все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- 35 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования обусловлена тем, что фонематические про-цессы лежат в основе формирования речи и являются критически важными для обучения чтению и письму, так в условиях общего недоразвития речи (ОНР) у старших дошкольников часто наблюдаются серьезные затруднения в усвоении и дифференциации звуков речи, что может стать препятствием не только для школьного обучения, но и для социальной адаптации ребенка в будущем.
Противоречие исследования заключается в том, что, несмотря на значи-тельное количество методик коррекционной работы, практика показывает недо-статочную эффективность существующих подходов в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими ОНР.
Проблема исследования состоит в необходимости разработки и апроба-ции комплекса коррекционных мероприятий, которые могли бы способствовать более эффективному формированию фонематических процессов у данной кате-гории детей, учитывая их индивидуальные особенности и возрастные потребно-сти.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Проблема развития фонематических процессов в психолого – педагогической литературе 6
1.2. Особенности фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 9
1.3. Содержание коррекционно – педагогической работы по развитию фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Формирование фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16
2.1. Выявление уровня сформированности фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16
2.2. Программа коррекционно – педагогической работы по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24
2.3. Рекомендации по реализации программы коррекционно – педагогической работы по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 28
Выводы по главе 2 29
Заключение 31
Список использованной литературы и источников 33
Приложение 1 35
.
Цель исследования заключается в разработке и апробации комплекса ме-тодов и приемов, направленных на улучшение фонематического восприятия и произносительной активности у детей с ОНР для подготовки их к успешному освоению навыков чтения и письма в начальной школе.
Объектом исследования является процесс развития речи у детей старше-го дошкольного возраста с диагностированным общим недоразвитием речи.
Предметом являются фонематические процессы, то есть процессы вос-приятия, дифференциации и воспроизведения фонем, что критично для речевого развития и последующего освоения навыков чтения и письма.
Гипотеза исследования предполагает, что целенаправленное применение индивидуализированных подходов и игровых форм работы с учетом конкрет-ных особенностей развития каждого ребенка сможет способствовать более эф-фективному формированию фонематических процессов у старших дошкольни-ков с ОНР, что в свою очередь улучшит общие речевые навыки и подготовит их к начальному образованию.
1. Асташенко О.И. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Пара-доксально, но эффективно. - СПб.: «Вектор», 2024. - 112 с.
2. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогиче-ских исследований. - М.: Педагогика, 2023. - 192 с.
3. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методи-ка работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. - СПб.: КАРО, 2024. - (Коррекционная педагогика) – 128 с.
4. Базжина Т.В. Становление речи и усвоение языка ребенком. - М.: Изд. Московского университета, 2024. – 154 с.
5. Белошистая, А.В., Левитес, В.В. Задания для развития логического мышления. - М.: Дрофа, 2023. - 64 с.
6. Белошистая, А.В., Левитес, В.В. Развитие логического мышления младших школьников на основе использования специальной систем занятий: Монография. / А.В. Белошистая, В.В. Левитес - Мурманск: МГПУ, 2024. - 104 с.
7. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в он-тогенезе // Вопросы психологии. - 2024. - № 5. – 170 с.
8. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студен-тов педагогических. – 2022. – 134 с.
9. Волков Б.С. Психология младшего школьника: учеб. пособие / Б.С. Волков. - М.: Академический проект, 2024. - 208 с.
10. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребен-ка. / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. - 2022. - №1.-С. 36-46
11. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. - М., 2024.- 600 с.
12. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. - СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2023. – 156 с.
13. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение, 2022. - 153 с.
14. Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие /З.М. Истомина - М.: Москва, 2023. - 120 с.
15. Лалаева Р.И. Формирование правильной речи у дошкольников. Ро-стов-на- Дону: Феникс, 2024. - 224 с.
16. Львов М.Р. Основы теории речи : учеб. пособие / Львов. М.Р. - М.: Академия, 2023. - 248 с.
17. Матюхина М.В. Психология младшего школьника /М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, К.П. Патрина - М.: Просвещение, 2022. - 206 с.
18. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогическо-го образования. / Сост. Е.И.Рогов. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2024. - 448 с.
19. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция /Т.Н. Овчинникова - М.: АСТ, 2021. - 208 с.
20. Останина Е.Е. Обучение школьников приему классификации /Е.Е. Останина // Начальная школа. - 2022. - №4. - с. 52-56
21. Петровский А.В. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский - М.: Ака-демия, 2022. - 512 с.
22. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. - Спб.: Питер, 2022. - 272 с.
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2023. - 720 с.
24. Тутушкина М.К. Практическая психология. - СПб.: Дидактика Плюс, 2024. - 355 с.
25. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. - М.: МПСИ, 2024. - 432 с.
26. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды - М.: АСТ, 2022. - 560 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
