все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование интонационной выразительности речи младшего школьника через обучение пересказу
- 35 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить условия эффективного формирования интонационной выразительности речи младших школьников в процессе обучения пересказу.
Гипотеза исследования: формирование интонационной выразительности речи младших школьников через обучение пересказу будет эффективным, если:
– на этапе подготовки к пересказу использовать приёмы смысловой и эмоциональной интерпретации текста .
– на этапе первичного восприятия текста анализа акцентировать внимание учащихся на интонационных особенностях речи персонажей и авторской позиции;
– на этапе пересказа применять задания на варьирование интонации, постановку пауз, логических ударений и ролевую передачу содержания.
Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность понятий «интонация» и «интонационная выразительность речи».
2. Проанализировать психофизиологические и лингвистические особенности формирования интонационной выразительности у младших школьников.
3. Обосновать возможности пересказа как средства формирования выразительной речи.
4. Разработать и реализовать методику формирования интонационной выразительности через обучение пересказу.
5. Провести опытно-экспериментальную работу и оценить её результаты.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………........ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕСКАЗУ…9
1.1. Определение сущности понятий «интонация», «интонационная выразительность речи» .....9
1.2. Физиологические и психолингвистические особенности формирования интонационной выразительности речи младшего школьника 13
1.3. Пересказ как средство формирования интонационной выразительности речи у младших школьников…17
Выводы по первой главе ……………………………………………………... 20
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗУ…………………………………………………………………... 22
2.1. Определение исходного уровня сформированности интонационной выразительности речи...22
2.2. Разработка и апробирование экспериментальной программы по совершенствованию интонационной выразительности речи младших школьников через обучение пересказу…25
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы…………………......... 28
Выводы по второй главе …………………………………………….............. 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….. 34
ПРИЛОЖЕНИЯ…………. ……………………………………………............ 37
Дата изготовления: июль 2025 года.
Учебное заведение: Иркутский государственный университет.
Проведено эмпирическое исследования.
База исследования: МБОУ СОШ № 37 г. Иркутска
Выборка: 28 учащихся второго класса.
Есть приложение.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Андреева М.А. Формирование интонационной выразительности речи у детей младшего школьного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками // Современная начальная школа. 2023. № 6 (49). URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/2023/49.pdf.
2. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 248 с.
3. Архипова, Е. Ф. Стёртая дизартрия у детей: учеб. пособие для студентов вузов / Е. Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 319, [1] с.: ил. - (Высшая школа).
4. Бородина О. Л. Формирование интонационной стороны речи младших школьников на уроках литературного чтения // Пермский педагогический журнал. 2012. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intonatsionnoy-storony-rechi-mladshih-shkolnikov-na-urokah-literaturnogo-chteniya (дата обращения: 06.07.2025).
5. Васильева Г.И. Пересказ как средство развития речи детей дошкольного возраста // Международный студенческий научный вестник. 2025. № 1. ;URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=21741 (дата обращения: 06.07.2025).
6. Завражин С. А., Терентьева А. Э. Преодоление нарушений интонационного компонента речи у детей дошкольного возраста // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-narusheniy-intonatsionnogo-komponenta-rechi-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 06.07.2025).
7. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками. - СПб., Речь, 2008. - 240 с.
8. Зиновьева Т. И., Богданова А. В. Обучение школьников интонационной выразительности диалогической речи: пути решения проблемы // Вестник ГУУ. 2012. №13-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-shkolnikov-intonatsionnoy-vyrazitelnosti-dialogicheskoy-rechi-puti-resheniya-problemy (дата обращения: 06.07.2025).
9. Ильина Г. М., Гудина Т. В. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами театрализовано-игровой деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. №4 (91). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-sredstvami (дата обращения: 06.07.2025).
10. Казаручик Г. Н. Развитие интонационной выразительности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи: проблемы и способы решения // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. №3 (47). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-intonatsionnoy-vyrazitelnosti-u-starshih-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-problemy-i-sposoby-resheniya (дата обращения: 06.07.2025).
11. Коломиец Д. Л., Глизерина Н. Д. Формирование лингвометодической компетентности молодого учителя начальных классов // Дискуссия. 2014. №10 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-lingvometodicheskoy-kompetentnosti-molodogo-uchitelya-nachalnyh-klassov (дата обращения: 06.07.2025).
12. Ларина Е. А. Психолингвистические основы изучения и формирования интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи // Образование и наука. 2007. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psiholingvisticheskie-osnovy-izucheniya-i-formirovaniya-intonatsionnoy-storony-rechi-u-mladshih-shkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem (дата обращения: 06.07.2025).
13. Поварова И. А. Формирование интонационной выразительности речи у заикающихся // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2010. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intonatsionnoy-vyrazitelnosti-rechi-u-zaikayuschihsya (дата обращения: 06.07.2025).
14. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребёнка /Под ред. А. К. Колеченко. – Спб.: Речь, 2007. – 296 с.
15. Рубаха Н. Н. Развитие интонационной выразительности речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи через театрализованную деятельность // КПО. 2016. №4 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-intonatsionnoy-vyrazitelnosti-rechi-mladshih-shkolnikov-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi-cherez-teatralizovannuyu (дата обращения: 06.07.2025).
16. Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 222, [2] с. - (Высшая школа).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
