все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие памяти и внимания в старшем дошкольном возрасте
- 32 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В области учебной деятельности психологические процессы, такие как внимание и память, имеют ключевое значение и являются инструментами, которые студенты используют для усвоения и хранения информации, что влияет на их академические достижения, которые работают в унисон, помогая учащимся обрабатывать учебный материал, концентрироваться на задачах и запоминать. Особенно важно развивать память и внимание у старших дошкольников, так как именно в этом возрасте формируются основы познавательных процессов и усваиваются ключевые навыки и знания.
Период старшего дошкольного возраста имеет особенности в развитии детской памяти и внимания. В этом возрасте дети начинают активно овладевать новыми знаниями и умениями, и развитие памяти и внимания становится одной из важнейших задач. Однако не все дети в полной мере развиты в этом отношении, поэтому важно знать, какие факторы влияют на развитие памяти и внимания.
В силу того, что дошкольное образование является ключевым этапом в формировании основ индивидуального развития, Федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивает важность стремления к достижению индивидуальных результатов у воспитанников. В центре внимания находятся такие критические способности как мыслительные процессы, умение запоминать и концентрировать внимание, которые стоят в ряду наиболее значимых факторов, способствующих успешному усвоению обучающимся заложенного в стандарте материала и их общему развитию [27].
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы развития памяти и внимания в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………………5
1.1. Понятие и виды памяти и внимания в психологии……………………………9
1.2. Особенности развития памяти и внимания у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………….12
1.3. Методы и приемы развития памяти и внимания у старших дошкольников
Глава 2. Исследование развития памяти и внимания старших дошкольников…………………………………………………………………………15
2.1 Организация и методика исследования…………………………………………15
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования…………16
2.3. Практические рекомендации для воспитателей по развитию памяти и внимания старших дошкольников……………………………………………………………….19
Заключение……………………………………………………………………………25
Список использованных источников……………………………………………......27
Приложение…………………………………………………………………………...30
Объект исследования - старшие дошкольники как основная группа изучения.
Предметом исследования является процессы развития памяти и внимания у детей дошкольного возраста, находящихся на старшем этапе этого периода.
Целью текущего исследования является детальное рассмотрение особенностей памяти и процессов внимания у детей старшего дошкольного возраста и, основываясь на полученных данных, предполагается создание и обоснование конкретных методических рекомендаций для образовательных специалистов.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить особенности развития памяти и внимания старших дошкольников в процессе обучения.
2. Организовать и провести исследование по изучению развития памяти и внимания старших дошкольников в процессе обучения.
3. Проанализировать результаты эмпирического исследования.
4. Разработать практические рекомендации для педагогов по развитию памяти и внимания старших дошкольников.
1. Ансимова Н. П., Смирнова А. В. Развитие внимания и памяти// Ярославский педагогический вестник. – 2020. – №. 6 (117). – С. 127-138. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-vnimaniya-i-pamyati-mladshih-shkolnikov-na-urokah (дата обращения: 12.12.2024).
2. Бережкова Е. И. Роль внимания как психического процесса // Психология XXI века. Актуальные проблемы современной психологии. – 2017. – С. 6-8. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32708290 (дата обращения: 06.04.2024).
3. Богословский В.И. Общая психология / В.И. Богословский. – Москва: Просвещение, 2013. – 351 с.
4. Блонский П.П. Основные предположения генетической теории памяти // Психология памяти под ред. Гиппенрейтера Ю.Б., Романова В.Я. - М. ЧеРо, 2014.
5. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка : учебное пособие / ред. Г.В. Бурменская. – 2-е издание, расширенное. – Москва : МПСИ, 2015. – 656 с.
6. Дормашов Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания: Учебник / послесловие проф. В.П. Зинченко. 3-е изд., испр. М.: Флинта, 2002. – 376 с.
7. Захарова, И. Н. Особенности свойств внимания: концентрация, устойчивость и переключаемость / И. Н. Захарова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 49 (235). – С. 272-275.
8. Кирдяшкина Т.А. Методы исследования внимания : учебное пособие / Т.А. Кирдяшкина. – Челябинск : Изд. ЮУрГУ, 2019. – 72 с.
9. Маркова А.А. Развитие внимания и снятие умственного напряжения в процессе обучения / А.А. Маркова // Начальная школа. – 2011. – № 2. – С. 89.
10. Михалева А.А. Педагогические условия развития произвольного внимания / А.А.Михалева // Наука России: цели и задачи. Сборник научных трудов по материалам XV международной научной конференции. – Екатеринбург : НИЦ «Л-Журнал», 2019. – С. 51-54.
11. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования / Р.С. Немов. – 4-е изд. – Москва : Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2017.
12. Неустроева А.Н., Проблема развития произвольного внимания / А.Н. Неустроева, А.Н. Елисеева. – Текст : электронный. // Меридиан : научный электронный журнал. – 2018. – №4(15). – URL: http://meridian-journal.ru/site/article?id=954 (дата обращения: 19.12.2024).
13. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных. Полн. собр. соч. Том 3. Книга 1 / И.П. Павлов. – Москва ; Санкт-Петербург, 2011. – С. 132.
14. Петровский А.В. Общая психология / А.В. Перовский. – Москва : Просвещение, 2017.
15. Психологический практикум «Внимание» : учебно-методическое пособие / сост. Л.И. Дементий, Н.В. Лейфрид ; под общ. ред. Л.И. Дементий. – Омск : ОмГУ, 2013. – 64 с.
16. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – Москва, 2011. – C. 430-431.
17. Психолого-педагогическая диагностика детей : учебно- методическое пособие для лабораторных и практических занятий / Ю.С. Бондаренко, С.Н. Гончар, О.В. Набока, Е.В. Чумейка. – Тирасполь, 2013. – 258 с.
18. Развитие основных свойств произвольного внимания в условиях реализации ФГОС нового поколения [Электронный ресурс] / Материал подготовили: Е.А. Краева. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/moi-piedaghoghichieskii-opyt-po-tiemie-samoobrazov.html (дата обращения: 15.05.2024).
19. Расстройства аутистического спектра в детском возрасте: диагностика, терапия, профилактика, реабилитация. – Текст : электронный // Клинические рекомендации. Российское общество психиатров. – 2020. – URL: https://psychiatr.ru/news/1096 (дата обращения: 16.12.2024).
20. Рубин Э. Несуществование внимания // Хрестоматия по вниманию / под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. – Москва : Изд-во МГУ, 2016. – С. 144-145.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 2006. – 713 с.
22. Садырина В.Н. Особенности развития свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста / В.Н. Садырина, Л.В. Мамедова // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 12 (часть 1). – С. 132-134.
23. Стародубцева, И.В. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников [Текст] / И.В. Стародубцева, Т.П. Завьялова. – Москва: АРКТИ, 2008. – 72с.
24. Столинская, Е.В. Особенности произвольного внимания и условия его формирования / Е. В. Столинская // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. Сер. 5-2. – Москва, 2015 – С.123-126.
25. Тарасова Л.Е. Коллективное внимание / Л.Е. Тарасова // Начальная школа. – 2013. – №10 – С. 95-98.
26. Тарасова Л.Е. Психолого-педагогические условия и средства формирования коллективного внимания / Л.Е. Тарасова. – Саратов : Изд-во Саратовского пед. ин-та, 2015. – 179 с.
27. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 15.12.2024).
28. Хрестоматия по вниманию. / Под ред. А.Н. Леонтьева. М.: Издательство Московского университета, 2001. – С. 295.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
