все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Повышение уровня учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью посредством эмоционального вовлечения в их процесс обучения
- 20 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что повышение уровня учебной мотивации основывается на профилактической, коррекционной, развивающей и реабилитационной работе с детьми с умственной отсталостью.
Для эффективного учебного процесса с обучающимися с умственной отсталостью педагог должен знать психолого-физиологические и социально-этические характеристики развития детей с умственной отсталостью. Педагог должен создавать благоприятные условия для саморазвития и развития личности, применяя индивидуальные потенциалы с целью достижения эффективных результатов совместной деятельности ученика и педагога в процессе повышения уровня учебной мотивации.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования ………………………………………………………………... 5 – 16
1.1 Учебная мотивация как психолого-педагогический феномен …………………………………………………………………………………. 5 – 8
1.2 Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной отсталостью …………………………………………………… 8 – 12
1.3 Эмоциональное вовлечение обучающихся с умственной отсталостью в процессе обучения как способ повышения их учебной мотивации ………………………………………………………………………………. 12 – 16
Заключение …………………………………………………………. 17 – 18
Список использованных источников ……………………………… 19 – 20
Цель: исследовать повышение уровня учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью посредством эмоционального вовлечения их в процесс обучения.
Объект исследования: повышение уровня учебной мотивации у обучающихся с умственной отсталостью посредством эмоционального вовлечения их в процесс обучения.
Предмет исследования: учебная мотивация.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить учебную мотивацию как психолого-педагогический феномен;
- рассмотреть психолого-педагогическую характеристику обучающихся с умственной отсталостью;
- изучить эмоциональное вовлечение обучающихся с умственной отсталостью в процесс обучения как способ повышения их учебной мотивации.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М.: Просвещение, 1996. - 57 с.
2. Баскакова И. Л. Внимание школьников олигофренов. - М.: Просвещение, 2002. – 23 - 25 с.
3. Бакурадзе А. Ведущий мотив - достижения успеха// Директор школы. - 1992. - № 6. – С. 20 – 24.
4. Баранов С. П., Болотина Л. Р., Воликова Т. В. Педагогика. - М.: Просвещение, 2001. – 37 с.
5. Бгажнокова И. М. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. - М.: Высшее образование, 2009. – 46 – 50 с.
6. Бгажнокова И. М. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Высшее образование, 2007. – 19 с.
7. Вайзман Н. П. Психомоторика умственно отсталых детей. - М.: Академия, 1997. – 35 – 37 с.
8. Гилевич И. М. Дети с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2017. – 28 - 29 с.
9. Замский, Х. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. - М.: Академия, 2005. – 113 – 115 с.
10. Иванов, Е. С., Исаев, Д. Н. Умственная отсталость. – М.: Просвещение, 2001. – 13 - 18 с.
11. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1993 - 12 с.
12. Новоселова Н.А., Шлыкова А.А. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. – Екатеринбург: Учебная книга, 2004. – 56 – 58 с.
13. Нойнера Г. Н., Бабанский Ю. К. Педагогика. - М.: Педагогика, 2004. – 68 с.
14. Скороходова Н. Мотивация как система стимулов// Сельская школа. - №1. - 2004. – С. 101 - 106.
15. Роженцева В. Н. Методические рекомендации: Мотивация как основа учебной деятельности. – Норильск: Академия, 2002. – 5 с.
16. Харламов И. В. Педагогика. - М.: Юность, 1997. – 12 с.
17. Черноусова Ф. Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности// Завуч. - № 8. - 2003. – С. 107 – 117.
18. Янушко Е. Игры с аутичным ребёнком, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. - М.: Теревинф, 2007. – 90 – 98 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
