КУРСОВАЯ Методика физического развития детей в дошкольных образовательных учреждениях

Цель данной работы заключается в исследовании влияния организации двигательного режима в дошкольном образовательном учреждении на состояние здоровья детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Проанализировать влияние двигательной активности и двигательного режима на психическое и физическое здоровье детей;
2. Рассмотреть роль и место физического воспитания в организации физкультурно-оздоровительной работы и развития личности детей дошкольного возраста;
3. Проанализировать роль и место здорового образа жизни в системе физического воспитания детей дошкольного возраста;
4. Рассмотреть виды двигательной деятельности, применяемые в ДОУ;
5. Рассмотреть модель двигательного режима детей дошкольного возраста.
Объект исследования - двигательный режим детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - организация двигательного режима детей дошкольного возраста в рамках физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Для решения поставленных задач были использованы такие методы как анализ теоретико-методологической литературы, практического опыта работ и педагогические наблюдения.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
Теоретическая значимость работы: в данной работе обоснованы теоретические аспекты организации и методики проведения физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях.
Практическая значимость работы состоит в том, что данный материал работы, можно использовать в обучающих целях и как метод наглядного примера будущим педагогам.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗДЕЙСТВИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ДОУ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 6
1.1 Влияние двигательной активности и режима на психическое и физическое здоровье детей 6
1.2 Роль и место физического воспитания в организации физкультурно-оздоровительной работы и развития детей дошкольного возраст 9
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ 13
2.1 Физкультурно-оздоровительной работы в системе воспитания детей дошкольного возраста 13
2.2 Виды двигательной деятельности, применяемые в ДОУ 15
2.3 Модель двигательного режима детей дошкольного возраста 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 23

Здоровье: краеугольный камень индивидуального и общественного благополучия Здоровье – это драгоценный дар и неистощимое богатство не только для каждого человека, но и для всего общества в целом. При встрече и при расставании люди часто желают друг другу здоровья, потому что именно оно является главным условием и залогом полноценной и активной жизни. Здоровье позволяет нам реализовывать наши планы, эффективно решать жизненные задачи, достигать целей, преодолевать препятствия и справляться с серьезными нагрузками. Сохранение и укрепление своего здоровья является прямой обязанностью каждого человека, и он не вправе перекладывать эту ответственность на других.
К сожалению, в современном мире многие люди беспечно губят свое здоровье, ведя нездоровый образ жизни: мало двигаясь, имея вредные привычки и питаясь не сбалансированно. Как результат, в относительно молодом возрасте они накапливают целый "букет" тяжелых заболеваний, часто неизлечимых. С раннего возраста необходимо формировать у себя привычку вести активный образ жизни, закаляться, заниматься спортом, соблюдать правила личной гигиены. Другими словами, стремиться жить в соответствии с принципами здорового образа жизни для достижения истинной гармонии и развития личности.
Формирование культуры здорового образа жизни – залог здоровья нации Формирование культуры здорового образа жизни, в частности организация двигательного режима для детей, остается одной из наиболее актуальных задач на сегодняшний день. В последние годы во всем мире наблюдается тенденция к гиподинамии и ухудшению общего состояния здоровья населения.
Отмечается рост заболеваемости по основным группам болезней, высокий уровень смертности, снижение рождаемости и другие негативные показатели. Переломить эту тенденцию, уповая только на медицину, невозможно. В большинстве случаев медицинские работники имеют дело не с профилактикой, а с лечением уже запущенных заболеваний. Поэтому так важно с раннего детства формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Необходимо прививать им любовь к физической активности, учить их закаляться, питаться правильно и соблюдать правила гигиены. Эта ответственность лежит на родителях, педагогах и обществе в целом.
Программы физического воспитания в школах и детских садах должны быть направлены на развитие у детей физических качеств, координации и выносливости. Кроме того, большое значение имеет организация занятий спортом во внеурочное время. Значение физической активности для здоровья Физическая активность играет исключительно важную роль в поддержании здоровья и профилактике заболеваний. Регулярные занятия спортом или физическим трудом укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, повышают выносливость и работоспособность, способствуют развитию мышц и суставов. Физическая активность также улучшает обмен веществ, помогает поддерживать оптимальный вес и снижает риск развития таких заболеваний, как сердечно-сосудистые, диабет и некоторые виды рака. Физическая активность также положительно влияет на психическое здоровье.
Спорт помогает снимать стресс, улучшает настроение и повышает самооценку. Регулярные физические нагрузки способствуют выработке эндорфинов – гормонов, которые обладают обезболивающими и антидепрессивными свойствами.
Сбалансированное питание – еще один важнейший компонент здорового образа жизни. Пища является источником энергии и строительных материалов для организма. Неправильное питание может привести к развитию широкого спектра заболеваний, включая сердечно-сосудистые, желудочно-кишечные, эндокринные и другие. Здоровый рацион должен быть разнообразным и включать в себя продукты из всех основных пищевых групп: фрукты, овощи, цельно-зерновые, белки и полезные жиры. Следует ограничить потребление сахара, соли и насыщенных жиров. Также важно соблюдать режим питания и есть небольшими порциями в течение дня. Кроме правильного питания и физической активности, здоровый образ жизни включает в себя отказ от вредных привычек, таких как курение и употребление алкоголя. Эти привычки оказывают разрушительное воздействие на организм и увеличивают риск развития многих заболеваний.
В конечном итоге каждый человек несет ответственность за свое здоровье. Никто не может заставить человека вести здоровый образ жизни или сделать за него выбор в пользу здоровья.

