все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие памяти у детей младшего школьного возраста
- 30 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы исследования обусловлена важной ролью, которую играет память в учебной деятельности и общем развитии ребенка. От уровня развития памяти зависит не только успешность усвоения учебного материала, но и формирование других познавательных способностей, а также личностных качеств школьника.
В младшем школьном возрасте интенсивно развиваются все виды памяти – зрительная, слуховая, образная, эмоциональная и другие. Происходит переход от непроизвольного запоминания к произвольному, формируется логическая память. В этот период закладывается фундамент дальнейшего интеллектуального развития ребенка.
Однако, процесс становления разных видов памяти протекает неравномерно, у многих детей отмечается отставание в развитии тех или иных компонентов. Это может приводить к различным трудностям в обучении.
В связи с этим остро встает проблема целенаправленного и систематического развития памяти у младших школьников с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Обозначенное противоречие между возрастающими требованиями современной начальной школы к развитию памяти учащихся и недостаточной разработанностью эффективных методик её развития обусловливает необходимость теоретического и практического решения данной проблемы.
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические подходы к развитию памяти у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….5
1.1. Понятие памяти в психолого-педагогической литературе………………...5
1.2. Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста…..10
1.3. Игровые технологии как средство развития памяти младших школьников………………………………………………………………………...11
Выводы по главе 1…………………………………………………………………13
Глава 2. Экспериментальное исследование развитию памяти детей младшего школьного возраста……………………………………………………..…………15
2.1. Организация и методы исследования……………………………..…………15
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………..……….17
2.3. Комплекс игр для развития памяти детей младшего школьного возраста…………………………………………………………..…………………18
Выводы по главе 2…………………………………………..……………………...20
Заключение………………………………………………………………….………21
Список литературы…………………………………………………………..……..23
Приложение 1. Комплекс игр для развития памяти детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………..…….32
Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития памяти детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования – процесс развития памяти детей младшего школьного возраста будет эффективным, если учитывать психологические особенности младших школьников и апробировать комплекс игровых технологий будет способствовать развитию памяти младших школьников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему развития памяти детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе.
2. Выявить педагогические условия развития памяти младших школьников.
3. Разработать и апробировать комплекс игровых технологий, направленный на развитие памяти детей младшего школьного возраста.
1. Альсино Сильва. Сложная паутина памяти / Сильва Альсино // в мире науки. М., 2017. № 8/9. С. 14—22.
2. Аткинсон, Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. / Р. Аткинсон; Общ. редакция Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломова. - Москва: Прогресс, 1980. - 528 с.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995 – 352с.
4. Болонана В.В., Дугинова Е.А., Еремина И.А. (сост.) Технологии развития памяти и мышления у детей с ОВЗ. Технологии развития памяти и мышления у детей с ОВЗ Электронный методический сборник для педагогов. – г. о. Новокуйбышевск, 2010 - 203 с
5. Венгер А. Л. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман; Независимый научно-методический центр «Развивающее обучение». - Томск: Пеленг, 1993. - 69 с.
6. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 336 с.
7. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развитие памяти. Тесты для детей 5-6 лет. - М.: Академия Развития, 2007. - 18 с.
8. Головей Л.А. Развитие личности ребенка: от семи до одиннадцати: [возраст больших возможностей, за закрытыми дверьми: ребенок - ученик, мир ребенка вне школы, почти подросток] / [Аверин В. А. и др.; науч. ред. Л. А. Головей]. - Изд. испр. - Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. – 646 с.
9. Голубева, Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека: (Психофизиол. исслед.) / Э. А. Голубева. - Москва: Педагогика, 1980. - 151 с.
10. Дубровина И.В. Андреева А.Д. Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителей. М. – 2003 – 231 с.
11. Житникова Л. М. Учите детей запоминать: Пособие для воспитателя дет. сада / Л. М. Житникова. - 3-е изд., доп. - Москва: Просвещение, 1985. – 95 с.
12. Захарова Е. С. Развитие памяти у младших школьников как подготовка к компрессивному обучению. 2012. С. 1-4.
13. Истомина З.М. Развитие памяти. - М.: Психология, 1977. - 120 с.
14. Клацки Р. Память человека: Структуры и процессы: монография. Москва: Мир, 1978. 319 с.
15. Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - Москва: Акад. проект, 2013. – 419 с.
16. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. средних и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. - 270 с.
17. Леонтьев А.А., Леонтьев Д.А., Соколова Е.Е. Алексей Николаевич Леонтьев: деятельность, сознание, личность.М.: Смысл, 2019. 431 с.
18. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. - М.: НПФ Смысл, 2009. - 422 с.
19. Мамонова Е.А. Упражнения на развитие мышления, воображения, внимания, памяти. М: «Академия», 2004. – 285 с.
20. Матюгин И. Ю. Как развить внимание и память вашего ребенка: Кн. для детей и их родителей / Матюгин И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. А. - Москва: Эйдос, 1996. - 114 с.
21. Матюгин И. Ю. Как развить хорошую память: цифры, английские слова, тренировка памяти: новейшие методики / И. Матюгин. - Москва: РИПОЛ классик, 2008. – 541 с.
22. Никитина Т. Б. Как развить суперпамять, или Запоминаем быстро и легко: запоминаем: формулы и цифры, даты и названия, лица и имена, и все подряд / Татьяна Никитина. - Москва: АСТ-Пресс: АСТ-Пресс Книга, 2006 (М.: 1-я Образцовая. типография). - 319 с.
23. Огородникова Л. А. Исследование мнемических способностей детей младшего школьного возраста методом развертывания деятельности // Ярославский педагогический вестник–2021. – С. 1-10.
24. Резникова Н.С. Как развить память у ребенка. - М.: Мой мир, 2011. - 256 с.
25. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти - Москва: Просвещение, 1966. - 423 с.
26. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 1996. - 240 с.
27. Шагарова О.А. Психолого-педагогические условия развития памяти у младших школьников // Вестник науки– 2022. – С. 1-6.
28. Эльконин Д.Б. Детская психология - М.: Просвещение, 2011. - 383 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
