РАЗВИТИЕ ОРИГИНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Одним из эффективных условий достижения цели современного воспитания, развития конкурентоспособной, творческой личности, способной к самоопределению, самореализации и самосовершенствования является привлечение учащихся к проектной деятельности. В отличие от традиционных мероприятий, которые направлены на передачу школьникам готового социального опыта, проектная деятельность учащихся позволяет наиболее полно учесть способности, потребности и намерения учеников. Проектная деятельность рассматривается как фактор развития у учащихся творческого мышления, формирования самостоятельности, креативности и коммуникабельности, как важное условие становления личности в пространстве существования [7].
Именно обозначенные проблемы побуждают к всестороннему изучению вопроса содержания, задач и проблем внедрения и распространения проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе в современной школе как средства развития оригинальности мышления младших школьников. Метод проектов в учебной деятельности начал использовать Джон Дьюи в начале XX века. В 20-е годы прошлого века этот метод активно применяли и в советской школе, но в 30-е годы школа полностью перешла на традиционное обучение и был сделан вывод о том, что метод проектов не дает глубоких знаний по предметам. В современной школе в связи с установлением парадигмы личностно ориентированного обучения, метод проектов переживает второе рождение как эффективное дополнение к другим педагогическим технологиям, способствующим формированию личности – субъекта деятельности и социальных отношений [18]. К вопросам проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе начальной школы обращались как психологи, так и педагоги. История применения метода проектов в учебной деятельности школьников детально проанализирована С.У. Гончаренко, А. Я. Савченко, Н. В. Котелянец, А. А. Фунтиковой и другими.
Объект – процесс развития оригинальности мышления младших школьников.
Предмет – учебная проектная деятельность как средство развития оригинальности мышления младших школьников.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать возможности учебной проектной деятельности в развитии оригинальности мышления младших школьников.
Задачи:
1. Проанализировать литературные источники по теме исследования.
2. Выявить уровень развития оригинальности мышления младших школьников.
3. Разработать содержание учебной проектной деятельности, направленной на развитие оригинальности мышления младших школьников.
Методы исследования:
обзорно-аналитическое теоретическое исследование психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме;
комплекс психодиагностических методик;
количественный и качественный анализ данных.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит список литературы.
 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОРИГИНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1 Характеристика мышления младших школьников 5
1.2 Учебная проектная деятельность: возможности в развитии мышления младших школьников 11
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 16
2.1 Исследование уровня развития оригинальности мышления младших школьников 18
2.2 Учебная проектная деятельность «Мышление», направленная на развитие оригинальности мышления младших школьников 23
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37

В современном обществе острейшей является проблема подготовки подрастающего поколения к реальным условиям жизни. На современном этапе развития образования отдается предпочтение обновлению воспитательного процесса, который должен быть социальным и личностным одновременно. Поэтому особое внимание уделяется переосмыслению организации и содержания учебно-воспитательного процесса современной школы на принципах инновационных технологий

1. Анисимова, Е.В. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе / Е.В. Анисимова // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. - №5.
2. Ануфриев А. Ф. «Как преодолеть трудности в обучении детей» / А. Ф. Ануфриев. Издательство «Ось-89», Москва 2014. – 271 с.
3. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. – М., Просвещение, 2009. – 430 с.
4. Беляева, Т. А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Фестиваль педагогических идей / Т.А. Беляева // Педагогические технологии №1 – 2016; С. 18-26
5. Бирюкова, Т. А. Мотивационные средства развития творческой активности личности / Т.А. Бирюкова: ав-тореф. ... канд. психол. наук. - Новосибирск, 2005. - 24 с.
6. Бирюкова, Т. А. Проектная деятельность на уроках технологии как метод развития творческого мышления подростков / Т.А. Бирюкова // Сибирский педагогический журнал. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-na-urokah-tehnologii-kak-metod-razvitiya-tvorcheskogo-myshleniya-podrostkov (дата обращения: 02.12.2022).
7. Брунер, Д. Повествовательное и парадигматическое мышления / Д. Брунер // Теория установки и актуальные проблемы психологии: статьи. - Тбилиси, 1990. -С. 40-60
8. Брушлинский, А. В. Десять заповедей творческой личности / А. В. Брушлинский. - М.: Знание, 1990. - 127 с.
9. Брушлинский, А. В. Мышление и прогнозирование / А.В. Брушлинский. - М .: Мысль, 1979. - 230 с.
10. Васильева, Е. А. Теоретические аспекты развития творческого мышления в младшем школьном возрасте / Е. А. Васильева // Молодой ученый. – 2015. – №11. – С. 1717-1719.
11. Взаимосвязь ключевых моментов теории мышления ребенка в возрастных периодизациях З. Фрейда, Э.Эриксона, Ж. Пиаже и Л. С. Выготского (часть № 1) / К. С. Бит-Мирза, Н. Н. Буюклыу, И. В. Егорова [и др.]. // Школьная педагогика. – 2016. – № 1 (4). – С. 1-5. – URL: https://moluch.ru/th/2/archive/19/137/ (дата обращения: 17.04.2023).
12. Воровщиков, С. Г. Как эффективно развивать логическое мышление младшего школьника / С. Г. Воровщиков. М.: - 2010. - 189 с.
13. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л.С. Выготский // Собр.соч. Т.4. -М., 1984. 540 с.
