все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Применение словесных методов обучения в преподавании дисциплины «Экономика организации»
- 26 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современном образовательном процессе одной из ключевых задач является обеспечение эффективного и качественного преподавания различных дисциплин. При этом, существует широкий спектр методов и подходов к преподаванию, включая как традиционные, так и инновационные методы обучения. Одним из таких инновационных подходов является применение словесных методов обучения. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью разработки и внедрения новых методов преподавания, способных эффективно соответствовать современным требованиям образования и обеспечивать максимальное усвоение знаний студентами. Введение словесных методов обучения в преподавании дисциплины может значительно расширить возможности преподавателей и студентов, способствуя более глубокому пониманию материала, развитию критического мышления и коммуникативных навыков.
Проблема, с которой сталкиваются преподаватели и студенты, заключается в неэффективности традиционных методов обучения, которые часто сводятся к передаче информации в форме лекций и чтения учебников. Такой подход ограничивает взаимодействие и обмен знаниями между преподавателем и студентами, что может приводить к недостаточному усвоению материала и недостаточной мотивации для обучения.
В соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) дисциплина «Экономика организации» является частью основной профессиональной образовательной программы, для изучения которой учебным планом отводится 52 часа, в том числе на лекционные занятия 16 часов, на практические занятия 16 часов и самостоятельную работу 20 часов
Противоречие заключается в том, что современные Федеральные государственные образовательные стандарты выдвигают требования к формированию компетенций у студентов, таких как умение анализировать информацию, работать в коллективе и эффективно коммуницировать. Однако, традиционные методы обучения не всегда способствуют развитию указанных компетенций.
Объектом исследования данного исследования является преподавание дисциплины «Экономика организации».
Предметом исследования являются особенности применения словесных методов обучения, их эффективность и влияние на результаты обучения студентов.
Целью данной работы является исследование применения словесных методов обучения в преподавании дисциплины с целью повышения эффективности образовательного процесса и развития ключевых компетенций у студентов.
Для достижения поставленной цели перед исследованием ставятся следующие задачи:
1. Характеристика дисциплины «Экономика организации», ее структуры.
2. Анализ существующих подходов к применению словесных методов обучения в преподавании дисциплины.
3. Разработка рекомендаций по применению словесных методов обучения в преподавании дисциплины.
Данное исследование имеет практическую значимость для преподавателей и методистов, которые могут использовать полученные результаты и рекомендации для оптимизации образовательного процесса и повышения качества преподавания.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения словесных методов обучения в преподавании дисциплины «Экономика организации» 5
1.1. Характеристика дисциплины «Экономика организации» 5
1.2. Возможности применения словесных методов обучения в преподавании дисциплины «Экономика организации» 9
Глава 2. Методические аспекты применения словесных методов обучения в преподавании дисциплины «Экономика организации» 13
2.1. Методические рекомендации по применению словесных методов обучения в преподавании дисциплины «Экономика организации» 13
2.2. Конспект занятия по дисциплине «Экономика организации» с применением словесных методов обучения 17
Заключение 22
Список использованных источников 23
В современном образовательном процессе одной из ключевых задач является обеспечение эффективного и качественного преподавания различных дисциплин. При этом, существует широкий спектр методов и подходов к преподаванию, включая как традиционные, так и инновационные методы обучения. Одним из таких инновационных подходов является применение словесных методов обучения.
1. Ануфриева Ю. В. Формирование социальной ответственности у студентов экономического профиля при изучении дисциплины «Экономика организаций» / Ю. В. Ануфриева // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения. – 2012. – № 26. – С. 58-62.
2. Арутюнова Г. И. Методика обучения и особенности преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (на примере кафедры экономических теорий МАДИ (ГТУ)) / Г. И. Арутюнова, В. И. Пру-сова, В. В. Безновская // Вестник МАДИ. – 2007. – № 2. – С. 7-13.
3. Ахметшина Ю. В. Формирование социально-личностной компетенции студентов в экономическом вузе / Ю. В. Ахметшина // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 2. – С. 21-24.
4. Баранов А. В., Антоненко Н. Ю. Влияние предмета «экономика организации» на формирование профессиональных компетенций бухгалтера среднего профессионального образования // Москва. -2016. - № 5. - С. 13-16.
5. Баранов А.В. Методические особенности изучения дисциплины «Экономика организации» при компетентностном подходе // Концепт. 2017. №V8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-osobennosti-izucheniya-distsipliny-ekonomika-organizatsii-pri-kompetentnostnom-podhode (дата обращения: 30.05.2023).