1. «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» Пензулаева Л.И. - «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва 2021
2. Земсков, Е. А. Гимнастика. Типология уроков физической культуры в школе. Учебное пособие / Е.А. Земсков. - М.: Физическая культура, 2021. - 192 c.
3. Иванова С.С. Использование современных технологий физического воспитания в образовательном процессе / С. С. Иванова, А. В. Стафеева, М. А. Малахов, Д. М. Ломаченко. – Текст: непосредственный // Глобальный научный потенциал. – 2023. – № 4 (145). – С. 74-85.
4. Кадуцкая Л.А. Взаимосвязь показателей двигательной активности и физической работоспособности учащихся младших классов / Л. А. Кадуцкая, Е. С. Николаева, М. Н. Визирякин, Е. Г. Соловейченко. – Текст: непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2022. – № 5. – С. 61-62
5. Кахнович, С. В. Физическая культура в целостном процессе формирования личности / С. В. Кахнович, В. В. Извеков, К. В. Извеков. – Текст: непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 2. – С. 22-33.
6. Качашкин, В. М. Методика физического воспитания / В.М. Качашкин. - М.: Просвещение, 2019. - 304 c.
7. Конышев, С. В. Здоровый образ жизни – залог трудоспособности и долголетия молодежи / С. В. Конышев, Е. В. Конышева : непосредственный // Право и образование. – 2020. – № 2. – С. 36-40.
8. Куликова, М. В. Технология организации развивающей среды в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста / М. В. Куликова, И. В. Ледяев. – Текст: непосредственный // Бизнес. Образование. Право. – 2022. – № 4 (61). – С. 272- 277.
9. Лукьяненко, В. П. Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования в области физической культуры / В. П. Лукьяненко, Н. В. Лукьяненко, Т. И. Дорохина. – Текст: непосредственный // Физическая культура в школе. – 2023. – № 2. – С. 2-7.
10. Люлевич, И. Ю. Актуальные практики и инструменты физического воспитания в эпоху цифровых технологий: зарубежный опыт / И. Ю. Люлевич, Д. В. Дзигуа. – Текст: непосредственный // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. – 2020. – № 4 (40). – С. 77-91.
11. Матвеев А. П. Физическая культура. 10-11 класс.: учебник для общеобразовательных организаций /Матвеев А.П. – 3-е издание - М.: Просвещение, 2021г. – С. 311-319.
12. Мелентьева, Н. Н. Особенности реализации принципов обучения на уроках физической культуры / Н. Н. Мелентьева, А. С. Лопухина, Е. Н. Яблокова. – Текст: непосредственный // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2023. – Т. 8, № 1. – С. 52-57.
13. Неклюдова, А. А. Практическая реализация модели методики проблемного обучения в процессе физического воспитания в младшем школьном возрасте / А. А. Неклюдова, И. М. Туревский, М. П. Дебердеев. – Текст: непосредственный // Физическая культура в школе. – 2022. – № 5. – С. 15-20.
14. Нерукова, М. Развитие функциональной грамотности на уроках физической культуры / М. Нерукова. – Текст: непосредственный // Учитель. – 2021. – № 4. – С. 43-44.
15. Новоселова, Е. Н. Здоровье как ценность и результат деятельности: проблемы и противоречия / Е. Н. Новоселова. – Текст: непосредственный // Вестник Московского университета. Сер. 18, Социология и политология. – 2021. – Т. 21, вып. 3. – С. 81-104.
16. Объедков, С. Формирование культуры здорового образа жизни на уроках физической культуры как одна из стратегических задач ФГОС / С. Объедков. – Текст: непосредственный // Учитель. – 2022. – № 2. – С. 41-52.
17. Одинцова, Е. В. Анализ феноменов здоровья и здорового образа жизни в формате социологии культуры / Е. В. Одинцова. – Текст: непосредственный // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер.: Социология. Политология. – 2020. – Т. 20, вып. 3. – С. 307-311.
18. Одинцова, М. А. Мнения специалистов в области физической культуры о значимости определенных концепций физического воспитания в современной школе / М. А. Одинцова. – Текст: непосредственный // Физическая культура. Спорт. Здоровье. – 2022. – № 1. – С. 204-209.
19. От рождения до школы: основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2019
20. Полиевский, С.А. Гигиенические основы физической культуры и спорта: учебник для СПО/С.А. Полиевский. – Москва: Академия, 2021. – С. 185-192 с.
21. Самодурова, Е. Физкультура и фантазия / Е. Самодурова. – Текст: непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 2. – С. 40-41
22. Семенова, Т. А. Планирование физкультурно-оздоровительной работы / Т. А. Семенова. – 2022. – № 2. – С. 23-35.
23. Щербак, А. П. Разработка и реализация дополнительных программ по физкультуре и спорту для детей дошкольного возраста / А. П. Щербак — Москва: ТЦ СФЕРА, 2022. — 112 с.
24. Щербак, А. П. Энциклопедия физической культуры ребенка. Спортивный инвентарь / А. П. Щербак. — Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. — 2021. — № 11.