все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Интерактивные методы обучения на уроках ОБЖ
- 44 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность интерактивного обучения на уроках ОБЖ заключается в том, что образовательный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся вовлечены в процесс обучения, у них есть возможность понять и осмыслить то, что они знают и думают. Совместная деятельность в процессе обучения, овладения учебным материалом означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, происходит обмен знаниями, идеями и методами деятельности.
Причём это происходит в атмосфере доброжелательности и взаимоподдержки, что даёт возможность не только получать новые знания, но и развивать саму познавательную деятельность, переводить её в высшие формы сотрудничества. Сущность интерактивных методов обучения основана на освоении нового познавательного опыта учащихся в ходе активного продуктивного взаимодействия, организованного в процессе совместной деятельности учащихся между собой, с учителем, с компьютером, с различными источниками информации.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ОБЖ 5
1.1. Значение предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в современной подготовке обучающихся. 5
1.2. Понятие и классификация интерактивных методов обучения 10
1.3. Принципы интерактивных методов и использование интерактивных методов на уроках на уроках ОБЖ 18
ГЛАВА II. СРЕДСТВА, МЕТОДЫ, ФОРМЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ОБЖ 21
2.1. Средства и формы интерактивного обучения 21
2.2. Организация интерактивного обучения на уроках ОБЖ 34
ВЫВОДЫ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 40
Цель исследования: определить, теоретически обосновать условия применения интерактивных методов в процессе обучения на уроках ОБЖ.
Исходя из цели курсовой работы можно выделить такие задачи:
1) определение значения предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в современной подготовке обучающихся;
2) дать общее описание понятию и классификации интерактивных методов обучения;
3) привести принципы интерактивных методов и использование интерактивных методов на уроках на уроках ОБЖ;
4) определить средства и формы интерактивного обучения;
5) описать организацию интерактивного обучения на уроках ОБЖ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Анацкая А.Г. Интерактивные методы обучения/ А.Г. Анацкая // Инновационное образование и экономика. – 2019. – №2. – С.22-30.
2. Асамбаева М. А. Интерактивные методы обучения. / М. А. Асамбаева. – М.: Юрайт, 2021. – 34 с.
3. Бардышевская М. К. Диагностика психического развития ребёнка: учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. – М.: Юрайт, 2021. – 153 с.
4. Белкин Е.Л. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств обучения / Е.Л. Белкин. – Ярославль: Обучение, 2017. –154с.
5. Беляков Г. И. Безопасность жизнедеятельности. / Г. И. Беляков. – М.: Юрайт, 2019. – 404 с.
6. Богоявленская Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленская, Н.А. Менчинская. – М.: АПН, 2017. –134с.
7. Буранова Н.Ш. «Новая педагогическая технология / Н.Ш. Буранова Universum: психология и образование. – 2021. – №2. – С.29-39.
8. Ващенко В.А. Формирование культуры культуры безопасности жизнедеятельности населения / В. А. Ващенко, Г. Ф. Ласута // Проблемы управления. – 2018. – № 1. – С. 37-40.
9. Вклад В.К. Интерактивные методы обучения // Современная дидактика и качество образования. / В.К Вклад. – М.: Юрайт, 2021. – 150 с.
10. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. –Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 314 с.
11. Вострокнутов А. Л. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. / А. Л. Вострокнутов, В. Н. Супрун, Г. В. Шевченко. –М.: Юрайт, 2019. – 399 с.
12. Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. –2017. –№ 1. –С25-28.
13. Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе // Педагогика. – 2017. –№ 1. – С25-28.
14. Капранова Е.А. Интерактивное обучение: концептуальные подходы / Е.А. Капранова // Вестн. Полоцкого гос. ун-та. – Полоцк. – 2018. –№ 4. – С27-28.
15. Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для вузов / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. –М.: Юрайт, 2019. – 313 с.
16. Кафтан В. В. Противодействие терроризму / В. В. Кафтан. – М.: Юрайт, 2019. – 261 с.
17. Ким С.В. ОБЖ/ С.В. Ким – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2018. –145с.
18. Кларин М.В. Интерактивное обучение инструмент освоения нового опыта. // Инновационное образование и экономика. – 2018. – №4. – С.22-30.
19. Клепцова Е.Ю. Гуманизация межличностных отношений в образовательной деятельности. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2017. –287 с.
20. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике. / Г.М. Коджаспирова – М.: ИКЦ «МарТ, 2017. – 268 с.
21. Корепанова М.В. Основы педагогического мастерства. / М.В. Корепанова. – М.: Академия, 2016. – 254 с.
22. Коротаева Е.В. Психодидактика интерактивного обучения. // Обучение в школе // Педагогика. –2018. – № 8. – С.23-27.
23. Курышева И.В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся / И.В. Курышева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. –2019. – №11 – 12214 с.
24. Леонтьева В. Л. Психология. / В. Л. Леонтьева –М.: Юрайт. 2019. –152 с.
25. Либин А. В. Дифференциальная психология. –М.: Юрайт. 2020. – 442 с.
26. Магомедов Д.М. Использование интерактивных методов в учебном процессе // Материалы Международной научно-практической конференции. –2017. – С.23-27.
27. Мусиенко С. О. Применение интерактивного обучения в преподавании /С. О. Мусиенко.// Наука. –2018. –№ 8 –С.23-27.
28. Немов Р. С. Общая психология. Внимание и память. / Р. С. Немов – М.: Юрайт. 2019.. – 262 с.
29. Никишина И. В. Педагогические инновационные технологии. / И. В. Никишина –Волгоград: ВКТ2017 – 114 с.
30. Новикова А.Ю., Полуян Е.О. Интерактивные методы обучения и средства организации учебного процесса как инструмент освоения знаний // Символ науки. –2017. –№2. – С.32-34.
31. Обухова Л. Ф. Психология развития. / Л. Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2021. – 275 с.
32. Петров С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: / С. В. Петров, П. А. Кисляков. –М.: Юрайт, 2019. – 179 с.
33. Пирлик Г. П. Возрастная психология / Г. П. Пирлик, А. М. Федосеева. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2020. – 372 с.
34. Просандеев, А. В. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ / А. В. Просандеев // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2017. – №2. – 64 с
35. Рихтер Т.В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте формирования профессиональных компетенций студентов вузов / Т.В. Рихтер. // NovaInfo. –2017. – № 38. –С.12-19.
36. Саидхужаева, Н. С. Разработка интерактивных методов обучения для проведения уроков по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» / Н. С. Саидхужаева, З. К. Мирхасилова, Т. А. Хайдаров.: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). – Самара: АСГАРД. 2017. – № 2. – С. 147-150.
37. Солодухина, О.А. Классификация инновационных процессов в образовании // Среднее профессиональное образование. – 2017. –№ 10. – С.12 -13.
38. Шадрина Ю. Е. Возрастная психология / Ю. Е. Шадрина. – М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2021. – 159 с.
Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках / Н.И. Шевченко – М.: Русское слово, 2017. – 20
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