6. Барнс Л. Б. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкретные ситуации и дополнительная литература) / Л. Б. Барнс, К. Р. Кристен-сен, Э. Дж. Хансен ; пер. с англ. под ред. А. И. Наумова. – Москва : Гар-дарики, 2000. – 501 с.
7. Бельская Г.С. Совершенствование преподавания экономических дисциплин // Вестн. Том. гос. ун-та. Экономика. 2007. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-prepodavaniya-ekonomicheskih-distsiplin (дата обращения: 30.05.2023).
8. Вербицкий А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании : проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. – Москва : Логос, 2009. – 336 с.
9. Гапоненко А. В. Качественная подготовка специалистов в университете : опыт, проблемы, перспективы / А. В. Гапоненко // Культурная жизнь Юга России. – 2013а. – № 4. – С. 54-58.
10. Гапоненко А. В. Экономика организации : методическое пособие по подготовке к практическим занятиям и организации самостоятельной работы студентов по направлению 080200 Менеджмент профиль «Экономика и управление организацией» / А. В. Гапоненко, Е. М. Поддубный. – Краснодар : Краснодарский филиал РГТЭУ 2013. – 87 с.
11. Гапоненко А.В. Научно-исследовательское, учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение дисциплины «Экономика организации» // Научный диалог. 2014. №11 (35). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-issledovatelskoe-uchebno-metodicheskoe-i-informatsionno-tehnicheskoe-obespechenie-distsipliny-ekonomika-organizatsii (дата обращения: 30.05.2023).
12. Горбашко Е. А. Управление конкурентоспособностью : теория и практика : учебник для магистров / Е. А. Горбашко ; под ред. Е. А. Горбашко, И. А. Максимцева. – Москва : Изд-во Юрайт, 2014. – 447 с.
13. Граф, В. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов / В. Граф, И. Ильясов, В. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011.
14. Грэттон Л. Демократическое предприятие. Раскрепощение бизнеса благодаря свободе, гибкости и приверженности / Л. Грэттон ; пер. с англ. – Санкт-Петербург : Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2005. – 282 с.
15. Калашникова, Е. Ю. Методика преподавания экономических дисциплин в современных условиях модификации / Е. Ю. Калашникова, И. А. Коновалова, В. В. Ловянникова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2013. – № 12 (59). – С. 901-903. – URL: https://moluch.ru/archive/59/8415/ (дата обращения: 30.05.2023).
16. Канаева О. А. Корпоративная социальная ответственность : проблемы интеграции в образовательные программы подготовки экономистов / О. А. Канаева // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2012. – № 3. – С. 157-171.
17. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци М.: Педагогика, 1989.
18. Мезенцева В. В. Формирование профессиональных компетенций менеджеров и экономистов в кризисной экономике / В. В. Мезенцева // Наука о человеке : гуманитарные исследования. – 2009. – № 4. – С. 66-69.
19. Мейер К. Живая организация / К. Мейер, С. Дэвис ; пер. с англ. – Москва : Добрая книга, 2007. – 368 с.
20. Менеджмент : кейсы, тренинги, деловые игры : практикум / В. А. Алешин [и др.]. – Москва : Дашков и Ко, 2012. – 282 с.
21. Низовкина Н.Г. Особенности преподавания экономики предприятия в вузе для технических направлений // Теоретическая экономика. 2013. №3 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-prepodavaniya-ekonomiki-predpriyatiya-v-vuze-dlya-tehnicheskih-napravleniy (дата обращения: 30.05.2023).
22. Поздняков, В.Я. Экономика предприятия (организации) / В.Я. Поздняков. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 640 с.
23. Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014 № 832 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (зарегистрировано в Минюсте России 19.08.2014 № 33638). - URL: www.consultant.ru.
24. Румянцева Н. Л. Человек развивающийся (Путь к единой культуре) : системно-диалектический подход / Н. Л. Румянцева. – Москва : ЛИ-БРОКОМ, 2009. – 224 с.
25. Русецкая Т. П. Современные технологии обучения в высшей школе / Т. П. Русецкая. М.: МИТСО, 2008.
26. Смирнов С. Еще раз о технологиях обучения // Высшее образование в России / С. Смирнов. 2010. № 8.
27. Современные образовательные технологии : учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. – Москва : КНОРУС, 2010. – 432 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
