все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Драматизация на уроках английского языка как форма коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе
- 40 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью совершенствования методического аппарата в области обучения английскому языку на младшей ступени средней школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения (ФГОС НОО). В рамках ФГОС НОО уделяется значительное внимание формированию коммуникативной компетенции учащихся, которая является ключевым компонентом успешного владения иностранным языком. В связи с этим возникает проблема, связанная с разработкой и апробацией новых подходов и методов, способствующих эффективному формированию коммуникативных умений учащихся. В соответствии с действующим ФГОС НОО основное внимание акцентируется на важности формирования ключевых компетентностей младших школьников, одной из важнейших среди которых является коммуникативная компетентность. Однако, несмотря на определенные достижения в дидактике по формированию коммуникативных умений и навыков у обучающихся начальных классов, вопросы развития коммуникативной компетентности младших школьников требуют дальнейшего решения.
Противоречие заключается в том, что хотя ФГОС НОО предусматривает развитие коммуникативной компетенции, недостаточно разработаны конкретные методические рекомендации, направленные на достижение данной цели на младшей ступени средней школы. В этом контексте драматизация представляется перспективным подходом, который позволяет активно вовлекать учащихся в коммуникативные ситуации, моделировать реальные жизненные ситуации на английском языке и развивать их навыки общения.
Объектом исследования данной является процесс драматизации на уроках английского языка.
Предмет исследования – развитие коммуникативной компетенции учащихся младшей ступени в средней общеобразовательной школе на основе драматизации.
Целью данного исследования является выявление эффективности использования драматизации на уроках английского языка в формировании коммуникативной компетенции учащихся младшей ступени в средней общеобразовательной школе.
Для достижения поставленной цели в работе были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические основы использования драматизации на уроках английского языка.
2. Изучить опыт использования драматизации на уроках английского языка в младшей ступени средней школы.
3. Провести эмпирическое исследование с целью выявления эффективности использования драматизации на уроках английского языка в формировании коммуникативной компетенции учащихся младшей ступени в средней общеобразовательной школе.
4. Разработать рекомендации по применению драматизации на уроках английского языка на младшей ступени средней школы.
Данная работа имеет практическую значимость для учителей английского языка и методистов, работающих с учащимися младшей ступени средней школы, а также для разработчиков учебных программ и учебников по английскому языку. Результаты исследования помогут оптимизировать процесс обучения и разработать новые эффективные методические рекомендации для формирования коммуникативной компетенции учащихся на младшей ступени в средней общеобразовательной школе.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе посредством драматизации 6
1.1. Характеристика и особенности коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе 6
1.2. Возможности драматизации в развитии коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе 9
Выводы по главе 12
Глава 2. Особенности развития коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе посредством драматизации 14
2.1. Уровни развития коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе 14
2.2. Комплекс упражнений на основе драматизации, направленный на развитие коммуникативной компетенции на младшей ступени в средней общеобразовательной школе 24
Выводы по главе 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 37
Драматизация на уроках английского языка представляет собой одну из форм развития коммуникативной компетенции учащихся на младшей ступени в средней общеобразовательной школе. В современном образовательном контексте, где акцент делается на формирование навыков общения на иностранном языке, драматизация является эффективным инструментом, способствующим развитию коммуникативных умений и уверенности в использовании английского языка.
1. Белянко Е. А. Драматизация в обучении английскому языку. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. – 93 c.
2. Вараксин Г.С. Развитие универсальных учебных действий в стандартах второго поколения. По материалам сайта http://www.standart.edu.ru/ (дата обращения: 19.05.2017)
3. Варфоломеева Е.П. Формирование культуры межличностных отношений младших школьников в групповой работе. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. 170 с.
4. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 2011. 536 с.
5. Гайворонская Н.И. Формирование УУД младших школьников через исследовательскую деятельность // Начальная школа плюс До и После 2012 №07. С. 33-39
6. Голубева Е.Ю. Воспитательные аспекты внеурочной работы в школе. Сборник методических материалов. Калининград: РГУ им. И. Канта, 2011. 130 с.
