все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие метафорического строя речи младших школьников посредством работы с загадкой
- 39 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что именно загадка способствует развитию метафорического строя речи младших школьников. Так как загадка отличается многообразием тематики и богатством художественных приемов, для загадок типична рифма, композиционная четкость, звукопись и наличие ритма.
В начальной школе изучение образных и мудрых народных афоризмов способствует обогащению речи учащихся, повышению их грамотности, развитию любознательности, также способствует воспитанию эстетического вкуса. При этом работа с загадками у младших школьников способствуют развитию у школьников памяти, наблюдательности, воображения, смекалки и мышления.
Введение ………………………………………………………………. 3 – 5
Глава 1. Теоретические аспекты понятия загадка ………………… 6 – 16
1.1 Сущность понятия загадки ……………………………………... 6 – 10
1.2 Классификация загадок ………………………………………... 10 – 14
1.3 Загадки как малый жанр устного народного творчества ……. 14 – 16
Глава 2. Роль загадок в развитии метафорического строя речи младших школьников ……………………………………………………………….. 17 – 34
2.1 Педагогическая ценность загадки в начальной школе ……… 17 – 20
2.2 Применение разнообразных художественных средств в построении загадок с целью развития метафорического строя речи младших школьников ……………………………………………………………………………… 20 – 22
2.3 Применение игровых форм работы с загадками в развитии метафорической речи …………………………………………………….. 22 – 29
2.4 Роль метафорических загадок в развитии речи младших школьников …….…………………………………………………………. 29 – 34
Заключение ………………………………………………………… 35 – 36
Список использованных источников …………………………….. 37 – 39
Цель: исследовать развитие метафорического строя речи младших школьников посредством работы с загадкой.
Объект исследования: развитие метафорического строя речи младших школьников посредством работы с загадкой.
Предмет исследования: загадка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия загадки;
- рассмотреть классификацию загадок;
- рассмотреть загадки как малый жанр устного народного творчества;
- изучить педагогическую ценность загадки в начальной школе;
- рассмотреть применение разнообразных художественных средств в построении загадок с целью развития метафорического строя речи младших школьников;
- изучить применение игровых форм работы с загадками в развитии метафорической речи;
- рассмотреть роль метафорических загадок в развитии речи младших школьников.
Гипотеза данного исследования заключается в предположении о том, что загадки оказывают огромное влияние на развитие метафорического строя речи младших школьников.
Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что педагоги общеобразовательных учреждений смогут применять данную информацию в своей педагогической деятельности при организации учебно-воспитательного процесса с целью развития метафорического строя речи младших школьников посредством загадки.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
1. Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников/ Ю. К. Бабанский. – М.: Высшая школа, 2018. – 456 с.
2. Бабанский, Ю. К. Педагогика/ Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 2003. – 345 с.
3. Буторина, Е. П. Русский язык и культура речи/ Е. П. Буторина. - М.: Форум, 2018. - 288 c.
4. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи/ Л. А. Введенская. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 380 c.
5. Вороничев, О. Е. Лексическая стилистика и культура речи/ О. Е. Вороничев. - М.: Курсив, 2017. – 134 c.
6. Волосеко, А. В. Система воспитательной работы в начальной школе/ А. В. Волосеко// Начальная школа плюс до и после. - 2006. - №2. – С. 7 – 10.
7. Волина, В. В. Загадки от А до Я/ В. В. Волина. - С. Пб: Дидактика Плюс, 2017. – 250 с.
8. Ганиев, Ж. В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия/ Ж. В. Ганиев. - М.: Флинта, 2017. - 200 c.
9. Глазунова, О. И. Русский язык и культура речи/ О. И. Глазунова. - М.: КноРус, 2017. - 248 c.
10. Голованова, Н. Ф. Особенности технологии воспитательной работы в начальной школе/ Н. Ф. Голованова// Начальная школа плюс до и после. - 2003. - №1. - С. 59 - 67.
11. Григорьева, М. Н. Учимся сочинять загадки/ М. Н. Григорьева// Начальная школа. - 2003. - №4. - С. 33.
12. Запорожец, И. В. Сочини загадку/ И. В. Запорожец// Начальная школа. - 2003. - №5. - С. 38.
13. Клюева, Н. В. Общение. Дети 5-7 лет/ Н. В. Клюева. - Ярославль: Академия развития, 2006. - 216 с.
14. Комарова, Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников/ Т. С. Комарова. - М: Педагогическое общество России, 2005. – 245 с.
15. Круглов, Ю. Г. Русские народные загадки. - М: Просвещение, 2013. – 456 с.
16. Лемяскина, Н. А. Культура общения: Учебно-методический комплект для начальных классов (1 – 4)/ Н. А. Лемяскина. – Воронеж: Юркас, 2000. – 421 с.
17. Лизинский, В. М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика/ В. М. Лизинский. – М.: Педагогический поиск, 2019. – 156 с.
18. Львов, М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития/ М. Р. Львов. - М.: Просвещение, 2005. – 278 с.
19. Львов, М. Р. Основы теории речи/ М. Р. Львов. - М.: Академия, 2000. – 248 с.
20. Макарова, Н. Н. Коммуникативная игра в младших классах/ Н. Н. Макарова// Начальная школа. – 2017. - №7. – С. 12 – 14.
21. Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе/ М. И. Махмутов. - М.: Просвещение, 2017. – 190 с.
22. Мельников, М. Н. Русский детский фольклор/ М. Н. Мельников. - М.: Просвещение, 2017. - 100 с.
23. Новоторцева, Н. В. Развитие речи детей/ Н. В. Новоторцева. - Ярославль: Академия развития, 1997. – 246 с.
24. Рыбникова, М. А. Загадка, ее жизнь и природа/ М. А. Рыбникова. - М.: АСТ, 2007. – 220 с.
25. Сидорова, С. А. Игры в загадки на уроках русского языка/ С. А. Сидорова// Начальная школа. - 2004. - №10. - С. 44.
26. Тупичкина, Е. А. Игра с детьми в загадки/ Е. А. Тупичкина// Начальная школа. - 1990. - №6. - С. 59.
27. Ульяницкая, Л. С. Об использовании загадки учителем начальных классов/ Л. С. Ульяницкая// Начальная школа. - 1990. - №2. - С. 22.
28. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология/ Г. А. Урунтаева. - М.: Академия, 2009. – 336 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
