все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Педагогика курсовая Организация работы над орфографическими ошибками в начальной школе
- 49 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблема орфографической грамотности учащихся начальной школы остается одной из ключевых в современном образовании. Недостаточный уровень владения орфографическими навыками оказывает негативное влияние на успешность обучения по всем учебным предметам, затрудняет коммуникацию и снижает уверенность школьников в себе. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью выявления эффективных методов и приемов работы над орфографическими ошибками, направленных на формирование прочных орфографических навыков у младших школьников. Это особенно важно в условиях реализации ФГОС, где акцент делается на достижение личностных и метапредметных результатов, в том числе, на формирование навыков грамотного письма.
Вопросы изучения орфографии и преодоления орфографических ошибок нашли отражение в трудах следующих ученых: Л.С. Выготский, С.Ф. Жуйков, А.В. Шпак, О.В. Шильникова, А.А. Костенко, М.А. Коврова, А.А. Клепиковская, А.В. Свиридова, Е.Ю. Никитина, Г.А. Шиганова, В.П. Канакина, М.Р. Львов.
Новизна данного исследования заключается в комплексном подходе к диагностике и коррекции орфографических ошибок у младших школьников с использованием трех методик: диагностики состояния письменной речи по Садовниковой Н.И., анализа письменных работ по методике М.Р. Львова, и авторского теста, разработанного с учетом специфики орфографических ошибок, допускаемых учащимися начальных классов.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ОРФОГРАФИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Теоретические аспекты изучения орфографии в начальной школе 5
1.2 Методические подходы к организации работы над орфографическими ошибками 8
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 14
2.1 Диагностика уровня орфографической грамотности младших школьников 14
2.2 Практические рекомендации по организации работы над орфографическими ошибками 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 39
Целью данного исследования является выявление эффективных методов и приемов работы над орфографическими ошибками, направленных на повышение уровня орфографической грамотности у учащихся начальной школы.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические основы изучения орфографии в начальной школе.
2. Рассмотреть подходы к классификации орфографических ошибок
3. Рассмотреть причины появления орфографических ошибок
4. Изучить методические подходы к организации работы над орфографическими ошибками.
5. Провести диагностику уровня орфографической грамотности младших школьников с использованием методик Садовниковой Н.И., М.Р. Львова и авторского теста.
6. Проанализировать результаты диагностики и разработать практические рекомендации по организации работы над орфографическими ошибками.
Объектом исследования является процесс формирования орфографической грамотности у учащихся начальной школы.
Предметом исследования являются методы и приемы работы над орфографическими ошибками у учащихся начальной школы.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 №499 (ред. от 15.11.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».
3. Алгазина, Н. Н. Формирование орфографических навыков. Просвещение. 1987.
4. Арямова, О. С. Обучение решению орфографических задач. Начальная школа, 4, 75-77. 1988.
5. Богоявленский, Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. Начальная школа, 4, 39-46. 2003.
6. Булохов, В. Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся. Начальная школа, 1, 59-62. 1991.
7. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. Юрайт. 2017.
8. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка. Смысл: Эксмо. 2012.
9. Граник, Г. Г., Бондаренко, С. М., & Концевая, Л. А. Секреты орфографии. Школа, 56-72. 2007.
10. Жедек, П. С. Методика обучения орфографии (теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах). под ред. М. С. Соловейчик. Просвещение. 2002.
11. Жуйков, С. Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников. Просвещение. 1965.
12. Ибрагимова, А. И. Развитие орфографической зоркости учащихся младших классов. Набережные Челны. 1997.
13. Участник 1а, В. Ф. Современная русская орфография. Просвещение. 1991.
14. Коврова, Мария Александровна, Клепиковская, Алла Александровна. Развитие орфографического навыка у четвероклассников в процессе применения цифровых образовательных ресурсов. Экономика и социум. 2024.
15. Коврова, Мария Александровна, Сюзева, Ольга Борисовна. Компьютерная игра как средство развития орфографической зоркости у третьеклассников. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022.
16. Колесов В. И. Пенитенциарная педагогика. М.: Юрайт, 2023. 361 с.
17. Котикова, Н. М. О способе орфографического действия. Начальная школа, 6, 21-23. 2001.
18. Львов, М. Р. Правописание в начальных классах. Просвещение. 1990.
19. Участник 2 Е. О., Рябкова И. А. Психология и педагогика игры. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2019. 224 с.
20. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И., Латышева А. Т. Основы педагогики и психологии. Учебник. М.: КноРус, 2023. 490 с.
21. Шильникова, О. В., Костенко, А. А. Анализ современного учебника начальной школы по русскому языку. Экономика и социум. 2024.
22. Шпак, А. В. Классификация ошибок в диктантах младших школьников. Вестник науки. 2024.
23. Юрьева, Е. С. Развитие логического мышления младших школьников в процессе изучения орфографии. Просвещение и познание. 2021.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
