все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Гимнастика в режиме дня как средство формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста
- 31 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
За последние годы проблема сохранения здоровья детей дошкольного возраста, их оздоровление и профилактика наиболее распространенных болезней является предметом фундаментальных научных исследований. Интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство обусловила необходимость пересмотреть некоторые подходы к обучению школьников, проанализировать факторы, тормозящие повышение качества и формирования жизнеспособности личности.
В Национальной доктрине развития образования одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является пропаганда здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья молодого поколения – важнейшая функция школьного образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) отмечается необходимость формирования у ребенка сознательного отношения к здоровью как к ценности, его значения для полноценной жизнедеятельности, необходимость овладения элементарными знаниями об основных действиях по сохранению здоровья. Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенка себя как человека и личности [15].
В последнее время гимнастике в режиме дня в ДОУ уделяется большое внимание в связи с тем, что они имеет значительные потенциальные возможности в формировании представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. Несмотря на значительный интерес исследователей к проблеме формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников имеется противоречие между необходимость формирования данных представлений и отсутствием методического обеспечения данного процесса в практике ДОУ.
Проблема – каковы возможности гимнастики в режиме дня как средства формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – представления о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – гимнастика как средство формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – теоретически обосновать и провести эмпирическое исследование формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста посредством гимнастики в режиме дня.
Для достижения поставленной цели мы поставили перед собой ряд задач:
1. Проанализировать содержание представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста.
2. Изучить возможности гимнастики в режиме дня в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста.
3. Провести анализ научно-методической литературы с разработками разных видов гимнастики в режиме дня для детей дошкольного возраста.
4. Организовать и провести исследование уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать календарно-тематическое планирование с использованием разных видов гимнастики в течении дня.
Методы исследования: сравнительный анализ, терминологический анализ исследуемого понятия с целью выяснения сущности здорового образа жизни дошкольников, синтез, изучение передового педагогического опыта, диагностические методики.
Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста посредством гимнастики в режиме дня 6
1.1. Характеристика представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста 6
1.2. Возможности гимнастики в режиме дня в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста 9
1.3 Анализ научно-методической литературы с разработками разных видов гимнастики в режиме дня для детей дошкольного возраста 11
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста посредством гимнастики в режиме дня 14
2.1. Исследование уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста 14
2.2. Календарно-тематическое планирование с использованием разных видов гимнастики в течении дня 21
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31
Актуальность исследования. Важнейшая ценность общества – жизнь и здоровье человека. Проблема сохранения здоровья населения и особенно молодежи остается одной из наиболее актуальных для государства. Здоровье является интегральной характеристикой личности и определяет качество жизни. Сегодня в России фиксируют высокий уровень заболеваемости населения, особенно среди детей и подростков. В частности, за период обучения в школе число здоровых детей с первого до одиннадцатого класса уменьшается в 3-4 раза. Поэтому сохранение и укрепление здоровья детей, формирование духовных потребностей и навыков здорового образа жизни являются приоритетными направлениями развития общества.
1. Айзман Р.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании: учебное пособие для академического бакалавриата / Р.И. Айзман, М.М. Мельникова, Л.В. Косованова. М. Издательство Юрайт, 2017. 241 с.
2. Андреева H.A. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста: авто-реф. дис. канд. пед. наук / Н.А. Андреева. Екатеринбург, 2015. 23 с.
3. Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов / Э.Н. Вайнер. 2-е изд., испр. М.: Флинта, 2016. 416 с.
4. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
5. Доброва Ю. В. Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2018. №35-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 11.10.2022).
6. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-психологической культуры родителей / Т.Н. Доронова // Дошкольное воспитание. - 2019. - № 1. - С. 63.
7. Елжова Н.В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении. - Ростов-н/Д: Феникс, 2021. - 215 с.
8. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология 21 века / сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова и др. - М.: Гардарики, 2018. - 164 с.
9. Касьянова Л.Г. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста: дисс. канд. пед. наук. - Шад-ринск, 2018. - 219 с.
10. Копылова В.В. Формирование основ здорового образа жизни у детей среднего дошкольного возраста // Вопросы науки и образования. 2018. №27 (39). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-osnov-zdorovogo-obraza-zhizni-u-detey-srednego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 11.10.2022).
11. Маханева М. Новые подходы к организации физического воспитания детей / М. Махнева // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 2. - С. 22-24.
12. Петрова Т.И. Формирование здорового образа жизни у дошкольников // МНКО. 2021. №4 (89). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-u-doshkolnikov (дата обращения: 11.10.2022).
13. Рыбак Е.В. Современные подходы к созданию здоровьесозидающего образования // Информационно-методический журнал АОИППК РО «Северная Двина». - Архангельск, 2021. - № 3. - С. 20-24.
14. Торохова Е.И. Валеология: словарь / УИ. Торохова. - М.: Флинта: Наука. - 2020. - 31 с.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/6261
16. Чернега О.В. Здоровый образ жизни дошкольника как социально-педагогический феномен // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2017. №34. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdorovyy-obraz-zhizni-doshkolnika-kak-sotsialno-pedagogicheskiy-fenomen (дата обращения: 11.10.2022).
17. Шлат Н., Прадун И. Проектирование целостного здоровьесберегающего образовательного процесса в детском саду // Детский сад от А до Я. -2018. - № 1. - С. 78-85.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
