все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования (подростковый возраст)
- 20 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В целом, методика преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования для подросткового возраста имеет большую актуальность. Преподавание ткачества может помочь подросткам развить свои творческие навыки, концентрацию, усидчивость, а также укрепить их социальные навыки и чувство самоутверждения. Подростки находятся в периоде жизни, когда им нужна поддержка в их личностном развитии. Ткачество может стать для них хобби или способом выражения своего творчества. Занятия ткачеством могут помочь подросткам развить свои навыки работы в команде, улучшить свои навыки общения, научиться управлять своим временем и ресурсами. Кроме того, ткачество может быть выгодным и достойным заработком в будущем. И освоение этого ремесла в подростковом возрасте может помочь им определить свое будущее направление профессиональной деятельности.
Итак, методика преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования для подросткового возраста является весьма актуальной, так как помогает развивать необходимые навыки и укреплять личностные качества, которые могут быть важными в будущем. Данная работа посвящена разработке методики преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования (подростковый возраст).
Объектом исследования является процесс обучения ткачеству в дополнительной образовательной программе.
Предметом – методика преподавания ткачества в условиях дополнительного образования.
Цель данной работы – разработать методику преподавания ткачества в дополнительной образовательной программе, способствующую повышению мотивации учащихся и повышению качества обучения.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. анализ существующих методик преподавания ткачества;
2. выявление особенностей обучения ткачеству в дополнительной образовательной программе;
3. разработка методики преподавания, учитывающей особенности подросткового возраста и традиционных технологий ткачества;
В работе использовались методы анализа и синтеза литературных источников.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования 5
1.1. Возрастные психологические особенности развития детей среднего школьного возраста 5
1.2. Особенности преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования 8
Глава 2. Методические аспекты преподавания ткачества в условиях системы дополнительного образования 12
2.1. Методические рекомендации по преподаванию ткачества в условиях системы дополнительного образования 12
2.2. Тематическое планирование занятий на один год по дисциплине «Декоративная композиция», планы-конспекты занятий 15
План-конспект занятия №1 15
План-конспект занятия №2 15
Заключение 16
Список литературы 18
С каждым годом все больше родителей и педагогов интересуется дополнительными образовательными программами для детей и подростков. Одной из таких программ является ткацкое дело, которое позволяет детям и подросткам раскрыть свой творческий потенциал, развить мелкую моторику и узнать больше о традиционном искусстве. Однако, в условиях современной системы образования, недостаток квалифицированных преподавателей и методик, а также недостаточное внимание к традиционным ремеслам искусства, могут привести к низкому качеству обучения и недостаточному уровню мотивации учащихся.
1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 16-23.
2. Белоусова Е.Л. Нравственное воспитание современных подростков в условиях системы дополнительного образования // Сибирский педагогический журнал. 2007. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennoe-vospitanie-sovremennyh-podrostkov-v-usloviyah-sistemy-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.04.2023).
3. Болотова М.И. Педагогические условия воспитания нравственной ответственности у подростков в дополнительном образовании детей (в свете идей В. А. Сухомлинского) // Вестник ОГУ. 2007. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-vospitaniya-nravstvennoy-otvetstvennosti-u-podrostkov-v-dopolnitelnom-obrazovanii-detey-v-svete-idey-v-a (дата обращения: 26.04.2023).
4. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности. Волгоград, 2001. 237 с.
5. Ваганова О.И. Организация партнерских отношений дополнительных образовательных услуг на примере взаимодействия образовательного учреждения с оздоровительным и культурным центрами // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 500-514.
6. Возвращение к истокам: Нар. искусство и дет. творчество: Учеб.-метод. пособие I [Т.Я. Шпи-калова и др.]; под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. - М.: Владос, 2000. - 212 с.
7. Гаврилова Т.П. Воспитание социальной активности у старших подростков посредством организаторской деятельности в учреждении дополнительного образования // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-sotsialnoy-aktivnosti-u-starshih-podrostkov-posredstvom-organizatorskoy-deyatelnosti-v-uchrezhdenii-dopolnitelnogo (дата обращения: 26.04.2023).
8. Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. М.: Новый учебник, 2003. 256 с.
9. Ерошенко Ю.В. Особенности преподавания народного декоративно-прикладного искусства в системе дополнительного художественного образования // Современное педагогическое образование. 2021. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-prepodavaniya-narodnogo-dekorativno-prikladnogo-iskusstva-v-sisteme-dopolnitelnogo-hudozhestvennogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.04.2023).
10. Золотарёва А.В. Принципы организации дополнительного образования в России // Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. 2, № 1. С. 194-199.
11. Иванова И.В. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития обучающихся в учреждении дополнительного образования детей: экзистенциальный подход // Дополнительное образование и воспитание. 2014. № 1. С. 24-29.
12. Иванова И.В. Саморазвитие личности: психолого-педагогический аспект. Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2013. 265 с.
13. Иванова И.В. Воспитание и социализация детей и молодежи в системе дополнительного образования // Вестник ТГПУ. 2015. №8 (161). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-i-sotsializatsiya-detey-i-molodezhi-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.04.2023).
14. Касаткина Н.Э. Возрастные особенности подростков и методы организации образовательного процесса // Вестник КемГУ. 2014. №3 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozrastnye-osobennosti-podrostkov-i-metody-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 26.04.2023).
15. Лупандина Е.А. Эстетическое воспитание учащихся в условиях дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/esteticheskoe-vospitanie-uchaschihsya-v-usloviyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.04.2023).
16. Рогожникова Р.А. Воспитание у подростков ценностного отношения к человеку в процессе социальной деятельности в условиях дополнительного образования // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2018. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-u-podrostkov-tsennostnogo-otnosheniya-k-cheloveku-v-protsesse-sotsialnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-dopolnitelnogo (дата обращения: 26.04.2023).
17. Рыжикова М.П. Формирование социальной активности подростков в системе дополнительного образования детей // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. №7 (41). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sotsialnoy-aktivnosti-podrostkov-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey (дата обращения: 26.04.2023).
18. Флиер А.Я. Культурология для культурологов I А.Я. Флиер. - Москва: Акад. Проект, 2000. -458 с.
19. Этнопедагогика: Учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений Г.Н. Волков. М.: Academia, 2000. 175 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
