Развитие предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития с использованием пиктограмм

По статистике Министерства просвещения РФ, наиболее распространённой категорией лиц с ОВЗ являются дети с задержкой психического развития (далее- ЗПР) – их количество составляет 40% от общего числа детей, имеющих ограниченные возможности здоровья. Соответственно, проблема обучения лиц с ЗПР актуальна, и не только для психологии и психиатрии, но и для педагогики.

Введение
1 Теоретические основы развития и изучения дошкольников с задержкой психического развития
1.1 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития …
1.2 Особенности предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития……
1.3 Анализ методов диагностики и коррекции предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития…………………………
1.4 Пиктограммы как средство формирования предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития…………….
2 Экспериментальное исследование по развитию предикативной лексики у детей с задержкой психического развития с использованием пиктограмм
2.1 Исследование уровня сформированности предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития ……………………………
2.2 Логопедическая работа по развитию предикативной лексики у дошкольников с задержкой психического развития с использованием пиктограмм…………..
2.3 Анализ результатов логопедической работы ……………………….
Заключение
Список использованных источников и литературы………………………
Приложение А. Методика обследования состояния предикативной лексики………………………

Дата изготовления: июнь 2024 года.
Предмет: Организация и планирование логопедических занятий.
Учебное заведение: Томский Государственный Педагогический Университет.
Проведен педагогический эксперимент.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ № 39 г. Томска.
Выборка: 5 детей (3 мальчика и 2 девочки 5-6 лет с диагнозом «задержка психического развития»).
Есть приложение.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

