все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи
- 33 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития коммуникативных навыков, поскольку процесс формирования коммуникативных навыков идет в единстве с формированием у детей средств общения и речи. В этом возрасте у детей уже сформированы такие коммуникативные навыки, как умение излагать свои мысли, умение слушать. Однако не всегда коммуникативные навыки развиваются на должном уровне, к чему могут привести неблагоприятные факторы.
Интерес к данной теме вызван ростом речевой патологии у детей. В настоящее время увеличивается количество детей с речевыми дефектами. Сегодня трудно найти ребенка без речевых нарушений, а некоторые только после трех лет начинают говорить.
Дети с нарушением речи имеют своеобразное речевое развитие, что лишает их полноценного общения со своими сверстниками и взрослыми.
Если вовремя не сформировать коммуникативные навыки, то в дальнейшем возникнут определенные изменения личности, выражающиеся в закомплексованности, неуверенности в себе и т.д., препятствующие в дальнейшем обучении и взаимодействии с окружающими, адаптации в обществе в целом.
Одним из средств развития коммуникативных навыков выступает игра, так как является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Игра пополняет и активизирует словарный запас детей, развивает связную речь, навыки правильно выражать свои мысли и т.д. Игра помогает не только сформировать необходимые коммуникативные навыки, но и дает опору для дальнейшего развития личности, ее социализации и самореализации в обществе.
Объект исследования – организация образовательного процесса в ДОО.
Предмет исследования – особенности коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи.
Цель исследования – развитие коммуникативных навыков старших дошкольников с нарушением речи посредством игры.
Гипотеза исследования – можно предположить, что у детей с речевыми нарушениями низкий уровень развития коммуникативных навыков.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть психологическую сущность коммуникативных навыков; психологические особенности детей с нарушением речи; игры как вида деятельности;
2. Определить уровень развития коммуникативных навыков старших дошкольников с нарушением речи и проанализировать результаты;
3. Разработать комплекс игровых упражнений для развития коммуникативных навыков.
Методы и методики исследования:
Теоретические – анализ, сравнение и обобщение психолого-педагогической литературы;
Эмпирические – наблюдение, психодиагностические методы, методы математической статистики.
Методика исследования – Г.А.Цукерман «Рукавички»
База исследования – исследование проводилось на базе МБДОУ «ДС №96 «Капельки»
Выборку составили 8 детей старшей дошкольной группы с нарушением речи.
Практическая значимость исследования: полученные в ходе исследования материалы могут быть использованы в практической деятельности педагогами, воспитателями, дефектологами с целью развития коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи.
Оглавление
Введение………………………………………………………………………...…3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы особенностей коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи…………………………..………5
1.1. Психологическая сущность коммуникативных навыков в трудах зарубежных и отечественных ученых……………………………………..…5
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи……………………………………………………………10
1.3. Игра как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи……………….………………..12
Выводы по первой главе……………………………………………………..….16
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня развития коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи…………………………………17
2.1. Организация и проведение исследования…………………………………17
2.2. Методы и практики исследования…………………………………………18
2.3. Анализ полученных результатов…………………………………..………19
Выводы по второй главе……………………………………………...…………23
Заключение……………………………………………………………….………24
Библиографический список………………………………………………..……26
Приложение 1..………………………………………………………………...…29
Приложение 2…………………………………………………………………….31
Приложение 3…………………………………………………………………….32
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.
Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️
Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности
Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 400 с.
2. Андреева, Г. М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы [Текст]: учеб. пособие для вузов / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. М.: Аспект Пресс, 2015. - 288 с.
3. Аралова, М. А. Справочник психолога ДОУ [Текст] / М. А. Аралова. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 272 с.
4. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: развитие диалогического общения [Текст] / А. Г. Арушанова. - М.: Мозаика, 2018. - 272 с.
5. Белобрыкина, О.А. Речь и общение [Текст] / Популярное пособие для родителей и педагогов /Художники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. - Ярославль: «Академия развития». - 2016. - 240 с., ил.
6. Бодалев, А.А. Психология общения [Текст] / А. А. Бодалев / Избр. психол. труды. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2017. - 256 с.
7. Ветрова, В. В. Ребенок учится говорить [Текст] / В. В. Ветрова, Е. О. Смирнова. - М.: Знание, 2004. - 94 с.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Просвещение, 2017. - 96 с.
9. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Ю.Ф. Гаркуши; ТЦ «Сфера», НИИ Школьных технологий, 2008. — 128 с.
10. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. - М.: АПН РСФСР, 2007. - 470 с.
11. Горшкова, Е. В. Учите детей общаться [Текст] / Е. В. Горшкова // Журнал «Дошкольное воспитание». 2010, № 12. С. 91 - 97.
12. Грибова, О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией [Текст] / О. Е. Грибова // Журнал «Дефектология». - 1995, № 6. С. 12 - 19.
13. Григорьева, Л.Г. Дети с проблемами в развитии [Текст] / Л. Г Григорьева. - М.: Академкнига, 2012. – 415 с.
14. Громова, Е. В. Формирование коммуникативного общения со сверстниками у старших дошкольников [Текст] / Е. В. Громова // Практический журнал «Воспитатель дошкольного учреждения». Москва ТЦ «Сфера». 2010, № 5. – 65 с.
15. Ендовицкая, Т. В. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов [Текст] / Т. В. Ендовицкая, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко, М. И. Лисина, Я. 3. Неверович, Г. А. Репина, Л. Г. Рузская, Д. Б. Эльконин; под ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии. - М.: Просвещение, 1964. – 350, [2] с.: табл.
16. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Л. Н. Ефименко. - М., 2015. – 109 с.
17. Жуков, Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении [Текст]: практ. пособие / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. - Киров: ЭНИОМ, 2013. – 94 с
18. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]: кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998. – 320 с. - (Учимся играя).
19. Каменская, Е. Н. Социальная психология [Текст]: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. - Изд. 5-е, доп. и перераб. - ростов н/Д: Феникс, 2019. – 186, [1] с. - (Зачет и экзамен).
20. Клюева, Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность [Текст] / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. - Ярославль: Академия развития, 2007. – 240 с.
21. Кобазева, Ю. А. Общение со сверстниками в старшем дошкольном возрасте и его роль в процессе формирования личности ребенка [Текст] / Ю. А Кобазева // Журнал «Психолог в детском саду». – 2013. - №3. - с. 73-88.
22. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст]: для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г. М. Конжаспирова, А. Ю. Конжаспиров. - М.: издат. центр «Академия», 2013. – 176 с.
23. Коноваленко, С. В. Коммуникативные способности и социализация детей [Текст] / С. В. Коноваленко // Комплекс коррекционно- развивающих занятий. - М.: Издательство «Гном и Д», 2001. - 48 с.
24. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст] / Ун-т Рос. акад. образования - 5-е изд.- М.: Изд- во УРАО, 1999. - 175 с.
25. Лалаева, Р. И. Коррекция ОНР у дошкольников [Текст] /Р. И. Лалаева, Н. И. Серебрякова. СпБ.: изд. СОЮЗ, 1999. - 160 с.
26. Левченко, И. Ю. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии [Текст] / И. Ю. Левченко. - М.: Коррекционная педагогика, 2015. - 118 с.
27. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. - 3-е изд. - М.: Смысл, 2010. - 365 с.
28. Лингвистический словарь [Текст] / Под ред. В. Н. Ярцевой. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 260 с.
29. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / Под ред А. Г Рузской. - М.: Издательство «Институт практ. психологии», - Москва - Воронеж, 2011. - 383 с.
30. Репина, Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. – М.: Педагогика, 1987. – 192с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
