все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Социально-педагогические методы формирования эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации
- 28 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в настоящее время эмоциональный интеллект у подростков признается все большим количеством исследователей по всему миру. Поэтому является неоспоримым необходимость и важность составляющих эмоционального интеллекта как факторов, которые способствуют полноценному развитию в подростковом возрасте.
Эмоциональным интеллектом называется явление, объединяющее в себе умение понимать и различать эмоции, управлять эмоциями своих партнеров по общению и собственным эмоциональным состоянием.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Профилактика развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации как направление социально-педагогической работы ………………………………………... 5 – 13
1.1 Развитие эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации как социально-педагогическое явление …………………………………………………………………………………. 5 – 7
1.2 Социально-педагогическая профилактика развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации: сущность, задачи, виды …………………………………………………….. 7 – 10
1.3 Зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации ……………………………………… 10 – 13
Выводы по первой главе ………………………………………………… 13
Глава 2. Методические аспекты социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации ……………………………………… 14 – 23
2.1 Методы, формы, средства социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации ……………………………………… 14 – 20
2.2 Особенности осуществления социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации ……………………………………… 20 – 23
Выводы по второй главе ………………………………………………… 23
Заключение …………………………………………………………. 24 – 25
Список использованных источников ……………………………… 26 – 28
Цель: исследовать социально-педагогические методы формирования эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации.
Объект исследования: социально-педагогические методы формирования эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации.
Предмет исследования: эмоциональный интеллект.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть вопрос развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации как социально-педагогическое явление;
- уточнить социально-педагогическую профилактику развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации: сущность, задачи, виды;
- выявить зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации;
- обозначить методы, формы, средства социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации;
- определить особенности осуществления социально-педагогической профилактики развития эмоционального интеллекта у подростков в условиях общеобразовательной организации
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология/ Г. С. Абрамова. - Москва: Просвещение, 2011. – 345 с.
2. Александрова, А. А. Гендерный аспект в изучении эмоционального интеллекта у подростков/ А. А. Александрова// Молодой ученый. - 2013. – 5 апреля. С. 617 – 622.
3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков/ В. А. Аверин. – Санкт-Петербург: Юркас, 2018. – 289 с.
4. Андреева, И. Н. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностной тревожности в подростковом возрасте/ И. Н. Андреева// Психологическое здоровье в контексте развития личности. - 2004. – 6 мая. С. 12 - 13.
5. Андреева, И. Н. Взаимосвязь социальной компетентности и эмоционального интеллекта у подростков/ И. Н. Андреева// Женщина. Образование. Демократия. - 2003. - 6 мая. С. 194 - 196.
6. Андреева, И. Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта/ И. Н. Андреева// Социально-психологические проблемы ментальности. - 2004. -9 августа. С. 22 - 26.
7. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена/ И. Н. Андреева// Вопросы психологии. - 2006. – 3 март. С. 78 - 86.
8. Андреева, И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта/ И. Н. Андреева// Вопросы психологии. - 2007. – 5 июнь. С. 57 - 65.
9. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками/ Л. Ф. Анн. – Санкт-Петербург, 2019. – 378 с.
10. Базарсадаева, Э. Ж. К вопросу об истории изучения эмоционального интеллекта/ Э. Ж. Базарсадаева// Вестник бурятского государственного университета. - 2013. – 5 июня. - С. 24 - 31.
11. Вайнер, М. Э Эмоциональное развитие детей: возрастные особенности, диагностика и критерии оценки/ И. Э. Вайнер// Коррекционно – развивающее образование. - 2008. – 4 апреля. - С. 64.
12. Вайсбах, Х. Эмоциональный интеллект/ Х. Вайсбах. - Москва: Высшая школа, 2018. – 178 с.
13. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений/ В. К. Вилюнас. - Москва: Высшая школа, 2016. – 256 с.
14. Гордева, О. В. Развитие языка эмоций у детей/ О. В. Гордева// Вопросы психологии. - 1995. – 2 января. С. 22 - 32.
15. Загвоздкин, В. К. Готовность к школе и эмоциональный интеллект: практические советы для педагогов, психологов и родителей/ В. К. Загвоздки. -Москва: Чистые пруды, 2018. - 332 с.
16. Изард, К. Е. Психология эмоций/ К. Е. Изард. – Санкт-Петербург: Юркас, 2019. – 348 с.
17. Изотова, Е. И. Эмоциональная сфера ребенка/ Е. И. Изотова. - Москва: Высшее образование, 2021. – 178 с.
18. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства/ Е. П. Ильин. - Москва: Высшая школа, 2019. – 478 с.
19. Люсин, Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник/ Д. В. Люсин// Психологическая диагностика. - 2006. – 4 мая. С. 3 – 22.
20. Люсин, Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте/ Д. В. Люсин. - Москва: Высшее образование, 2019. – 145 с.
21. Манойлова, М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию/ М. Манойлова// Школьные технологии. 2007. – 2 мая. - С. 126 - 137.
22. Матвеева, JI. Г. Опыт разработки методики диагностики эмоционального интеллекта/ Л. Г. Матвеева// Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2007. – 4 апреля. - С. 149 - 160.
23. Мещерякова, И. Н. Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта/ И. Н. Мещерякова// Территория науки. 2008. – 9 августа. С. 110 - 115.
24. Нгуен, М. А. Развитие эмоционального интеллекта/ М. А. Нгуен// Начальная школа. – 2013. – 5 сентября. – С. 80 - 87.
25. Корниенко, П. А. Понятие и сущность эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной литературе/ П. А. Корниенко. - Нефтекамск: Мир науки, 2020. – 289 с.
26. Парыгин, Б. Д. Проблема эмоционального интеллекта в социальной психологии/ Б. Д. Парыгин. – Москва: Сфера, 2013. – 532 с.
27. Робертс, Р. Д. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике/ Р. Д. Робертс. - Москва: Высшая школа, 2020. – 456 с.
28. Садокова, А. В. Методика исследования эмоционального интеллекта подростков/ А. В. Садокова// Психологическая диагностика. - 2006. – 3 марта. - С. 68.
29. Юрасов, И. А. О нетрадиционных средствах развития эмоционального интеллекта/ И. А. Юрасов // Управление персоналом. - 2008. - 16 октября. - С. 42 - 43.
30. Юркевич, В. С. Проблема эмоционального интеллекта/ В. С. Юркевия// Практическая психология образования. - 2012. - 3 декабря. С. 4 - 10.
31. http://www.epolotsk.com/psy/articles.
32. http://deti .akademiki .biz/home/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
