно важное место тема «Табличное умножение и деление». Главная задача в работе над данной темой заключается в том, чтобы, с одной стороны, сформировать у учащихся полноценные вычислительные навыки, а с другой стороны - начать хорошо продуманную перспективную подготовку к вводу и последующему усвоению ими приемов внетабличного и письменного умножения и деления. Знание таблицы умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления должно быть на уровне автоматизированного навыка. Традиционно таблицу умножения заучивают механически. Для некоторых детей это сложностей не представляет - в этом возрасте механическая память хорошо развита. Но тем школьникам, у которых преобладает образная и эмоциональная память, заучивание таблицы умножения порой дается нелегко.
Объект - изучение табличного умножения и деления в начальной школе.
Предметом курсовой работы является формирование вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе при изучении табличного деления и умножения.
Цель работы – определить, систематизировать и обобщить методологию формирования у учащихся начальных классов вычислительных навыков по табличному умножению и делению.
Задачи:
Рассмотреть теоретические основы табличного умножения и деления.
Проанализировать общеметодические требования к изучению табличного умножения и деления.
Рассмотреть содержание материала по теме «табличное умножение и деление» в учебниках математики.
Изучить трудности изучения табличного умножения и деления и разработать пути их устранения.
Методы исследования: теоретические (анализ и синтез существующих научных данных по проблеме исследования), практические – анализ и обобщение педагогического опыта.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы изучения табличного умножения и деления в начальном курсе математики 6
1.1. Теоретическая основа табличного умножения и деления 6
1.2. Общеметодические требования к изучению табличного умножения и деления 10
Выводы по главе 13
Глава 2. Методика изучения табличного умножения и деления в начальном курсе математики по УМК 14
2.1. Содержание материала по теме «табличное умножение и деление» в учебниках математики 14
2.2. Трудности изучения табличного умножения и деления и их устранение 18
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 29
1. Бажан З.И. Вариативность и современные подходы формирования вычислительных навыков внетабличного умножения и деления у младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №62-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/variativnost-i-sovremennye-podhody-formirovaniya-vychislitelnyh-navykov-vnetablichnogo-umnozheniya-i-deleniya-u-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 24.10.2022).
2. Беленькая Т.Я. Нестандартный подход к обучению детей таблице умножения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2013. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nestandartnyy-podhodk-obucheniyu-detey-tablitse-umnozheniya (дата обращения: 24.10.2022).
3. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций: пособие / А.В. Белошистая. - М.: Владос, 2016. - 455 с.
4. Бондур Н.Г., Пичугина М.А., Чурилова Т.Г. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. Апробация технологической карты урока. Сургут, 2012. — 118 с.
5. Бочек, Е. А. Игра – соревнование «Если вместе, если дружно» // Начальная школа. – 2013. № 1.
6. Вавилов, Ю.П. Игры для внимательных и сообразительных. – Ярославль 2010. – 122 с.
7. Вербицкий А. А. Психолого-педагогические основы построения новых моделей обучения // Инновационные проекты и программы в образовании.- 2011.- № 2.-С.3-6.
8. Губанова Е.В. Обеспечение готовности педагогов к реализации ФГОС. Журнал «Управление начальной школой» №6, 2012. С. 78-85
9. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Н.Б. Истомина - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 512 с.
10. Клецкина, А.А. Формирование навыков табличного умножения [Текст] / А. А. Клецкина // Начальная школа. 2018. № 9. - С.78-82.
11. Лутцева Е. А. Развитие через открытия // Эксперимент и инновации в школе.- 2010.- № 5.- С.3-6.
12. Моро, М.И. Математика, 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М. А Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. - М.: Просвещение, 2015. - 112 с.
13. Нагайченко Н. Н, Петухова Т. В. Инновационная программа дополнительного образования «Успех», ориентированная на достижение метапредметных результатов // Инновационные проекты и программы в образова-нии.-2012.- № 2.- С.51-54.
14. Обоянцева О. В. Методические рекомендации по преподаванию начального курса математики в малокомплектной школе // Вестник ТГПУ. 2010. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-rekomendatsii-po-prepodavaniyu-nachalnogo-kursa-matematiki-v-malokomplektnoy-shkole (дата обращения: 24.10.2022).
15. Пушкарёва Т.А., Рыбалко О.А. Электронные образовательные ресурсы на уроках математики в начальных классах // Перспективы развития информационных технологий. 2014. №17. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-na-urokah-matematiki-v-nachalnyh-klassah (дата обращения: 24.10.2022).
16. Пушкарёва Т.А.Теоретические аспекты информатизации образования в модели «1 ученик - 1 компьютер» / Т.А. Пушкарёва // Родная школа. -2010. - № 6. - С. 35-39.
17. Рыбалко О.А. Создание заданий с использованием текстовых полей в программе Adobe Flash CS3 Professinal // Компьютер в школе и семье. -2011. - № 2. - С. 25-29.
18. Свистунова Т.М. Использование компьютерных технологий на уроках математики в начальной школе // 1нформатика в школе. - 2011. - № 3. -С. 8-18.
19. Сиденко А. С. Педагогическая мастерская: от теории к практике проектно-ориентированного обучения // Инновационные проекты и программы в образовании.-2008.-№ 1.
20. Сиденко Е. А. Основные затруднения учителей при переходе на ФГОС второго поколения // Эксперимент и инновации в школе. - 2012.- № 2.
21. Учебные игры по математике [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://samouchka.com.ua/ukr/_matematyka. (дата обращения: 24.10.2022).
22. Фосс А. Сущность математики М.: Изд-во "Либроком", 2019. — 120 с.
23. Шилина Н.В., Нечаева Е.А. К вопросу изучения табличного умножения младшими школьниками // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-izucheniya-tablichnogo-umnozheniya-mladshimi-shkolnikami (дата обращения: 24.10.2022).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
