все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Преемственность в формировании основ умения учиться в дошкольном и начальном образовании
- 19 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в современном образовании вопросу преемственности в формировании основ умения учиться в дошкольном и начальном образовании должно уделяться особое место. Так как именно от данного вопроса во многом зависит полноценное развитие ребенка и успешность его дальнейшего обучения.
Проблема преемственности в учебно-воспитательном процессе является комплексной, так как ее разрешение подразумевает совместные усилия соответствующих специалистов как дошкольного, так и начального образования. Поэтому ее нельзя определить только как взаимосвязь между отдельно взятыми элементами педагогического процесса в детском саду и начальной школе.
Введение …………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические аспекты преемственности дошкольного и начального образования ………………………………………………
1.1 Сущность понятия преемственность и определение единых принципов между ступенями образования …………………………….
1.2 Основные задачи преемственности обучения дошкольного и начального образования …………………………………………………
Заключение ………………………………………………………
Список использованных источников …………………………..
Цель: исследовать преемственность в формировании основ умения учиться в дошкольном и начальном образовании.
Объект исследования: преемственность в формировании основ умения учиться в дошкольном и начальном образовании.
Предмет исследования: преемственность.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия преемственность и определение единых принципов между ступенями образования;
- рассмотреть основные задачи преемственности обучения дошкольного и начального образования.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Белошистая, А. В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования/ А. В. Белошистая// Начальная школа. - 2002. - № 2. - С. 2 - 3.
2. Болотина, Л. Р. Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы/ Л. Р. Болотина. – М.: Айрис-Пресс., 2016. – 234 с.
3. Виноградова, Н. Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования/ Н. Ф. Виноградова// Начальная школа. - 2000. - № 1. – С. 16 – 18.
4. Гафурова, И. М. Педагогический совет: Проблема преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную/ И. М. Гафурова. – М.: Паритет, 2003. – 237 с.
5. Герасимова, Р. Е. Педагогические условия обеспечения единой системы дошкольного и начального образования/ Р. Е. Герасимова. – Якутск: Юркас, 2021. – 182 с.
6. Голованова, Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка/ Н. Ф. Голованова. - СПб.: Речь, 2020. - 272 с.
7. Денякина, Л. Н. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования/ Л. Н. Денякина. – М.: Высшее образование, 2019. – 456 с.
8. Джиенбаева, В. В. Преемственность дошкольного и начального образования/ В. В. Джиенбаева// Начальная школа. - № 8. – 2012. – С. 15 – 16.
9. Должикова, Р. А. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе/ Р. А. Должикова. – М.: Просвещение, 2018. – 345 с.
10. Дядюнова, И. А. Преемственность между дошкольной и начальной ступенью образования: теория и практика/ И. А. Дядюнова. – М.: АПКиППРО, 2019. – 234 с.
11. Калганова, И. Н. Преемственность дошкольного и начального образования/ И. Н. Калганова// Начальная школа. – 2007. - №2. – С. 15 – 17.
12. Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе/ Е. Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2021. – 278 с.
13. Кукушкина, В. Преемственность в работе ДОУ и школы/ В. кукушкина// Начальная школа. - 2001. - № 1. – С. 15 – 16.
14. Мирина, О. Л. Роль дошкольного образовательного учреждения в процессе социализации ребенка/ О. Л.Мирина// Вестник ВолГУ. – 2013. - № 11. – С. 89 – 92.
15. Подольская, О. А. Роль преемственности в работе детского сада и школы в формировании социально-психологической готовности детей к обучению в школе/ О. А. Подольская. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2020. – 345 с.
16. Нижегородцева, Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей/ Н. В. Нижегородцева. – М.: ВЛАДОС, 2021. – 345 с.
17. Слепцова, И. Ф. Основы личностно-ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми дошкольного возраста: теория и практика/ И. Ф. Слепцова// Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 74 – 80.
18. Симонова, Г. И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации школьников/ Г. И. Симонова// Педагогика. – 2006. - № 9. – С. 34 - 40.
19. Родионова, Е. С. Преемственность в работе детского сада и школы/ Е. С. Родионова// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2020. - № 10. – С. 17 – 21.
20. Федосова, Н. А. Подготовка к обучению в школе – основа преемственности между дошкольным и начальным общим образованием/ Н. А. Федосова// Начальная школа. - 2010. - № 10. – С. 4 – 9.
21. Холомкина, А. И. О преемственности в работе начальной школы и детского сада/ А. И. Холомкина// Начальная школа. - 2007. - № 7. – С. 17 – 18.
22. Швекова, О. С. Преемственность в исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников с использованием информационных технологий/ О. С. Швекова. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2019. – 102 с.
23. Яковлева, Н. А. Психологическая помощь дошкольнику/ Н. А. Яковлева. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 189 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
