все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Профилактика девиантного поведения у младших школьников
- 39 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования продиктована в том, что в последнее время в России заметно увеличился рост детской преступности, алкоголизма, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с отклоняющимся поведением в младшем школьном возрасте.
Большую озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа семей и детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности.
Однако, и дети младшего школьного возраста из вполне благополучных семей подвержены серьезным проблемам в поведенческом аспекте. Влияние друзей, природная жестокость, повальная увлеченность современными гаджетами, уход от реального общения, неприятие взрослых, все эти факторы можно назвать девиантным поведением. Ряд ученых считает, что девиация – это граница между нормой и патологией, крайний вариант нормы. Девиантность нельзя определить, не опираясь на знание норм. В медицине норма – это совершенно здоровый человек; в педагогике – успевающий по всем предметам ученик; в социальной жизни – отсутствие преступлений. Труднее всего определить «психологическую норму» как совокупность неких свойств, присущих большинству людей, своеобразный эталон поведения.
В младшем школьном возрасте происходит много новообразований. Прежде всего, это связанно с поступление ребенка в школу. Ведущим видом деятельности становится учебная деятельность. В процессе обучения в начальной школе укрепляются широкие познавательные мотивы, интерес к новым знаниям. Развитие отдельных психических процессов, таких как восприятие, внимание, память, воображение, мышление происходит на протяжении всего младшего школьного возраста. Так же существенные изменения наблюдаются в анатомо-физиологическом развитии. В младшем школьном возрасте происходит еще одно важное изменение ребенка: он овладевает навыками ориентировки в своем внутреннем мире. В школе он встречается с такой четкой и развернутой системой моральных требований, соблюдение которых контролируется постоянно. Перед младшим школьником стоит задача освоить довольно широкий свод норм, правил поведения, применение которых позволит им правильно организовать взаимоотношение с учителями, родителями и сверстниками.
Большие возможности открывает младший школьный возраст для воспитания отношений в коллективе. Взаимоотношения детей в классе не возникают сами собой, они имеют свою логику изменения и развития.
На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы: в младшем школьном возрасте происходит много новообразований, как в анатомо – физиологическом, так и в личностном развитии ребенка. Особое место в системе отношений является дружба. Ведущим видом деятельности становится учебная деятельность.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Девиантное поведение в младшем школьном возрасте как объект исследования в социальной педагогике, подходы и методы коррекции 7
1.2. Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников 15
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 20
2.1. Выявление детей младшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 20
2.2. Программа профилактики девиантного поведения младших школьников 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Объектом исследования выступает девиантное поведение у младших школьников.
Предмет исследования: организация процесса профилактики девиантного поведения у младших школьников.
Цель данного исследования: изучить особенности профилактики девиантного поведения у младших школьников
Гипотеза профилактика будет успешна, если учителем будут учитываться:
при организации процесса будут учтены возрастные и психологические особенности у младшего школьного возраста;
особенности среды жизнедеятельности у младших школьников;
программа по профилактике будет нацелена на формировании положительных личностных качеств и поведенческих реакций.
Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «девиантное поведение».
2. Выявить возрастные и психологические особенности у младших школьников.
3. Изучить организацию процесса профилактики девиантного поведения у младших школьников.
4. Подобрать методы исследования и профилактики, показать приемы работы в школе с девиантным поведением у младших школьников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алферов, А. Д. Психология развития школьников: Учебное пособие по психологии. – Ростов н / Д «Феникс», 2020. – 384 с. – Текст : непосредственный.
2. Брауэр, С. П. «Трудные дети» – дети, которым трудно С. П. Брауэр// Детский дом. 2016. – № 39. – 21 с. – Текст : непосредственный.
3. Вернер, А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство А. Л. Вернер. – М.: Владос-Пресс 2017. – 159 с. (Серия «Психология для всех»). – Текст : непосредственный.
4. Гамезо, М. В., Петрова, Е. А, Орлова, Л. М. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов.-М.: Педагогическое общество России, 2018. – 512 с. – Текст : непосредственный.
5. Гилинский Я. Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России / М., 2015. – 178 с. – Текст : непосредственный.
1. Гончарова, Н. М. Особенности воспитательной работы с «проблемными» учащимися: планирование, мониторинг развития учащихся, разработки занятий с педагогами и родителями [Текст] / Н. М. Гончарова. – Волгоград: Учитель, 2017. – 157 с. – Текст : непосредственный.
2. Гуреева, И. В. Отклоняющееся (девиантное) поведение детей школьного возраста, его причины. Коррекционная работа. Статья [Электрон. Ресурс] / И. В. Гуреева, Москва, 2015. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/624309/-25.02.2017 (Дата обращения: 22.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
3. Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2 - е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 288 с. – Текст : непосредственный.
4. Загвязинский, В. И., Закирова, А. Ф., Строкова, Т. А и др.; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф Закировой. Педагогический словарь: уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 352 с. – Текст : непосредственный.
5. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: Испр. недостатков характера у детей и подростков: кн. для учителя. – 2 - е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 223 с. – Текст : непосредственный.
6. Кирдяшкина, Н. С. Как работать с детьми девиантного поведения. Статья [Электрон. Ресурс]/ Н. С. Кирдяшкина, Саранск, 2019. Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2014/11/12/kak-rabotat-s-detmi-deviantnogo-povedeniya. (Дата обращения: 22.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
7. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М..: Издательский центр «Академия», 2020. – 176 с. – Текст : непосредственный.
8. Немов, Р. С. Психология. Книга 2. Психология образования. Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 4.– е изд.М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2018. – 608 с. – Текст : непосредственный.
9. Никитин, В. А. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В. А. Никитин. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2016. – 272 с. – Текст : непосредственный.
10. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 480 с. – Текст : непосредственный.
11. Притчи, собранные Александром Шкурко, [Электрон. ресурс], 2008-2015. Режим доступа: http://www.gga.ru/info/humour/parables/88.html. (Дата обращения: 22.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
12. Павлова, М. А. Социально-педагогические технологии работы с «трудными» детьми [Текст] /авт.-сост. М. А. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2016. – 232 с. – Текст : непосредственный.
13. Пурин, В. Д. Профилактика и коррекция педагогической запущенности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В. Д. Пурин. – М.: Академия, 2018. – 192 с. – Текст : непосредственный.
14. Работа с детьми девиантного поведения. (Рекомендации для педагогов и родителей), [Электрон. ресурс], 2017-2023. Режим доступа: http://www.center-garmonia63.ru/index.php/delimsya-opytom/171-rabota-s-detmi-deviantnogo-povedeniya-rekomendatsii-dlya-pedagogov-i-roditelej (Дата обращения 23.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
15. Роль учителя в профилактике отклоняющегося поведения среди младших школьников [Электрон. ресурс], 2018-2024. Режим доступа: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=733601 (Дата обращения 25.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
16. Сборник психологических тестов, книг, методик и тренировочных упражнений [Электрон. ресурс], 2006-2015. Режим доступа: http://www.psy-files.ru/2007/06/14/kaktus.html (Дата обращения 25.02.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. читателей РГБ. – Текст: электронный.
17. Селиверстов, В. И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / В. И. Селиверстов. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2017. – 400 с. – Текст : непосредственный.
18. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. Г. Степанов. – М.: Академия, 2021. – 336 с. – Текст : непосредственный.
19. Шишковец, Т. А. Осложненное поведение подростков/ Т. А. Шишковец. – М.:5 за знания, 2016. – 192 с. – Текст : непосредственный.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