14. Галдеева, В. М. Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся. - URL: http://xn--80achddrlnpe7bi. xn--p1ai/index.php/publications/nachshkola/2005-galdeeva.html (дата обращения: 18.04.2023)
15. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формирования умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследования мышления в современной психологии: статьи. - М., 1966. - С. 236-276
16. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М: «Академия», 2004.-288с.
17. Данилова, Е. Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова. Москва « Academ A». 2017. – 316 с.
18. Девина, И.А. Развиваем логику / И.А. Девина. М.: Линор, 2016. – 155 с.
19. Ермакова, Е. С. Развитие гибкости мышления детей: Дошкольный и младший школьный возраст : учеб.-метод. пособие / Ермакова Е. С., Румянцева И. Б., Целищева И. И.. – СПб. : Речь, 2017. – 208 с.
20. Имаева, Г. Ю. Роль проектно-проблемного метода в формировании творческого мышления учеников / Г. Ю. Имаева // Актуальные вопросы современной науки. 2011. №17-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-proektno-problemnogo-metoda-v-formirovanii-tvorcheskogo-myshleniya-uchenikov (дата обращения: 02.04.2023).
21. Казанцева, С. П. Развитие художественных способностей учащихся на уроках технологии / С.П. Казанцева // Символ науки. 2016. №2-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-hudozhestvennyh-sposobnostey-uchaschihsya-na-urokah-tehnologii (дата обращения: 17.04.2023).
22. Коноваленко, С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6-9 лет / С.В. Коноваленко. Практикум для психологов и логопедов. Москва, 2015. – 250 с.
23. Кругляков, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом / Г.И. Кругляков: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведенмй. - М.: Академия, 2007.
24. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2011. -464с.
25. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Человек / А. Н. Леонтьев. -М .: Смысл, 2005. - 352 с
26. Леонтьева A.B. Креативность и ее взаимосвязь с проектно-исследовательской деятельностью // Наука и школа. - 2010. - № 1. - С. 64-65.
27. Лошкарева, Н.А. Общеучебные умения и навыки школьников и начальная ступень обучения [Текст] / Н.А. Лошкарева.- М., 2012. -96с.
28. Меджидова А.А. Проблемы развития логического мышления при обучении математике младших школьников // Ярославский педагогический вестник. 2016. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razvitiya-logicheskogo-myshleniya-pri-obuchenii-matematike-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 17.04.2020).
29. Меньшенина, Л. А. Формирование мыслительных процессов у младших школьников / Л. А. Меньшенина. // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). – Краснодар : Новация, 2016. – С. 165-169. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9479/ (дата обращения: 17.04.2023).
30. Метод проектов как способ развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]. - URL: http://for-teacher.ru/technique/187-metod-proektov-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya.html (дата обращения: 22.04.2023)
31. Михайлова, М. А. Особенности формирования познавательных логических универсальных учебных действий у младших школьников / М.А. Михайлова // Начальная школа. №. 14. С. 28-33
32. Неткасова, И. А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Студенческий научный форум. [Электронный ресурс] / И. А.Неткасова- Режим доступа: http://www.rae.ru/forum 2011/137/1070 (дата обращения: 22.04.2023)
33. Неткасова, И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Студенческий научный форум. [Электронный ресурс] / И.А. Неткасова- Режим доступа: http://www.rae.ru/forum 2011/137/1070 (дата обращения: 22.04.2023)
34. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. - М.: Юрайт, 2015. - 460 с.
35. Палецкая, Т. В. Модель формирования творческих способностей учащихся / Т.В. Палецкая // Образование в новом тысячелетии: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2003. - С. 180-184.
36. Петухов, В. В. Психология мышления / В.В. Петухов: учебное пособие. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 672 с.
37. Попова, А. А. Универсальные учебные действия в начальном образовании / А.А. Попова: монография. Челябинск: ООО «Фотохудожник», 2011. – 147с.
38. Рубинштейн, С. Л. О природе мышления и его состав // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления: статьи / С. Л. Рубинштейн. -М., 1981. - С. 71-77
39. Савенков, А. И. Психология творчества и современное образование / А.И. Савенков // Научно-практический журнал. Одаренный ребенок. - 2007. - № 3. - С. 6-33.
40. Сазонов, В. Ф. Критерий Вилкоксона (Уилкоксона): две зависимые выборки [Электронный ресурс]. - URL: http://kineziolog.su/ contenl/contenl^kriterii-vilkoksona-uilkoksona-dve-zavisimye-vyborki (дата обращения: 26.04.2017).
41. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2000. - 350 с.
42. Сироткин, Л. Ю. Младший школьник, его развитие и воспитание/ Л.Ю.Сироткин, А.Н.Хузиахметов. 3-е изд. - Казань: Изд-во «Матбугат йорты». - 2009. - 212 с.
43. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С.Д. Смирнов: учебное пособие. - М.: Академия, 2001. - 304 с.
44. Смирнова, А. С. Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте / А. С. Смирнова, Л. В. Левицкая. // Молодой ученый. – 2016. – № 11 (115). – С. 1783-1785. – URL: https://moluch.ru/archive/115/31154/ (дата обращения: 17.04.2023).
45. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа://www.standart.edu.ru/ (дата обращения: 22.04.2023)
46. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации № 2~3.- Проспект, 2013.-160с.
47. Чернецкая, Н. И. Особенности развития творческого мышления в младшем школьном и подростковом возрасте / Н.И. Чернецкая // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №8 (Август). – С. 56–60
48. Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с.
49. Юрковская, И. Л. Развитие мышления и внимания» / И.Л. Юрковская. Минск ООО «Юнипрес», 2017. – 45 с.