Теоретические основы изучения коммуникативных навыков у дошкольников

Актуальность исследования объясняется тем, что одна из важнейших целей дошкольных учреждений – адаптация ребенка к жизни в социуме, включающая в себя закладывание коммуникативных способностей, которые необходимы для формирования всесторонне развитой личности в будущем.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования предъявляет требования к формированию коммуникативных навыков у детей, а также регламентирует процесс реализации программы ДО. Таким образом, он определяет необходимость социально-коммуникативного и речевого развития детей посредством методов и средств, целесообразных для данной возрастной группы и соответствующих индивидуальным особенностям воспитанников.
Нарушения в коммуникативной сфере ребенка, несформированность речевых навыков могут стать препятствием не только в общении, но и в формировании познавательных способностей. Таким образом, на ступени дошкольного образования большое внимание должно уделяться развитию речи воспитанников, и от эффективности этого процесса зависит уровень сформированности коммуникативных навыков на момент окончания дошкольного учреждения.
Ведущим видом деятельности в дошкольном учреждении является игра, которая, как правило, решает ряд образовательных задач: развитие памяти, внимания, логики, воображения. Именно игровая деятельность способствует формированию способностей, в том числе коммуникативных, исходя из интереса детей. Воспитатель выступает в роли наставника в игре – он рассказывает правила, регулирует их соблюдение, направляет деятельность дошкольников.
В процессе игровой деятельности дошкольники активно взаимодействуют друг с другом, сплачиваются, учатся решать вопросы и конфликтные ситуации в непосредственном общении.
При всех развивающих возможностях игры, она часто включается в деятельность дошкольников без учета контроля формирования коммуникативных умений. Соответственно, необходимо процесс игровой деятельности реализовать в рамках программы как обучающий компонент, соответствующий возрастной категории дошкольников и должным образом методически разработанный.
Вопрос развития коммуникативных умений в процессе игровой деятельности актуален для исследования, поскольку он, ввиду недостаточной изученности, не позволяет реализовать свой потенциал в полной мере. Соответственно, необходима модернизация образовательного процесса в дошкольном заведении, позволяющая наиболее эффективно реализовать развитие коммуникативных умений в игре.
Исследованием развития коммуникативных навыков занимались такие ученые как А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, М.И. Лисина, Б.Ф. Ломов и другие. Они внесли большой вклад в изучение проблемы речевого развития, который определил и наметил дальнейший путь работы в данной области.
Цель исследования - теоретически обосновать основы изучения коммуникативных навыков у дошкольников

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Определение коммуникативных навыков в литературе 6
1.2 Особенности развития коммуникативных навыков младших дошкольников 13
1.3 Психолого-педагогические условия формирования коммуникативных навыков младших дошкольников 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 33

Объект – процесс формирования коммуникативных навыков дошкольников.
Предмет – психолого-педагогические условия формирования коммуникативных навыков младших дошкольников.
Гипотеза исследования. Развития коммуникативных способностей дошкольников будет проходить более успешно, если применить в деятельности педагога-психолога четыре взаимодополняемых и взаимокомпонуемых направления коррекционной психологической работы по развитию коммуникативных способностей у дошкольников в работе педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения:
1) недирективное индивидуальное по развитию игровой деятельности;
2) директивное индивидуальное по коррекции когнитивной сферы;
3) смешанное индивидуальное по развитию познавательной и игровой деятельности и «позиции ученика»;
4) смешанное групповое по развитию взаимодействия и умения работать в группе.
Задачи исследования:
1. Изучить определение коммуникативных навыков в литературе;
2. Рассмотреть особенности развития коммуникативных навыков младших дошкольников;
3. Выявить психолого-педагогические условия формирования коммуникативных навыков младших дошкольников.
Методы исследования: комплекс общенаучных методов построения теории (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация).

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2020 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2020 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» URL: http://минобрнауки.рф/
3. Авдулова, Т.П. Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника / Авдулова Т.П., Хузеева Г.Р. - М.: Прометей, 2020. - 138 c.
