все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Педагогика курсовая развитие свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста в процессе урока физической культуры
- 39 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы исследования. Развитие свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста является одной из ключевых задач современного образования, поскольку внимание выступает базовым компонентом познавательной деятельности, напрямую влияющим на успешность усвоения учебного материала. В условиях роста информационной нагрузки и увеличения числа факторов, отвлекающих детей (гаджеты, клиповое мышление, гиперактивность), проблема формирования устойчивого, концентрированного и избирательного внимания приобретает особую значимость.
Урок физической культуры, в отличие от традиционных академических дисциплин, предоставляет уникальные возможности для развития внимания через двигательную активность, игровые формы работы и необходимость оперативного реагирования на меняющиеся условия. Физические упражнения, эстафеты, спортивные игры требуют от детей мобилизации когнитивных процессов, включая распределение, переключение и концентрацию внимания, что способствует их гармоничному развитию.
Актуальность исследования обусловлена также требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), который подчеркивает необходимость формирования не только предметных, но и метапредметных компетенций, таких как саморегуляция, умение концентрироваться и управлять своими действиями. Однако потенциал урока физической культуры в контексте развития внимания изучен недостаточно, что создает пробел в методических подходах.
Кроме того, современные тенденции, связанные с цифровизацией обучения и сокращением двигательной активности детей, повышают риски снижения их познавательной продуктивности. Внедрение целенаправленных методик на уроках физкультуры, направленных на тренировку внимания, может стать эффективным инструментом профилактики школьной дезадаптации и улучшения академических результатов.
Таким образом, исследование возможностей урока физической культуры для развития внимания у младших школьников отвечает запросам практики, соответствует приоритетам здоровьесберегающей педагогики и способствует решению актуальных проблем современного образования.
Введение
Методические основы развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста в процессе урока физической культуры
Характеристики свойств внимания
Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста
Особенности проведения урока физической культуры в младшем школьном возрасте
Исследования уровня развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста
Организация и методы исследования развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста
Анализ результатов исследования свойств внимания учащихся младшего школьного возраста
Заключение
Список используемых источников
Приложения
Объект исследования: процесс развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Предмет исследования: уровень развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста (9-10 лет).
Цель курсовой работы: изучение процесса развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры и определение уровня развития свойств внимания у учащихся (9-10 лет).
Задачами работы является:
1. Рассмотреть методические основы развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста в процессе урока физической культуры
2. Подобрать методы исследования для определения уровня развития свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста (9-10 лет).
3. Провести анализ исследования свойств внимания у учащихся младшего школьного возраста (9-10 лет).
1. Выготский Л.С. Психология развития человека [Текст]. – М.: Издательство «Смысл»; Издательство «Эскмо», 2005. – 1136 с.
2. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – [Текст]. / Н.В Дубровинская, Д.А Фарбер, М.М Безруких. – М.: «Гуманит». изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 144 с.
3. Ильясов И.И. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – [Текст]. / И.И. Ильясов, В.Я. Ляудин. – М.: Издательство МГУ, 1980. – 194 с.
4. Комарова Т.К. Психология внимания: Учеб.-метод. пособие [Текст]. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 124 с.
5. Лурия А.Р. Внимание и память [Текст]. – М.: Книжный дом «Либроком», 2015. – 112 с.
6. Маклаков А.Г. Динамика развития психических познавательных процессов и личностных характеристик детей младшего школьного возраста [Текст] / А.Г. Маклаков, Е.Н. Яхудина // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2015. – № 3. – С. 70-82.
7. Манжелей И.В. Педагогические модели физического воспитания: Учеб.пособие [Текст]. – М.: Берлин: Директ-Медиа, 2019. – 201 с.
8. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ Минпросвещения России № 286 от 31.05.2021. – [Текст]. – М., 2021. – 59 с.
9. Обухов А.В. Особенности изменений внутрифункциональной структуры внимания младших школьников с различными возможностями обучаемости [Текст] // Сибирский психологический журнал. – 2015. – № 56. – С. 138-152.
10. Сидорина Е.В. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте [Текст] / Е.В. Сидорина, О.А. Катушенко, С.А. Фалина // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 60-4. – С. 460-463.
11. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» (для 1-4 классов образовательных организаций) [Текст]. – М., 2023. – 235 с.
12. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.
13. Ярлыкова О.В. Использование игровых технологий на уроках физической культуры в начальной школе [Текст] / О.В. Ярлыкова, К. Дарманова // Гуманитарный научный журнал. – 2017. – № 1. – С. 127-131.
14. Ярлыкова О.В. Особенности обучения младших школьников на уроках физической культуры [Текст] / О.В. Ярлыкова, А.К. Джабраилова // Гуманитарный научный журнал. – 2017. – № 1. – С. 132-135.
15. Aditya R. S. Mental toughness may have an impact on athlete’s performance: systematic review [Text] / R.S. Aditya, Q.T. Rahmatika, F.K. Solikhah, R.I. Mutairi, A.S. Alruwaili, E.S. Astuti, R. Fadila // Retos. – 2024. – № 56. – Р. 328-337.
16. Badau A. Identifying the qualities of attention and the attentional style in indoor team sports: a gender comparison [Text] // Brain Sci. – 2024. – № 14(7). – Р. 623.
17. Rahimi A. Attention and executive control in varsity athletes engaging in strategic and static sports [Text] / A. Rahimi, S.D. Roberts, J.R. Baker, M. Wojtowicz // PLoS ONE. – 2022. – № 17. – Р. 266-293.
18. Wulf G. Optimizing performance through intrinsic motivation and attention for learning: The OPTIMAL theory of motor learning [Text] / G. Wulf, R. Lewthwaite // Psychon. Bull. Rev. – 2016. – № 23. – Р. 1382-1414.
19. Гладкова Н.М. Влияние физической культуры на развитие внимания младших школьников: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-fizicheskoy-kultury-na-razvitie-vnimaniya-mladshih-shkolnikov/viewer
20. Кучменко Л.И. Исследование особенностей распределения внимания дошкольников, методика Т. Е. Рыбакова: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://intolimp.org/publication/issliedovaniie-osobiennostiei-raspriedielieniia-vnimaniia-doshkol-nikov.html
21. Методика «Запомни и расставь точки»: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cdo-rodnik.edu.yar.ru/distantsionnoe_obuchenie/razvivayushchie_igri/zapomni_i_rasstav_tochki.pdf
Методика Пьерона-Рузера: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ppms22.ru/upload/medialibrary/53b/j06prdhzsks257ip60yhqp38kk8x4mx1/Vnimanie_Test-Perona_Ruzera.pdf?ysclid=m9u9gltr15695744427
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
