все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения.»
- 31 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что развитие у детей чувства времени является одним из ключевых аспектов их психологического и когнитивного развития и сознание временных категорий, таких как утро, день, вечер, вчера, сегодня и завтра, помогает ребенку лучше ориентироваться в повседневной жизни и влияет на формирование его организационных и планировочных навыков.
Содержание
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 6
1.1. Развитие теории и практики формирования у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения в исследованиях отечественных авторов в педагогической литературе 6
1.2. Требования ФГОС к формированию у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 11
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Практическая работа по формированию у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 16
2.1. Изучение начального уровня сформированности у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 16
2.2. Описание опыта работы по формированию у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 22
2.3. Итоговая диагностика уровня сформированности у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения 24
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложения 32
Цель исследования – изучение особенностей формирования у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения.
Объект исследования - процесс формирования у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения
Предмет исследования – методики и дидактические игры, направленные на формирование у детей чувства времени.
Гипотеза: формирование у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Описать развитие теории и практики формирования у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения в исследованиях отечественных авторов в педагогической литературе;
2. Раскрыть требования ФГОС к формированию у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения;
3. Изучить начальный уровень сформированности у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения;
4. Описать опыт работы по формированию у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения;
5. Провести итоговую диагностику уровня сформированности у детей младшего и среднего дошкольного возраста чувства времени через дидактические игры и упражнения.
Нормативные акты
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. // СПС «КонсультантПлюс».
Учебная и научная литература
2. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни [Текст] / К.А. Абульханова. - М: Алетейя, 2022. - 304 с.
3. Арапова-Пискарева, Н.А. Формирование элементарных
4. математических представлений в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет [Текст] / Н.А. Арапова – Пискарева.- М: Мозаика-Синтез, 2009. - 112 с.
5. Бабаева, Т.И. Примерная образовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцев и др. — СПб.: ООО«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. — 000 с.
6. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. - М: Владос, 2024. - 400 с.
7. Головаха, Е.А. Психологическое время личности [Текст] / Е.А.
Головаха, А.А. Кроник.- М: Смысл, 2022. - 272 с.
8. Дыбина, О.В. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ [Текст] /О.В. Дыбина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. - 112 с.
9. Кашапов, Р. Практическая психология для родителей или Педагогика взаимности [Текст] / Р. Кашапов. – М.: Аст-Пресс, 2023. – 320с.
10. Кларина, Л.М. Познавательное развитие дошкольников. Теоретические основы и новые технологии[Текст] / Л.М. Кларина. - М.: Мозаичный ПАРК, 2020. 128 с.
11. Лебеденко, Е. Н. Формирование представлений о времени у дошкольников[Текст] / Е.Н. Лебеденко. - СПб.: Детство-Пресс, 2023. – 80с. 21. Лeoнтьeв, A. H. Избранные психологические произведения[Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Книга по Требованию, 2022. - 392 с.
12. Маханева, М. Д. Математическое развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие[Текст] / М.Д. Маханева. - М: Сфера, 2022. - 64 с.
13. Михайлова ,З. А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / З.А. Михайлова. - М: Центр педагогического образования, 2024. - 64 с.
14. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ООО ИТИ Техноложи, 2022. – 944с.
15. Поддьяков, Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет [Текст] / Н. Поддьяков. - СПБ: Речь, 2020. - 144 с.
16. Хэммонд, К. Искаженное время. Особенности восприятия времени
[Текст] / К. Хэммонд. - М: Гаятри, 2022. - 368 с.
17. Чудинов, Э. М. Философские проблемы современной физики. Теория относительности и космология [Текст] / Э.М. Чудинов. - М: Либроком, 2020.
- 136 с.
18. Элькoнин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Academia, 2022. - 384 с.
Периодическая печать
19. Гильманова, Л.В. Формирование временных представлений у детей
дошкольного возраста [Текст] / Л.В. Гильманов, Л.А. Штягина, Н.А.
Шевердинова, М. Зимняя улица движения[Текст] / М. Шевердинова //
Обруч. – 2006. - №6. – С. 22-24. Штягина // Вопросы дошкольной педагогики. – 2021. – №2. – С.57 – 60.
20. Чуднова, Р. Обучение детей ориентировки во времени [Текст] / Р.
Чуднова // Дошкольное воспитание. – 1989. – №7. – №1. – С.24 – 29.
21. Яфальян, А. Как стать Хозяином Времени [Текст] / А. Яфальян, О.
Дрень // Обруч. – 2022. - №6. – С. 17-18.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