1. Акименко, В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В. М. Акименко. - Ростов на Дону: Феникс, 2015. - 45 с. — (Библиотека логопеда). - ISBN 978-5-222-25463-9
2. Бабина, Г. В. Практикум по дисциплине «Логопедия»: учебно-методическое пособие / Г. В. Бабина, Л. И. Белякова, Р. Е. Идес; под ред. Г. В. Бабиной. – Москва: Прометей, 2012. – 104 с.
3. Бабкина Н. В. Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина. – Москва: ВЛАДОС, 2016. – 143 с. - (Специальное и инклюзивное образование).
4. Баряева, Л. Б., Логинова, Е. Т., Лопатина, Л. В. Я — говорю! Я — ребенок. Упражнение с пиктограммами /Л. Б. Баряева, Е. Т. Логинова, Л. В. Лопатина. — Москва: Дрофа, 2007. – 32 с. - (Дошкольник. Коррекция).
5. Баряева, Л. Б. Я — говорю! Ребенок в семье. Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми / Л. Б. Баряева, Е. Т. Логинова, Л. В. Лопатина. — Москва: Дрофа, 2007. - 31 с. - (Дошкольник. Коррекция).
6. Борякова, Н. Ю, Матросова, Т. А. Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития (на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений) / Н. Ю. Борякова, Т. А. Матросова. — Москва: Центр полиграфии АТТИКА, 2010. — 200 с.
7. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учебное пособие / Л. Н. Блинова. - Москва: НЦ ЭНАС, 2001.-136 с.
8. Викжанович, С. Н. Формирование у дошкольников с общим недоразвитием речи предикативной лексики с использованием пиктограмм / С. Н. Викжанович. – Москва: Национальный книжный центр, 2015. – 176 с.
9. Виноградов, В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове: учебное пособие / В.В. Виноградов. – Москва: Русский язык, 2001. – 720 с
10. Власова, Т. А, Певзнер, М. С. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – Москва: Просвещение, 2013. – 189 с.
11. Вольская, О. В. Особенности вербального общения дошкольников с задержкой психического развития / О. В. Вольская. – Архангельск: Экология человека, 2006. – 23 с.
12. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – Москва, 1982. – 368 с
13. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 427 с.
14. Деревянкина, Н. А. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Н. А. Деревянкина. - Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2003. - 77 с.
15. Дмитриева, Е. Е. Проблемные дети: развитие через общение / Е. Е. Дмитириева. - Москва: Аркти, 2005. - 68 с. (Библиотека психолога-практика) - ISBN 5-89415-437-5
16. Егорова, Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии / Т. В. Егорова. - Москва, 1973. - 152 с.
17. Жукова, Н. С., Мастюкова, Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у детей: учебное пособие / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - Екатеринбург: Литур, 2011. – 316 с.
18. Золотова, Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса / Г. А. Золотова – Москва: УРСС, 2010. – 368 с.
19. Защиринская, О. В. Психология детей c задержкой психического развития / О. В. Защиринская — Санкт-Петербург: Санкт - Петербургский государственный университет, 2019. – 109 с.
20. Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. – Москва: ВЛАДОС, 2014. – 280 с.
21. Кондратьева, С. Ю. Если у ребенка задержка психического развития / С. Ю. Кондратьева. Советы специалистов родителям. – Москва: ДетствоПресс, 2013. – 64 с.
22. Коненкова, И. Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. — Москва: Издательство ГНОМ и Д, 2005. — 80 с.
23. Кузнецова, Л. В. Особенности мотивационно-волевой готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению / Кузнецова Л. В. – Москва, 2016. – 190 с.
24. Лалаева, Р. И., Серебрякова, Н. В, Зорина, С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина. – Москва: ВЛАДОС, 2003. - 303 с. — (Коррекционная педагогика).
25. Лалаева, Р. И., Н. В. Серебрякова. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников/ Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова – Санкт-Петербург «Союз», 1999. – 158 с.
26. Лалаева, Р. И., Серебрякова Н. В., Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина. — Москва: ВЛАДОС, 2004. — 210 с.
27. Лебединская, К. С. Клиническая систематика ЗПР / К. С. Лебединская. - Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1980 — № 3. – 412 с.
28. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - Москва: Издательство «Академия», 2003. - 144 с.
29. Леонтьев, А. Н., Запорожец, А. В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец. – Москва: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144 с.
30. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. – Москва: Смысл, 2005. – 310 с.
31. Леонтьев, Д. А. Проблемы развития психики / Д. А. Леонтьев. – Москва: Смысл, 2020. – 17 с.
32. Лопатина, Л. В., Иванова, О. В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития: учебное пособие для вузов по направлению "Педагогика": доп. УМО вузов РФ / Л. В. Лопатина, О. В. Иванова. - Санкт-Петербург: Каро, 2007. - 176 с. - (Коррекционная педагогика).
33. Лубовский, В. И., Розанова, Т. В., Солнцева Л. И. Специальная психология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева. — Москва: Издательство «Академия», 2005. — 464 с.
34. Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии/ И. И. Мамайчук. – Санкт- Петербург: Речь, 2006. – 400 с.
35. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 219 с.
36. Марковская, И. Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития / И. Ф. Марковская. – Москва: Дефектология. - 2006. – 34 с.
37. Мастюкова, Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. —Москва: Просвещение, 1992. —95 с. - ISBN 5-09-004049-4. 38. Немов, Р. С. Психология образования/ Р. С. Немов. – Москва: ВЛАДОС, 1995. – 496 с
39. Нищева, Н. В. Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н. В. Нищева. — Санкт - Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. — 240 с
40. Певзнер, М. С. Клиническая характеристика детей с нарушениями темпа развития / М. С. Певзнер. - Москва: Международная педагогическая академия, 1995. – 93 с.
41. Переслени, Л. И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: психофизиологическое исследование / Л. И. Переслени. - Москва, 1984. – 160 с.
42. Селиверстов, В. И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / В. И. Селиверстов. – Москва: ВЛАДОС, 1997. – 400 с.
43. Попова, Е. Ф., Дидрих-Мирошник, А. В. Использование пиктограмм в формировании глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Е. Ф. Попова, А. В. Дидрих-Мирошник. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-piktogramm-v-formirovaniiglagolnogo-slovarya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-obschimnedorazvitiem-rechi-iii (дата обращения: 20.04.2024).
44. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левиной. – Москва: «Просвещение», 1967. – 202 с.
45. Серебрякова, Н. В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стертой формой дизартрии / Н. В. Серебрякова. – Санкт-Петербург, 1996. – 120 с
46. Слепович, Е. С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития / Е. С. Слепович. — Минск.: Народная асвета, 1989. — 64 с.
47. Стребелева, Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. для педагога-дефектолога / Е. А. Стребелева. — Москва: ВЛАДОС, 2005. — 180 с. — (Коррекционная педагогика).
48. Ульенкова, У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова. - Москва: Педагогика, 1990. — 184 с. - ISBN 5-7155-0246-2
49. Ушакова, О. С, Струнина, Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / О. С Ушакова, Е. М. Струнина. — Москва: ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
50. Филиппова, Н. В. Современный взгляд на задержку психического развития / Н. В. Филипова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 10. – 262 с.
51. Филичева, Т. Б. Логопедия: теория и практика / Т.Б.Филичева.- Москва: Эксмо, 2021.- 608 с.
52. Цейтлин, С. Н. Усвоение детьми лексических единиц/ С. Н. Цейтлин. – Санкт - Петербург, 2006. – 265 с.
53. Чиркина, Г. В. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Г. В. Чиркина. – Москва: АРКТИ, 2003. – 240 с.
54. Чистякова, И. А. Игры для развития глагольного словаря дошкольников: книга для логопедов, воспитателей и родителей / И. А. Чистякова. — Санкт - Петербург: КАРО, 2005. — 96 с.— (Коррекционная педагогика).
55. Шахматов, А. А. Синтаксис русского языка. / А.А. Шахматов Москва: Эдиториал УРСС, 2011.- 624 с.
56. Эльконин, Д.Б. Развитие речи. Психология детей дошкольного возраста / Д.Б. Эльконин. - Москва, 2014. - 182 с.