все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Направление внеурочной деятельности для слабослышащих и глухих детей
- 28 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Данная научная работа посвящена изучению внеурочной деятельности для слабослышащих и глухих детей. Актуальность исследования заключается в том, что в организация внеурочной деятельности обучающихся с нарушениями слуха является важным звеном в системе образовательно-коррекционной работы, реализуемой образовательной организацией.
Внеурочная деятельность ориентирована на развитие личности и духовно-нравственное воспитание обучающихся, обогащение их социокультурного опыта, расширение коммуникативных практик, коррекцию и компенсацию вторичных нарушений, преодоление «социального вывиха».
В целом, адекватно спланированная и целенаправленно реализуемая внеурочная деятельность является залогом адаптации обучающихся с нарушениями слуха к постоянно меняющимся реалиям современной жизни, их успешной интеграции в систему общественных отношений.
Непременным условием планирования и последующей реализации внеурочной деятельности является создание в образовательной организации полифункциональной социокультурной среды – в соответствии с особыми образовательными потребностями, возможностями и ограничениями обучающихся с нарушениями слуха, их возрастом и познавательными интересами: с учётом достижений отечественной сурдопедагогики в прошлом и в настоящий период времени (А.П. Гозова, Л.А. Головчиц, А.И. Дьячков, С.А. Зыков, Т.С. Зыкова, Л.В. Кораблева, Б.Д. Корсунская, Е.П. Кузьмичева, Э.И. Леонгард, Н.Г. Морозова, М.И. Никитина, Л.П. Носкова, Г.Н. Пенин, З.А. Пономарева, Е.Г. Речицкая, А.Н. Соколов, Э.Н. Хотеева и др.).
Это определяет значимость нашего исследования.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 5
1.1. Законодательные основы реализации внеурочной деятельности с использованием ДОТ 5
1.2. Феноменология внеурочной деятельности и особенности её реализации в соответствии с требованиями АООП образования обучающихся с нарушениями слуха 6
Глава 2. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 10
2.1. Моделирование виртуальной среды для реализации внеурочной деятельности с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями слуха 10
2.2. Организационные формы работы с обучающимися с нарушениями слуха в виртуальной среде образовательной организации при реализации внеурочной деятельности 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
ЛИТЕРАТУРА 26
Объект исследования: процесс организации внеурочной деятельности слабослышащих и глухих детей.
Предмет исследования: направления и методы внеурочной деятельности, обеспечивающие эффективное обучение, развитие и социализацию слабослышащих и глухих детей.
Цель исследования: разработать оптимальные направления внеурочной деятельности для слабослышащих и глухих детей, способствующие их успешному обучению, развитию и социальной адаптации.
Задачи исследования:
1. Изучение проблемы организации внеурочной деятельности для слабослышащих и глухих детей на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Выявление особенностей организации внеурочной деятельности обучающихся с нарушениями слуха с применением дистанционных образовательных технологий.
3. Формулирование педагогических выводов.
1. Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 127 с.
2. Богданова Т.Г., Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности глухих младших школьников // Дефектология. – 1998. – № 5. – С. 40–43.
3. Викжанович С.Н., Синевич О.Ю., Четверикова Т.Ю. Медико-педагогическое сопровождение дистанционных уроков с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья // Мать и дитя в Кузбассе. – 2021. – № 1. URL: https://mednauki.ru/index.php/MD/article/view/540/957 (дата обращения: 12.01.2024).
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. – Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
5. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор. – М.: Просвещение, 2022. – 223 с.
6. Журнал ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №5 (2023 г.).
7. Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики. – М: Загрей, 1997. – 232 с.
8. Карпова Д.А., Четверикова Т.Ю., Яхнина Е.З. Применение дистанционных образовательных технологий при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ обучающихся с нарушениями слуха: анализ педагогической практики // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. – №5. – 80 – С. 25-34.
9. Кузьмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся: 1–12 классы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
10. Кузьмичева Е.П., Шевцова О.В., Яхнина Е.З. Развитие устной речи у глухих школьников: Инструктивно-методические материалы / М-во образования Рос. Федерации, Упр. спец. образования. – М.: НЦ ЭНАС, 2020. – 133 с.
11. Кузьмичёва Е.П., Яхнина Е.З. Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Назаровой. – 2. изд. стер. – М.: Academia, 2020. – 331 с.
12. Мамонтова Т.А. Развитие познавательных интересов у глухих учащихся вечерних школ на уроках истории: Автореф. дис. канд. пед. н.: 13.00.03 / НИИ Дефектологии АПН СССР. – М., 1991. – 16 с.
13. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. В двух частях. Часть 1. / Под ред. Е.Г. Речицкой. –М.: ВЛАДОС, 2019. – 285 с.
14. Пенин Г.Н., Пономарева З.А. Организация и содержание социально значимых трудовых дел школьников с нарушением слуха // Духовно-нравственные ориентиры специального образования: материалы XVII межд. конф. «Ребенок в современном мире. Духовные горизонты детства». – СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2020. – С. 232–239.
15. Пенин Г.Н. Педагогическое требование учителя как фактор нравственного воспитания глухих детей: Автореферат дис. канд. пед. н.: 13.00.03. – СПб., 1983. – 17 с.
16. Пенин Г.Н., Заварицкий Д.А., Китрар О.О. Духовно-нравственное воспитание неслышащих: история и современность. ULR: http://pokrov-forum.ru (дата обращения: 02.01.2024).
17. Пенин Г.Н., Кораблева Л.В. Трудовая деятельность как территория детства учащихся с нарушением слуха // Территория детства ребенка с особыми образовательными потребностями: материалы XXII межд. конф. «Ребенок в современном мире. Территория детства». – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2022. – С. 187-195.
18. Пенин Г. Н., Кораблева Л. В., Соколов А. Н. Массовая культура как фактор социализации учащихся с нарушением слуха // Особый ребенок в поликультурном обществе: материалы XXI межд. конф. «Ребенок в современном мире. Детство и массовая культура». – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2022. – С. 55-61.
19. Речицкая Е.Г. Развитие глухих школьников в процессе внеклассной работы: учебно-метод. пособие. – Л.: Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1988. – 114 с.
20. Содержание журнала «Дефектология» № 5 за 2005 год .Алейникова С.А., Маркович М.М., Шматко Н.Д. Отношение педагогов и родителей к интегрированному обучению детей с нарушенным слухом, с. 19-30.
21. Соловьева Т.А., Соловьев Д.А., Войтас С.А. Цифровая образовательная среда для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью: основные понятия и их характеристика // Дефектология. – 2020. – № 2. – С. 42-56.
22. Соловьева Т.А., Яхнина Е.З. Использование разных форм речи в современной системе образования глухих обучающихся // Наука и школа. – 2021. –№ 1. – С. 99-109.
23. Яхнина Е.З. Организация слухоречевой среды в процессе воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха // Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». – Ч. 1. – Изд. 2-е, исправл. и дополн. / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М: ВЛАДОС, 2020. – 285 с. – С. 148-175.
24. Яхнина Е.З. Методические рекомендации по реализации коррекционно-развивающих курсов для обучающихся с нарушениями слуха на уровне начального общего образования в условиях дистанционного обучения. ULR: https://ikp-rao.ru/specialistam/ https://disk.yandex.ru/i/BMLRliv4IaBMUg (дата обращения: 15.01. 2024).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
