все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Художественно-эстетическое воспитание младших школьник с нарушением слуха на уроках ИЗО
- 25 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Данная научная работа посвящена изучению художественно-эстетическому воспитанию младших школьников с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства. Актуальность исследования обусловлена важностью развития творческих способностей у детей с особыми образовательными потребностями. Эстетическое воспитание играет ключевую роль в формировании личности ребенка, развитии его эмоциональной сферы, интеллекта и творческих способностей. Дети с нарушением слуха имеют свои специфические особенности в развитии, однако, художественно-эстетическое воспитание может стать эффективным инструментом для их социальной адаптации и интеграции. Уроки изобразительного искусства предоставляют возможность детям с нарушением слуха выразить свои чувства, эмоции и переживания через художественные образы, что способствует их творческому развитию и личностному росту. Кроме того, эстетическое воспитание на уроках изобразительного искусства помогает формировать у детей чувство прекрасного, развивать художественный вкус, изучать основы композиции, цветоведения и других художественных дисциплин. Это, в свою очередь, способствует гармоничному развитию личности ребенка с нарушением слуха, расширению его кругозора и формированию положительной мотивации к обучению.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 5
1.1. Классификации нарушения слуха 5
1.2. Психолого-педагогические особенности детей с нарушением слуха 8
Глава 2. ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 12
2.1. Пути и средства эстетического воспитания младших школьников 12
2.2. Организация и содержание эстетического развития 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
ЛИТЕРАТУРА 23
Объект исследования: процесс художественно-эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха.
Предмет исследования: методы и подходы к художественно-эстетическому воспитанию младших школьников с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства.
Цель исследования: разработать и обосновать эффективность методики художественно-эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства.
Задачи исследования:
1. Изучение проблемы организации художественно-эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Выявление особенностей организации художественно-эстетического воспитания младших школьников с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства.
3. Формулирование педагогических выводов.
1. Алексеев Н.А.Личностно-ориентированное обучение; вопросы теории и практики: Монография. [Электронный ресурс]/Н.А. Алексеев // Тюмень, Тюменский государственный университет, 1996. 216 с.URL:http:// gendocs.ru/v27863/алексеев_н.а._личностноориентированное_обучение_вопросы_теории_и_практики_монография?page =4 (Дата обращения 19.01.2024).
2. Андреева Л.В. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. учеб.зав. / Л.В. Андреева; под ред. М.Н. Назаровой, Т.Г. Богдановой. - М., Академия, 2021. 576 с.
3. Багрова И.Г., Богданова Т.Г., ЯхнинаЕ.З.Сурдопедагогика:
учебник для студ. высш. пед. учеб.зав. /И.Г. Багрова, Т.Г. Богданова, Е.З. Яхнина; под ред. Е.Г. Речицкой. - М., Гуманит, изд. центр Владос, 2022. 655с.
4. Баранова Ю.Ю.,Солодкова М.И.,Яковлева Г.В. Разрабатываем разделы основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения: Часть 3. Программа коррекционной работы (методические рекомендации) / Ю.Ю. Баранова, М.И.Солодкова, Г.В. Яковлева. -Челябинск.,ПОЛИГРАФ-Мастер, 2021. 146 с.
5. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебник для индустриально-педагог.техникумов и для студентов инженернопедагогических специальностей / В.С.Безрукова. Екатеринбург, Деловая книга, 1999.
6. Беляева О. Л. , Уфимцева Л.П. Организационно-педагогические условия реализации федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушенным слухом) [Электронный ресурс] / О. Л. Беляева, Л.П.Уфимцева // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева, 2020. №3. С. 6-10. URL: http://elibrary.ru/download/29065072.pdf (Дата обращения 19.01.2024).
7. Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д., Феникс, 2022. 544 с.
8. Волкова Г.А.Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-Методическое пособие / Г.А. Волкова - СЕЮ., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2022. 144 с.
9. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: учеб. пособие / Л.И. Гурье. - Казань, Казан. гос. технол. ун-т, 2021. 212с.
10. Дмитриева Т.П. Алгоритм разработки и реализации Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс] / Т.П. Дмитриева / Москва, 2019. URL: https://www.slideshare.net/ssuser6a88fb/ss-63854395 (Дата обращения 19.01.2024).
11. Епифанцева Т.Б., Киселенко Т.Е., Могилева И.А., Соловьева И.Г., Титкова Т.В. Настольная книга педагога - дефектолога. / Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. Ростов н/Д: Феникс, 2020. – 486с.
12. Калашникова С. А. Методические аспекты проектирования адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / С. А. Калашникова // Школьная педагогика. 2021. №2. С. 10-14. URL: http://moluch.ru/th/2/archive/8/197/ (Дата обращения 19.01.2024).
13. Калашникова С. А. О проектировании адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / С. А. Калашникова // Молодой ученый. 2022. № 8. C. 786 -790. URL: http://moluch.ru/archive/67/11129/ (Дата обращения 19.01.2024).
14. Лубовский В.И. Специальная психология:учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. - 2-е изд., испр. - М., Академия, 2020. 464 с.
15. Макарова Т. С.К вопросу о реализации адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования [Электронный ресурс] / Т. С.Макарова // Уникальные исследования XXI века. 2020. № 4. С. 26-32.URL:http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-orealizatsii-adaptirovannyh-obscheobrazovatelnyh-programm-nachalnogoobschego-obrazovaniya (Дата обращения 19.01.2024).
16. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: учеб.пособие для студ. пед. высш. учеб. зав. / Л. П. Назарова;под ред. В. И. Селиверстова. - М., Гуманит, изд. центр Владос, 2021. 288 с.
17. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учебник - М.: ВЛАДОС, 2020 - 224 с.
18. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. —— М.: Просвещение, 1984.— 176 с.
19. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб.; под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2022. — 655 с. — (Коррекционная педагогика).
20. Речицкая Е.Г. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов.- М.:ВЛАДОС, 2019.-288с
21. Сластёнин В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластёнина. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 576 с.
22. Соловьёв И. М. Психология глухих детей / Под. ред. И. М. Соловьёва и др. – М., 1976.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