4. Андреева, Н.А. Игровая деятельность как средство формирования навыков речевого этикета у детей дошкольного возраста / Н.А. Андреева // Вестник ШГПУ. – 2021. - №1. – С. 94-99.
5. Арушанова, А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника / А.Г. Арушанова. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 80 с.
6. Бизикова, О.А. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста в определениях, таблицах и схемах / О.А. Бизикова. — Нижневартовск.: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2021. — 93 с.
7. Бриш, К. Теория привязанности и воспитание счастливых людей / К.
Бриш. - М.: Теревинф, 2021. – 208 с.
8. Булгакова, Д.Р. Проблема развития коммуникативных навыков у детей 5-7 лет с задержкой психического развития [Электронный ресурс] / Д.Р. Булгакова // Бюллетень медицинских интернет-конференций, 2021. Т. 5. № 12. URL: http://medconfer.com/.
9. Бычкова, С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов ДОУ / С.С. Бычкова. –М.: АРКТИ Пресс, 2020. – 110 с.
10. Васюкевич, В.В. Формирование умений у дошкольников в области соблюдений правил дорожного движения посредством сюжетноролевых игр и мультфильмов / В.В. Васюкевич, Н.С. Ганзюкова// Актуальные проблемы психологии в образовании: сборник научных статей / [науч. ред. И.А. Синкевич]. - Мурманск: МГГУ, 2021. - С. 58–64.
11. Верхотина, Е.А. Психическое развитие и обучение в младшем дошкольном возрасте / Е.А. Верхотина // Наука сегодня: вызовы и решения. Материалы международной научно-практической конференции: в 2 частях. – 2021. – С. 144-145.
12. Вирченко, В.И. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]/ В.И. Вирченко// Дошкольное образование России и Китая: новые грани сотрудничества. Сборник материалов международной научно-методической конференции. – 2021. – С. 158-163. URL: https://elibrary.ru/
13. Горина, Е.Е. К вопросу формирования профессионально-важных качеств у будущих работников в период их обучения: результаты эмпирического исследования / Е.Е. Горина, М.А. Саулина // Социальные отношения. – 2020. - №4(19). – С.121-129.
14. Гребенникова, О.В. Сверстники как феномен социальной фасилитации и ингибиции произвольного поведения дошкольников / О.В. Гребенникова // Актуальные проблемы теоретической и прикладной современной психологии / под ред. Е. И. Изотовой. М., 2021. С. 101— 141.
15. Гребенникова, О.В. Современный дошкольник: межличностное общение в контексте игровой деятельности / О.В. Гребенникова // Мир психологии. 2021 . №1. С. 101-111.
16. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду / Н.Ф. Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2021. - 128 с.
17. Давидович, Н.Н. Коммуникативная компетентность как ценность старшеклассника / Н.Н. Давидович // Наука и школа. – 2021. - №1. – С. 119-123.
18. Дементьева, Т.В. Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста / Т.В. Дементьева // Приоритетные направления развития науки и образования: материалы V Междунар. науч.–практ. конф. / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. — № 2 (5). — С. 137–138.
19. Есенкелдиева, Г.Н. Особенности коммуникативных умений детей младшего и среднего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Г.Н. Есенкелдиева, С.П. Бекдиллаева. URL: https://scientificconference.com/
20. Завалко, Е.А. Развитие коммуникативных навыков в речи детей дошкольного возраста. Автореф. насоиск. уч. ст. к. фил. н. [Электронный ресурс] / Е.А. Завалко. – Самара.: СГУ, 2022. URL: http://dlib.rsl.ru/.
21. Капарник, Б.В. Речевые умения младших школьников [Электронный ресурс] / Б.В. Капарник// Научный аспект, - 2020. - № 3. URL: http://najournal.ru/
22. Картушина, М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников / М.Ю. Картушина. – М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2020. – 176 с.
23. Климова, О.В. Коммуникативная компетенция как ядро профессиональной деятельности юриста / О.В. Климова // Вестник ЮУрГУ. - 2008. - № 13.
24. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 432 с.
