все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методические основы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования
- 29 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования обусловлена необходимостью подготовки детей к успешному учебному процессу и социальной адаптации в будущем. Связная речь является важным компонентом языкового развития ребенка и играет ключевую роль в процессе общения, усвоения знаний и формирования личности ребенка. Метод наглядного моделирования, в свою очередь, обеспечивает эффективное запоминание информации и возможность понимания ее смысла в контексте. Этот метод помогает ребенку освоить знания в условиях реальной жизни, а не просто с помощью абстрактных понятий. Таким образом, развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования является актуальным и необходимым для обеспечения социальной и личностной успешности ребенка. Методические основы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования являются также актуальными в свете реализации ФГОС ДО и Федерального закона «Об образовании в РФ».
Наглядное моделирование как метод развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста позволяет использовать различные наглядные материалы и игры для обучения и стимулирования речевой активности детей. Применение этого метода позволяет детям учиться говорить четко и последовательно, увеличивая объем связной речи и развивая логическое мышление.
Объектом исследования являются дети старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования является методика наглядного моделирования, как способ развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Проанализировать содержание работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования.
2. Провести анализ программ ДОУ и методические рекомендации в аспекте проблем развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования.
3. Организовать и провести диагностику сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования.
4. Разработать комплекс заданий, направленных на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования.
Для достижения поставленной цели были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы, обзор педагогической практики, опыт работы специалистов.
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список литературы. В первой главе рассматривается теоретический аспект проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Во второй главе описывается методика наглядного моделирования как способ развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. В заключении подводятся итоги проведенного исследования и предлагаются рекомендации по применению методики наглядного моделирования в практике дошкольного образования. Список литературы содержит источники по проблеме развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 5
1.1. Содержание работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования 5
1.2. Анализ программ ДОУ и методических рекомендаций в аспекте проблем развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования 8
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 12
2.1. Диагностика сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования 12
2.2 Комплекс заданий, направленных на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
Актуальность развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста методом наглядного моделирования обусловлена необходимостью подготовки детей к успешному учебному процессу и социальной адаптации в будущем. Связная речь является важным компонентом языкового развития ребенка и играет ключевую роль в процессе общения, усвоения знаний и формирования личности ребенка.
1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии. 2009
2. Алексеева М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. 3-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
3. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей / Г. Арушанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. – 272 с.
4. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов / О.С.Ахманова. - М.: Советская энциклопедия, 1969. - 608 с.
5. Большева, Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники / Т. В. Большева – СПб. : Детство Пресс, 2005. – 71 с.
6. Боровская, И. К. Учимся рассказывать и пересказывать : Пособие для развития связной речи детей 5-7 лет / И. К. Боровская. – Минск : Харвест, 2016. – 48 с.
7. Веракса, Н. Е. Детская психология / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : Юрайт, 2014. – 446 c.
8. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М. : Владос, 2010. – 346 с.
9. Жинкин, Н.И. К вопросу о развитии речи у детей / Н.И. Жинкин // Советская педагогика. - 1954.- № 6. - С.46-50.
10. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2000. – 320 с.
11. Зотова И.В. Особенности развития связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования // Наука и образование сегодня. 2017. №5 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-svyaznoy-rechi-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-naglyadnogo-modelirovaniya (дата обращения: 04.04.2023).
12. Зюзина А. И., Сидорова И. И. Использование пиктограмм для развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 103-105.
13. Карпова, С. Н. Психология речевого развития ребенка / Н. Карпова. – Ростов-н/Д. : Феникс, 2013. – 198 с.
14. Ланникова А.Б. Метод моделирования сказок как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]: А.Б. Ланникова. Режим доступа: // http://ЫЫюfond.raMew.aspx?id=5589/ (дата обращения: 04.04.2023).
15. Малетина, Н. С. Развитие речевого общения дошкольников / Н. С. Малетина. – Нижневартовск : Изд-во Нижневартовского педагогического института, 2005. – 185 с.
16. Монке А.С. Формирования оценочно-этических суждений в художественно-речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста: дис. ... на соискание наук. ступ. канд. пед. наук .: 13.00.02 / Монке Елена Станиславовна. - Одесса, 2002. - 214 с.
17. Омельченко Л. В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи. // Логопед 2008, № 4, с. 102–115.
18. Омельяненко А.В. Обучение детей старшего дошкольного возраста составлять рассказы: монография / Алла Омельяненко. - Донецк: Юго-Восток, 2009. - 196 с.
19. Программа «Истоки» https://doshkolniki.org/images/obrazovanie/programma-istoki-po-fgos.pdf (дата обращения: 04.04.2023).
20. Программа «Радуга» https://doshkolniki.org/images/obrazovanie/programma-raduga.pdf (дата обращения: 04.04.2023).
21. Рагозина, Е. В. Роль наглядного моделирования в развитии связной речи у старших дошкольников / Е. В. Рагозина, О. В. Шкарупова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 1 (11). — С. 55-57. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/77/3033/ (дата обращения: 04.04.2023).
22. Расторгуева Н. И. Использование пиктограмм для развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи. // Логопед. 2002, № 2, с. 50–53.
23. Скалкин В. Л. Обучение монологическому высказыванию / В. Л. Скалкин. - М.: Просвещение, 1983. - 119 с.
24. Смышляева Т. Н. Корчуганова Е. Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. // Логопед. 2005, № 1, с. 7–12.
25. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции / Е.Ф. Соботович. - М.: Классикс Стиль, 2003. - 124с.
26. Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста / Ф.А. Сохин. – М.: Просвещение, 1984. - 296 с.
27. Урунтаева, Г. А. Детская психология / Г. А. Урунтаева. – М. : Академия, 2013. – 336 с.
28. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет / О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 272с.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
30. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада.// М., 1991.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
