все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Средства интеллектуального развития младших школьников
- 30 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что интеллект оказывает воздействие на разные области жизнедеятельности и общественных отношений младшего школьника.
Рационализаторское мышление, осознанность поступков, способность к концентрации внимания, память, критической оценке информации и планированию, спортивные успехи и даже общение с окружающими напрямую зависит от уровня интеллектуального развития.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты интеллектуального развития младших школьников …………………………………………………………………. 5 – 12
1.1 Понятие интеллект и факторы интеллектуального развития …………………………………………………………………………………. 5 – 7
1.2 Интеллектуальное развитие младших школьников …………… 7 – 12
Глава 2. Средства развития интеллектуальных способностей младших школьников ………………………………………………………………... 13 – 25
2.1 Основные средства интеллектуального развития младших школьников ……………………………………………………………….. 13 – 21
2.2 Методические рекомендации интеллектуального развития младших школьников ………………………………………………………………. 21 – 25
Заключение ………………………………………………………… 26 – 27
Список использованных источников …………………………….. 28 – 30
Цель: исследовать средства интеллектуального развития младших школьников.
Объект исследования: средства интеллектуального развития младших школьников.
Предмет исследования: интеллектуальное развитие.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие интеллект и факторы интеллектуального развития;
- изучить интеллектуальное развития младших школьников;
- рассмотреть основные средства интеллектуального развития младших школьников;
- разработать методические рекомендации интеллектуального развития младших школьников.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, три главы, заключение, список использованных источников.
1. Амонашвили Ш. А. В школу - с шести лет. - М.: Просвещение, 1996. – 27 с.
2. Асеев В. Г. Младший школьный возраст. – Иркутск: Юркас, 2011. – 90 – 118 с.
3. Бабаева Ю. Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с.
4. Бабкина Н. В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе// Начальная школа. - № 4. - 1998. - С. 11.
5. Бабкина Н. В. Нетрадиционный курс "Развивающие игры с элементами логики" для первых классов начальной школы// Психологическое обозрение. - №2 (3). - 1996. - С. 47 - 52.
6. Блехер Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения. - М.: Просвещение, 2003. - 13 с.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование. - М.: Высшая школа, 2008. – 35 с.
8. Гезелл А. Умственное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 2009. – 38 с.
9. Горчинская А. А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности. - Челябинск: ЧГПУ, 1999 – 107 с.
10. Давыдова В. В., Ломпшера, Й., Маркова, А. К. Формирование учебной деятельности школьников. - М.: Просвещение, 1982. – 87 с.
11. Зак А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение, 1994. – 22 с.
12. Истомина Н. Б. Развивающее обучение// Начальная школа. - № 12. - 1996. – С. 9.
13. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся. - М.: Просвещение, 2008. – 208 – 209 с.
14. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Просвещение, 2011. - 24 с.
15. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль, 1997. – 41 с.
16. Кунгурцева Г. Ф. Социологический анализ понятий "интеллектуальный потенциал личности" и "интеллектуальный потенциал общества"// Социально-гуманитарные знания. - 2013. - №5. - С. 128 - 138.
17. Купарадзе Н. Педагогические условия развития умений критически мыслить у учащихся начальных классов// Начальная школа. - 2013. - №8. - С. 93 - 95.
18. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. - М.: Просвещение, 2010. - 54 с.
19. Матюхина М. В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1984. – 56 с.
20. Минскин В. И. От игры к знаниям. - М.: Образование, 1988. – 18 с.
21. Немов Р. С. Психология: Учебник. - М.: Высшее образование, 2008. - 39 с.
22. Немов Р. С. Умственное развитие младшего школьника. - М.: ВЛАДОС, 2013. – 131 – 133 с.
23. Обухова Л. Ф. Развитие мышления в младшем школьном возрасте. - М.: Просвещение, 2011. – 88 – 103 с.
24. Попова В. И. Игра помогает учиться// Начальная школа. - № 2. – 1987. - С. 39.
25. Савенков А. И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема// Педагогика. - 2013. - №10. - С. 87 - 94.
26. Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст. - СПб: Речь, 2012. - 33 с.
27. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования. - М.: Институт практической психологии, 2007. - 88 с.
28. Хеляер К. А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков. - М.: Просвещение, 2010. - С.80 - 85.
29. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. - М.: Просвещение, 2010. - 65 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