25. Коломинский, Я.Л. Психологическая культура детства / Я.Л. Коломинский. – Минск.:Вышэйшая школа, 2020. - 111 c.
26. Кравцов, Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников / Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 264 с.
27. Краева, А.А. Роль игры в процессе формирования звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста / А.А. Краева // Филологическое образование в период детства. – 2021. - №24. – С. 30-35.
28. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Краснощекова. – Ростов н/Д: Феникс, 2021. – 251 с.
29. Логинова, В.И. Детство // Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Леонтьева. – СПб.: Детство-Пресс, 2020. – 246 c.
30. Лозолван, Л.Я. Формирование коммуникативных умений младших школьников / Л.Я. Лозолван. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. псих. наук. КГУ, 2005. URL: http://nauka-pedagogika.com/
31. Мартыненко, Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений / Л.А. Мартыненко. - М.: Национальный книжный центр, 2020. - 64 с.
32. Микляева, Н.В. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду: Метод. рек. Для специалистов и воспитателей ДОУ / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.П. Слободяник. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 128 с.
33. Мудрик, А.В. Социализация и воспитание / А.В. Мудрик. – М.: Проспект Пресс, 2021. – 350 с.
34. Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду / Н.Я.
Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: «ГНОМ и Д», 2000. – 96 с.
35. Михайлова, Т.А. Конкурентоспособность специалистов в современном обществе / Т.А. Михайлова // Конкурентоспособность молодых специалистов: развитие профессионализма и самосовершенствование: материалы Международной НПК. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2021. – 184 с. – С. 36-40.
36. Никитина, Н.И. Социально - педагогическая характеристика коммуникативных навыков детей младшего дошкольного возраста / Н.И. Никитина, Ш.С. Абдурахманова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2020. – № 2 (9). – С. 20 – 24.
37. Новиков, А.М. Методология игровой деятельности / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2020. – 48 с.
38. Панфилова, А.П. Психология общения / А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 368 с.
39. Подьяков, H.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка / Н.Н. Подьяков// От рождения до 6 лет, СПб.: Питер, 2010. – 143 с.
40. Полякевич, Ю.В. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет. Модели комплексных занятий / Ю.В. Полякевич, Г.В. Осинина. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2020. – 159 с.
41. Привалова, С.Е. Формирование коммуникативной компетентности в период дошкольного детства / С.Е. Привалова // Педагогическое образование в России. - 2021. - №7. - С. 214-218.
42. Пушкарев, Ю.И. Личность как субъект адаптации и субъект интерпретации / Ю.И. Пушкарев. – Белгород.: ИД «Белгород», 2022. – 209 с.
43. Развитие общения дошкольников со сверстниками / под ред. А.Г.
Рузской. - М.: Педагогика, 1989. – 216 с.
44. Светлякова, О.А. Проблемы формирования коммуникативных навыков студентов вуз [Электронный ресурс] / О.А. Светлякова// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2021. - № 10. URL: http://elibrary.ru/.
45. Сергеева, И.С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников: методические рекомендации / И. С. Сергеева, Ф. С. Гайнуллова. — М.: КНОРУС, 2020. — 112 c.
46. Смирнова, Е.О. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками / Е.О. Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2022. – 192 с.
47. Степанова, И.А. Психологические игры для детей / И.А. Стенпанова. – Ростов н/Д: Феникс, 2021. – 188 с.
48. Тестирование детей / Автор-составитель В. Богомолов. –Ростовн/Д.:
«Феникс», 2004. - 352 с.
49. Трифонова, Е.В. Игра как ведущая деятельность дошкольника. ХХ век: путь от творчества к регламентации / Е.В. Трифонова // Вестник МГПУ. – 2021. - №2. – С. 108-120.
50. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2021. – 272 с.
51. Чалых, Н.А. Основные подходы к определению речевого навыка в современном научном знании [Электронный ресурс] / Н.А. Чалых, Е.А. Шибанова, О.П. Чалых, О.Л. Бурякова // Теория и практика общественного развития. - 2021. - № 4. URL: http://elibrary.ru/
52. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999. – 360 с.