все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Классно-урочная система обучения обучения: особенности, достоинства и недостатки, пути развития
- 29 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что современный этап общественного развития можно охарактеризовать рядом особенностей, которые предъявляют новые требования к школьному образованию.
В настоящее время школа должна ставить перед собой цель: развивать функционально грамотную личность, способной осваивать потоки поступающей информации, новые виды деятельности, умеющей общаться, учиться, решать возникающие проблемы и, в результате, быть успешным человеком.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Урок как главная форма обучения в школе ………………. 5 – 20
1.1 Общее понятие об уроке …………………………………………. 5 – 9
1.2 Форма организации учебной работы в современной школе ….. 9 – 14
1.3 Требования к современному уроку согласно требованиям ФГОС ………………………………………………………………………………. 14 – 20
Глава 2. Практические аспекты классно-урочной системы в современной школе ………………………………………………………………………. 21 – 24
2.1 Методические рекомендации педагогу в образовательном процессе при организации урока ……………………………………………………. 21 – 24
Заключение …………………………………………………………. 25 – 26
Список использованных источников ……………………………….27 – 29
Цель: исследовать классно-урочную систему обучения, ее особенности, достоинства и недостатки, пути развития.
Объект исследования: классно-урочная система обучения, ее особенности, достоинства и недостатки, пути развития.
Предмет исследования: классно-урочная система.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить общее понятие об уроке;
- рассмотреть форму организации учебной работы в современной школе;
- исследовать требования к современному уроку согласно требованиям ФГОС;
- разработать методические рекомендации педагогу в образовательном процессе при организации урока.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Антонова, О. Проектирование современного урока/ О. Антонова// Основы безопасности жизнедеятельности. - 2019. - № 3. - С. 28 - 30.
2. Атаманская, М. С. Современный урок – это урок, развивающий ученика/ М. С. Атаманская// Физика в школе. – 2020. – № 1. – С. 17- 20
3. Бабкина, Н. В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы/ Н. В. Бабкина// Психологическое обозрение. - № 2(3). 2008. – С. 13.
4. Бабинский, Ю. К. Педагогика/ Ю. К. Бабинский. - М.: Просвещение, 201. – 285 c.
5. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии/ В. П. Беспалько. - М.: Владос, 2018. – 390 с.
6. Букатов, В. М. Педагогические таинства дидактических игр/ В. М. Букатов. - М.: Просвещение, 2017. – 190 c.
7. Болтаев, Ч. Б. Инновационный урок – как современная форма организации урока/ Ч. Б. Болтаев// Вопросы педагогики. – 2020. – № 1 - 2. – С. 27 - 29.
8. Бобровников, А. В. Цикличность в динамике инновационного процесса/ А. В. Бобровников. - М.: Просвещение, 2018. – 320 с.
9. Вяземский, Е. Е. Методика преподавания в школе/ Е. Е. Вяземский. - М.: Высшая школа, 2020. - 172 c.
10. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства/ Е. Е. Вяземский. – М.: Высшая школа, 2017. - 118 c.
11. Глаголева, Ю. И. Новое качество урока в начальной школе/ Ю. И. Глаголева. – СПб.: КАРО, 2018. – 120 с.
12. Гурьянова, М. П. Школа и социальная педагогика/ М. П. Гурьянова. – Мн.: Амалфея, 2020. – 248 с.
13. Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса/ В. К. Дьяченко. - М.: Образование, 2019. – 256 с.
14. Занкова, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения/ Л. В. Занкова. - М.: Просвещение, 2017. – 278 с.
15. Зак, А. З. Развитие умственных способностей младших школьников/ А. З. Зак. - М: Просвещение 2014. - 179 c.
16. Зотов, Ю. Б. Организация современного урока/ Ю. Б. Зотов. - М.: Просвещение, 2018. – 218 с.
17. Максимова, В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы/ В. Н. Максимова. - М.: Просвещение, 2017. – 334 с.
18. Махмутов, М. И. Современный урок: Вопросы теории/ М. И. Махмутов. - М.: Педагогика. 2016. – 113 с.
19. Мусницкая, Е. В. Обучаем, развиваем и воспитываем/ Е. В. Мусницкая. – М.: Просвещение, 2019. – 187 с.
20. Муштавинская, И. В. Путеводитель по ФГОС основного и среднего общего образования/ И. В. Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2018. – 176 с.
21. Крылова, О. Н. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО/ О. Н. Крылова. – СПб.: КАРО, 2017. – 144 c.
22. Онищук, В. А. Урок в современной школе/ В. А. Онищук. - М.: Просвещение, 2016. – 278 с.
23. Пидкасистый, П. И. Педагогика/ П. И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2018. - 264 с.
24. Подласый, И. П. Педагогика/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС, 2019. – 251 с.
25. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики/ М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2021. – 234 с.
26. Сивашинская, Е. Ф. Педагогика современной школы/ Е. Ф. Сивашинская. - Мн: Экоперспектива, 2019. - 120 с.
27. Сластенин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластенин. - М.: Академия, 2012. - 377 с.
28. Харламов, И. Ф. Педагогика/ И. Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2019. - 220 с.
29. Хуторской, А. В. Формы и методы обучения/ А. В. Хуторской. - М.: Эйдос, 2015. – 335 с.
30. https://fgos.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