7. Гришанова, И. А. Коммуникативная успешность младших школьников: Монография. М-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2016. 136 с.
8. Групповая работа: теория и практика.1-11 классы / Сост. А.В. Енин. 2-е изд. М.: ВАКО, 2017. 288 с.
9. Дацкив О. П. Психолого-педагогические и методические предпосылки применения драматизации для формирования умений говорения будущих учителей иностранных языков / О. П. Дацкив [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.stattionline.org. /psih/88/15886-psixologo-pedagogichni-ta-metodichni-peredumovi-zastosuvannya-dramatizaciї-dlya-formuvannya-vmin-govorinnya-u-majbutnix-uchiteliv-inozemnix-mov.html.
10. Ермолаева, М.В. Психология развития: методическое пособие. 2-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. 115 с.
11. Жуковина Ю. В. Специфика формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников // Молодой ученый. 2016. №7.6. С. 78-80.
12. Зорина Е. В., Мишланова С. Л., Шалгина Е. А. Драматизация в обучении профессиональной коммуникации на иностранном языке (из опыта внеаудиторной работы кафедры лингводидактики, молодежного фран-кофонного театра) // Инновационная наука. 2016. № 1.
13. Иванова Н. В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку: дисс. ... к. пед. н. М., 2007.
14. Казимирова С. Н. Игровая форма в преподавании иностранного языка // Филология и лингвистика. 2017. № 1.
15. Киселева Н.В., Фролов В.А. Основы системы Станиславского: учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2000. 128 с.
16. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб., 2006.
17. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.: КАРО; Минск: Четыре четверти, 2006. 192 с.
18. Кунгурова И. М. Инновационные технологии преподавания иностранных языков. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2013.
19. Курдюмова Ю. В. К вопросу использования драматизации в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе // Вестник БГУ. 2009. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ispolzovaniya-dramatizatsii-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku-v-obscheobrazovatelnoy-shkole (дата обращения: 21.05.2022).
20. Курдюмова Ю. В. К вопросу использования драматизации в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе // Вестник Бурятского Государственного университета. 2009. № 15.
21. Общеевропейские рекомендации по языковому образованию: изучение, преподавание, оценка. – К. : Ленобр, 2003. – 273 с.
22. Падерова, Н.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени в условиях реализации ФГОС // Проблемы образования в условиях инновационного развития. 2014. № 1. С. 147-151.
23. Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий у учащихся. 5-9 классы. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития/Сост. И. В. Возняк и др. -Волгоград: Учитель, 2015. 79 с.
24. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1991.
25. Силина О. Я и мир. Тренинговая программа развития навыков конструктивного общения // Школьный психолог. М., 2008 № 15. С. 13-19
26. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС: планирование, документация, мониторинг, учет и отчетность/сост. И.В.Возняк. - Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е.,2015. 253 с.
27. Сорочинская С. Fly High Teacher's Companion: методическое пособие для учителей английского языка / С. Сорочинская. – Pearson, 2014. – 105 с.
28. Специфика межличностных отношений школьников со сверстниками и взрослыми в особой социальной ситуации развития // Конфликтология 2013. Ежеквартальный научно-практический журнал. СПб. Фонд развития конфликтологии. С. 97-111.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11. 66 2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357) / URL: http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/748/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1_%D0%9D%D0%9E%D0%9E.pdf (дата обращения: 11.05.2023)
30. Цукерман, Г. А. Как младшие школьники учатся учиться / Г. А. Цукерман. М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2010. 260 с.
31. Шевелева И.А. Драматизация как интерактивная технология в преподавании иностранного языка в 8-9 классах средней школы (на примере английского языка) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dramatizatsiya-kak-interaktivnaya-tehnologiya-v-prepodavanii-inostrannogo-yazyka-v-8-9-klassah-sredney-shkoly-na-primere (дата обращения: 21.05.2023).
32. Эльконин, Б.Д. Психология развития: учебное пособие. 4-е изд. М.: Академия, 2008. 144 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
