все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Дидактические игры как средство развития интеллектуальных операций младших школьников
- 28 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в современном образовании довольно часто ставится вопрос развития интеллектуальных операций младших школьников, так именно дидактические игры могут способствовать в решении данного вопроса.
Интеллектуальное развитие влияет на рационализаторское мышление, осознанность поведения, способность концентрировать свое внимание, память, критически оценивать информационный материал и т.д., поэтому интеллектуальное развитие является важным фактором в любой деятельности детей младшего школьного возраста.
Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития интеллектуальных операций детей младшего школьного возраста по средствам дидактических игр …………………………………………………………………………… 5 - 24
1.1 Представление об особенностях развития интеллектуальных операций в младшем школьном возрасте ………………………………… 5 - 10
1.2 Игровая деятельность как средство развития младшего школьника …………………………………………………………………. 10 - 13
1.3 Возможности применения дидактических игр для развития интеллектуальных операций младших школьников …………………… 13 - 23
Выводы по первой главе …………………………………………… 23 - 24
Заключение ……………………………………………………………… 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 28
Цель: исследовать дидактические игры как средство развития интеллектуальных операций младших школьников.
Объект исследования: дидактические игры как средство развития интеллектуальных операций младших школьников.
Предмет исследования: дидактические игры.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить представление об особенностях развития интеллектуальных операций в младшем школьном возрасте;
- рассмотреть игровую деятельность как средство развития младшего школьника;
- изучить возможности применения дидактических игр для развития интеллектуальных операций младших школьников.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Амонашвили, Ш. А. В школу - с шести лет/ Ш. А. Амонашвили. - М.: Просвещение, 2016. - 127 с.
2. Асеев, В. Г. Младший школьный возраст/ В. Г. Асеев. - М.: Юркас, 2021. - 118 с.
3. Бабкина, Н. В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе/ Н. В. Бабкина// Начальная школа. - 2018. - № 4. - С. 11.
4. Башлий, Е. В. Игровые методы как одна из форм активных методов обучения/ Е. В. Башлий// Дополнительное образование. - 2014. - №4. - С. 31.
5. Блехер, Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения/ Ф. Н. Блехер. - М.: Просвещение, 2023. - 213 с.
6. Гезелл, А. Умственное развитие ребенка/ А. Гезелл. - М.: Просвещение, 2019. - 238 с.
7. Горчинская, А. А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности/ А. А. Горчинская. - Челябинск: ЧГПУ, 2019. - 107 с.
8. Григорьев, Г. Д. Игровая деятельность на уроках в начальной школе/ Г. Д. Григорьев. - М.: Просвещение, 2019. – 267 с.
9. Давыдова, В. В. Формирование учебной деятельности школьников/ В. В. Давыдова. - М.: Просвещение, 2022. - 387 с.
10. Заика, Е. В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся/ Е. В. Заика// Вопросы психологии. - 2020. - № 6. – С. 101.
11. Зак, А. З. Развитие умственных способностей младших школьников/ А. З. Зак. - М.: Просвещение, 2014. - 222 с.
12. Истомина, Н. Б. Развивающее обучение/ Н. Б. Истомина// Начальная школа. - 2016. - № 12. - С. 9.
13. Кабанова-Меллер, Е. Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся/ Е. Н. Кабанова-Меллер. - М.: Просвещение, 2018. - 309 с.
14. Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения/ Е. В. Карпова. - М.: Высшее образование, 2017. - 241 с.
15. Козлова, О. А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников/ О. А. Козлова// Начальная школа. - 2014 - № 11. - С 49 - 51.
16. Кунгурцева, Г. Ф. Социологический анализ понятий "интеллектуальный потенциал личности" и "интеллектуальный потенциал общества"/ Г. Ф. Кунгурцева// Социально-гуманитарные знания. - 2019. - №5. - С. 128 - 138.
17. Матюхина, М. В. Возрастная и педагогическая психология/ М. В. Матюхина. - М.: Просвещение, 2014. - 256 с.
18. Минскин, В. И. От игры к знаниям/ В. И. Минскин. - М.: Образование, 2018. - 189 с.
19. Мишечкина, Н. А. Представление о дидактической игре и её роли в процессе обучения младших школьников/ Н. А. Мишечктина// Молодой ученый. - 2017. - № 52. - С. 201 - 204.
20. Немов, Р. С. Умственное развитие младшего школьника/ Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2018. - 233 с.
21. Панина, Г. Игры и игрушки наших детей/ Г. Панина.
// Начальная школа. - 2014. - № 30 - 31. - С. 15.
22. Петрусинский, В. В. Игры - обучения, тренинг, досуг/ В. В. Петрусинский. - Москва: Академия, 2017. - 287 с.
23. Пидкасистый, П. И. Педагогика/ П. И. Пидкасистый. - М.: Академия, 2016. - 456 с.
24. Попова, В. И. Игра помогает учиться/ В. И. Попова// Начальная школа. - 2017. - № 2. - С. 39.
25. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго. - СПб: Речь, 2022. - 233 с.
26. Сластёнин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластенин. - М.: Академия, 2014. - 576 с.
27. Шмаков, С. А. Игра как педагогический феномен/ С. А. Шмаков. - М.: Академия, 2016. – 371 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
