все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Игровые технологии как средство мотивации при обучении русскому языку учащихся 5 классов
- 32 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Для достижения эффективности образовательного процесса важным является формирование учебной мотивации школьников. Высокий уровень мотивации служит стимулом школьников изучать русский язык, получать как можно больше знаний, умений и навыков, связанных с данным предметом, что способствует формированию языковой личности, умеющей создавать грамотные тексты для достижения необходимых коммуникативных задач.
О важности развития мотивации учащихся к образовательному процессу написано в ФГОС, где личностным результатом определенно «формирование мотивации школьников к обучению и целенаправленной познавательной деятельности» [18].
В 5 классе наблюдается преобладание внешней мотивации над внутренней: учащиеся главной целью обучения видят получение хороших оценок, то есть реализуется зависимость от поощрения учителя. В результате чего необходимым предстает развитие внутренней мотивации. Например, важным является показать то, как знания, полученные на уроках русского языка, могут быть применимы в будущем, в том числе и в профессиональной деятельности, что может обеспечить деловая игра, которая позволяет учащимся применять на себя различные социальные и профессиональные роли.
Актуальность работы объясняется тем, что в 5 классе важным является формирование внутренней мотивации, чему могут способствовать игровые технологии.
Объект работы – учебная мотивация.
Предмет работы – повышение учебной мотивации на уроках русского языка с помощью игровых технологий.
Цель работы – разработка деловой игры с целью повышения мотивации пятиклассников к обучению русского языка.
Задачи, обусловленные целью работы:
1) рассмотреть понятие, классификации и функции игровых технологий;
2) дать определение мотивации, определить особенности мотивации учащихся 5 классов;
3) провести констатирующий эксперимент, чтобы выявить уровень учебной мотивации учащихся 5 классов;
4) разработать деловую игру «Юный редактор» с целью повышения уровня учебной мотивации пятиклассников.
Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; эмпирические: констатирующий эксперимент, анкетирование; методы математической обработки результатов исследования.
Структура работы: введение, две главы, заключение и список литературы.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Методические и психологические особенности использования игровых технологий как средства повышения мотивации учащихся 5
1.1. Понятие, классификация и функция игровых технологий 5
1.2. Понятие мотивация и ее особенности у учащихся 5 классов 10
Глава 2. Методические основы использования игровых технологий на уроках русского языка в 5 классе 16
2.1. Диагностика учебной мотивации учащихся 5 классов (констатирующий эксперимент) 16
2.2. Практический опыт применения деловой игры на уроках русского языка как средства повышения мотивации 20
Заключение 28
Список литературы 30
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.
Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️
Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности
Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
1. Борзенко А.А. Игра как средство повышения мотивации в обучении // European research. – 2016. – №3 (14). – С. 79-81.
2. Брынзарей Ю.Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю.Г. Брынзарей, С.Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 114 с.
3. Бычкова Н.В. Использование игровых технологий в урочной и внеурочной деятельности / Н.В. Бычкова, Д.В. Чалбышев // Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы: материалы международной научно-практической конференции, г. Вологда, 26 июня 2019 г. – Вологда: ООО «Маркер», 2019. – С. 58-60.
4. Викторова К.М. Роль игровых технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся / К.М. Викторова, М.А. Ткачук // Образование. Карьера. Общество. – 2013. – №4-1 (40). – С. 79-81.
5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 2010. – 282 с.
6. Двадненко М.В. Игровые педагогические технологии / М.В. Двадненко, Н.М. Привалова, А.С. Трухляк // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – №. 5. – С. 11-12.
7. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. – 2002. – №2. [Электронный ресурс]. – URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2002_n2/pse_2002_n2_Dubovitskaja.pdf (дата обращения: 24.01.2025).
8. Жуманов Х.Т. Понятие и педагогические возможности игровой технологии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №3-2. [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-pedagogicheskie-vozmozhnosti-igrovoy-tehnologii (дата обращения: 24.01.2025).
9. Зацепина Т.В. Характеристика и классификация основных видов игровых технологий / Т.В. Зацепина, А.В. Зацепин // Наука и образование. – Т.3. – №4. – 2020. – С. 222-230.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс,1997. – 384 с.
11. Зимняя H.A. Элементарный курс педагогической психологии. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2012. – 382 с.
12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2013. – 512 с.
13. Кабанова Л.В. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков / Л.В. Кабанова // Средняя школа. – 2010. – №1 – С. 35-37.
14. Кочеткова О.А. Возрастные психологические особенности пятиклассников / О.А. Кочеткова, М.В. Романихина // Актуальные проблемы обучения физико-математическим и естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе: сборник статей VII Межрегиональной научно-практической конференции учителей (Пенза, февраль 2016 г.). – Пенза: Пензенский государственный университет, 2016. – С. 204-206.
15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
16. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России. – 2001. – 368 с.
17. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2015. – 900 с.
18. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. От 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 № 19644) [Электронный ресурс] // Официальный сайт компании «Консультант Плюс». – Электрон. дан. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/ (дата обращения 02.02.2025).
19. Просвирова И.Г. Особенности мотивации учебной деятельности у учащихся младшего подросткового возраста // Вестник ТГПУ. – 2006. – №10. – С. 61-65.
20. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. – М.: Питер, 2002. – 720 с.
21. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005. – 816 с.
22. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М.; Минск: Народная Асвета, 2014. – 312 с.
23. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2007. – 350 с.
24. Шкляр Н.В. Особенности мотивации обучающихся младшего подросткового возраста: теоретический аспект / Н.В. Шкляр, И.Ю. Чеснокова // Наука и образование в современном мире: методология, теория и практика. – Чебоксары, 2021. – С. 116-121.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
