все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности развития устной речи детей младшего школьного возраста с ЗПР
- 55 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. Одной из важных задач коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития (далее ЗПР) является формирование и развитие речи и речевых форм общения. Известно, что базой речевой организации человека является лексический состав, недостатки которого значительно затрудняют процесс социальной адаптации. Особенности интеллектуального и речевого развития учащихся с ЗПР ограничивают возможности этих детей в понимании речи окружающих, адекватном изложении собственных мыслей и приводят к неполноценности социально-бытовой ориентировки. Следовательно, актуальным направлением работы с детьми с ЗПР является развитие их устной речи.
Проблема исследования состоит в определении необходимых путей
исправления речи у детей начальных классов с задержкой психического
здоровья.
Содержание
Введение…………………………………………………………….............. 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования особенностей психического и речевого развития детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития ……………
5
1.1. Основные теоретические подходы к устной речи младших школьников с задержкой психического развития в общей и специальной психолого-педагогической литературе 5
1.2. Этапы формирования и особенности развития устной речи у детей с задержкой психического развития …………………………………………
8
1.3. Особенности педагогической коррекции устной речи младших школьников с задержкой психического развития…………………………
13
Выводы по главе I…………………………………………………………. 17
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития …………………………………...……………….
18
2.1. Количественно-качественная интерпретация данных экспериментального изучения особенностей развития устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития …….
18
2.2. Рекомендации по определению путей коррекции устной речи у учащихся младших классов с задержкой психического развития …….…
26
Вывод по главе II…………………………………………………………... 35
Заключение………………………………………………………………… 36
Библиография…………………………………………………………...…. 38
Приложение 1 …………………………………………………….………. 41
Приложение 2 …………………………………………………….………. 42
Приложение 3 …………………………………………………….………. 43
Приложение 4 …………………………………………………….………. 44
Целью исследования является изучение особенностей нарушения
формирования устной речи у детей с задержкой психического развития и
разработка методических рекомендаций к логопедическому воздействию.
Объект исследования: устная речь младших школьников с ЗПР.
Предмет исследования: содержание логопедической работы по
исправлению нарушений устной речи у детей с задержкой психического
развития.
Гипотеза исследования. Учитывая взаимосвязь психического и
речевого развития, можно предположить, что у младших школьников с ЗПР
отмечаются характерные нарушения формирования устной речи. При этом
нарушения имеют резко выраженный комплексный характер, касаясь всех
компонентов речевой функции.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие
задачи:
1) Обследование научно-методической литературы по данной проблеме
исследования.
2) Проведение экспериментального исследования особенностей развития устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
3) Разработка и апробация коррекционно-логопедической работы,
обращенной на преодоление недостатков устной речи у детей начальной
школы с ЗПР.
1. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших детей . В 3-х ч. — Ч. 1: Устная связная речь. Лексика: пособие для логопеда / Н.Г. Андреева; под ред. Р.И. Лалаевой.— М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006.— 182 с.: ил.— (Коррекционная педагогика).
2. Ахутина, Т. В. Диагностика речевых нарушений детей : практ. пособие / Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 157 с
3. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. — 158[2] с. — (Высшая школа)
4. Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей, не посещающих доу : практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 158 с.
5. Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей, не посещающих доу : практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 158 с.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Психологос, 2012. – 423 с.
7. Галасюк, И. Н. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. Кураторство семьи особенного ребенка : учеб. пособие для СПО / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 179 с.
8. Глухов, В. П. Основы специальной педагогики и специальной психологии : учебник для СПО / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 295 с.
9. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у школьников: Кн. для логопеда /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. — 320 с. (Серия «Учимся играя»)
10. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у школьников: Кн. для логопеда /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. — 320 с. (Серия «Учимся играя»)
11. Костенкова, Ю. А., Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения / Ю. А. Костенкова, Р. Д. Тригер, С. Г. Шевченко. – М. : Школьная Пресса, 2004. – 64 с.
12. Кривовязова Н. Д. Обучение связной речи: Учебно-методическое пособие. – М.: НМЦентр, 2000
13. Лалаева, Р. И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития / Р. И. Лалаева. – СПб., 1992. – 88 с.
14. Лалаева, Р. И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития / Р. И. Лалаева. – СПб., 1992. – 88 с.
15. Мальцева, Е. В. Недостатки речи у детей с ЗПР младшего школьного возраста: автореф. дисс. ... канд.пед.наук / Е. В. Мальцева. – М., 1991. – 24 с.
16. Мальцева, Е. В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития / Е. В. Мальцева // Дефектология. –1990. – № 6. –10-18 с.
17. Обучение детей с задержкой психического развития: пособие для учителей / под ред. В. И. Лубовского. – Смоленск, 1994.
18. Преодоление общего недоразвития речи у школьников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. — М.: В.Секачев, 2007. — 224 с.
19. Развитие речи детей младшего школьного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с, ил.
20. Рожков, М. И. Социальная педагогика : учебник для академического бакалавриата / М. И. Рожков, Т. В. Макеева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 287 с.
21. Слепович, Е. С. Употребление прилагательных старшими школьниками с нарушениями умственного развития / Е. С. Слепович // Дефектология – 1978 – № 2. – 5-12 с
22. Слепович, Е. С. Употребление прилагательных старшими школьниками с нарушениями умственного развития / Е. С. Слепович // Дефектология – 1978 – № 2. – 5-12 с.
23. Соботович, Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции / Е. Ф. Соботович. – М.: Классик Стиль, 2003. – 23-27 с
24. Соловьева, Л. Г. Логопедия : учебник и практикум для СПО / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 191 с.
25. Тригер, Р. Д. Некоторые особенности младших школьников с ЗПР в овладении грамматическим строем речи / Р. Д. Тригер // Дефектология. – 1987. – № 5. – 12-17 с.
26. Туманова, Т. В. Методы изучения процессов словообразования у школьников с речевой патологией // Дети с проблемами в развитии / Т. В. Туманова. – 2005. – № 2. – 4-7 с.
27. Туманова, Т. В. Методы изучения процессов словообразования у школьников с речевой патологией // Дети с проблемами в развитии / Т. В. Туманова. – 2005. – № 2. – 4-7 с.
28. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223с.: ил.
29. Шамарина, Е. В. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / Е. В. Шамарина, Е. Е. Чернухина // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 4. - С. 26 - 33.
30. Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 189 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
