все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование представлений младших школьников о целостной картине мира при изучении предметов естественно-математического цикла (теоретическая часть)
- 28 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в последнее время все больше уделяется внимания вопросу формирования представлений младших школьников о целостной картине мира при изучении предметов естественного-математического цикла.
В начальной школе за счет предметов естественного-математического цикла формируется система представлений о целостной картине мира, что способствует пониманию закономерностей окружающего мира, опирающихся на чувственный опыт детей младшего школьного возраста и обеспечивающих переход от представлений о предмете явления к соответствующим понятиям.
Введение ............................................................................................…… 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений младших школьников о целостной картине мира при изучении предметов естественного-математического цикла ...................................................…. 5 - 23
1.1 Сущность процесса формирования целостной картины мира при изучении предметов естественного-математического цикла ..............…… 5 - 9
1.2 Особенности формирования целостной картины мира у младших школьников при изучении предметов естественного-математического цикла .........................................................................................................….. 9 - 15
1.3 Педагогические условия формирования целостной картины мира у младших школьников при изучении предметов естественного-математического цикла ..........................................................................….. 15 - 23
Выводы по первой главе ..............................................................………... 23
Заключение ......................................................................................………. 24
Список использованных источников .............................................… 25 - 28
Цель: исследовать формирование представлений младших школьников о целостной картине мира при изучении предметов естественного-математического цикла.
Объект исследования: процесс формирования представлений младшего школьника о целостной картине мира.
Предмет исследования: условия формирования представлений о целостной картине мира при изучении предметов естественно-математического цикла.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность процесса формирования целостной картины мира при изучении предметов естественного-математического цикла;
- рассмотреть особенности формирования целостной картины мира у младших школьников при изучении предметов естественного-математического цикла;
- изучить педагогические условия формирования целостной картины мира у младших школьников при изучении предметов естественного-математического цикла.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1.' Алексашина И. Интегративный подход в естественнонаучном образовании. // Народное образование. - 2021.- № 1.- С. 161.
2.Архипкин, В. Г. Естественнонаучная картина мира/ В. Г. Архипкин. - Красноярск: Красноярский государственный университет, 2022. - 320 с.
3. Бахарева, Л. Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе/ Л. Н. Бахарева// Начальная школа. - 2021. - № 8. - С. 48 - 51.
4. Бекренев, А. Многоступенчатые структуры интегрированных систем образования/ А. Бекренев// Высшее образование в России. - 2016. - №3. - С. 37 - 50.
5. Берулава, М. Н. Состояние и перспективы гуманизации образования/ М. Н. Берулава// Педагогика. - 2016. - № 1. - С. 9 - 12.
6. Бессараб, Г. Д. Интегрированные уроки и формирование естественной грамотности учащихся/ Г. Д. Бессараб// Физика в школе. - 2020. - № 5. - С. 17 - 19.
7. Браже, Т. Г. Интеграция предметов в современной школе/ Т. Г. Браже// Литература в школе. - 2019. - № 5. - С. 150 - 154.
8. Бурова, Л. И. Теоретико-педагогические основы формирования у младших школьников естественнонаучной картины мира/ Л. И. Бурова. - М.: Педагогика, 2018. - 142 с.
9. Воронина, Л. В. Математическая культура и особенности её формирования у дошкольников/ Л. В. Воронина. - М.: Просвещение, 2021. - 267 с.
10. Воронина, Л. В. Математическая культура личности/ Л. В. Воронина// Педагогическое образование в России. - 2019. - № 3. - С. 90 - 93.
11. Гапонцева, М. Г. Интегративный подход в содержании непрерывного естественнонаучного образования/ М. Г. Гапонцева. - М.: Высшая школа, 2022. - 124 с.
12. Горбаткина, И. М. Формирование естественнонаучных представлений младших школьников/ И. М. Горбаткина// Начальное образование. - 2015. - №3. - С. 31 - 33.
13. Данилюк, А. Я. Метаморфозы и перспективы интеграции в образовании/ А. Я. Данилюк// Педагогика. - 2018. - № 2. - С. 24 - 28.
14. Данилюк, А. Я. Учебный предмет как интегрированная система/ А. Я. Данилюк// Педагогика. - 2017. - №4. - С. 42 - 46.
15. Дик, Ю. И. Естественно-математическое образование в современной школе/ Ю. И. Дик// Педагогика. - 2019. - №8. - С. 24.
16. Дюльдина, Э. В. Естественно-научная картина мира/ Э. В. Дюльдина. -М.: Академия, 2022. - 178 с.
17. Игнатова, В. А. Анализ содержания естественнонаучного образования младшего школьника в разных системах обучения/ В. А. Игнатова// Психологическая наука и образование. - 2020. - №4. - С.22.
18. Ильченко, В. Р. Формирование естественнонаучного миропонимания школьников/ В. Р. Ильченко. - М.: Просвещение, 2013. - 189 с.
19. Кольцов, Ю. Концепции современного естественно-научного образования/ Ю. Кольцов// Педагогика. - 2019. - № 5. - С. 123.
20. Кошмина, И. В. Межпредметные связи в начальной школе/ И. В. Кошмина. - М.: ВЛАДОС, 2019. - 144 с.
21. Кулагин, П. Г. Межпредметные связи в процессе обучения/ П. Г. Кулагин. - М.: Просвещение, 2021. - 96 с.
22. Медведева, Н. Г. О проблеме формирования образа мира у младших школьников на базе естественнонаучного материала/ Н. Г. Медведева// Педагогика. - 2016. - № 9. - С. 318 - 320.
23. Очирова, Н. В. Формирование целостной картины мира у младших школьников в информационно-образовательной среде/ Очирова Н. В. - Улан-Удэ: Юркас, 2020. - 186 с.
24. Очирова, Н. В. Формирование целостной картины мира у младших школьников национальной школы в условиях интегрированного обучения/ Н. В. Очирова// Вестник Бурятского государственного университета. - 2017. - № 1. - С. 41 - 43.
25. Очирова, Н. В. Развитие личности младших школьников в условиях интегрированного обучения/ Н. В. Очирова// Математика и методы ее преподавания. - 2021. - № 2. - С. 130 - 132.
26. Стрелкова, И. Л. Формирование естественнонаучного мировоззрения школьников через интеграцию предметов естественнонаучного цикла/ И. Л. Стрелкова. - М.: Просвещение, 2019. - 140 с.
27. Тулакова, Х. А. Педагогическая модель формирования естественнонаучной картины мира у младших школьников на основе системного подхода/ Х. А. Тулакова// Молодой ученый. - 2019. - №6. - С. 703 - 705.
28. Шевченко, Т. С. Ребенок в мире математических знаков/ Т. С. Шевченко// Ребенок в мире культуры. - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2018. - 278 с.
29. Хуторянская, А. Д. Картина мира в современной гуманитарной науке/ А. Д. Хуторянская// Гуманитарные науки. - 2019. - № 2. - С. 4 - 17.
30. Усова, А. В. Естественнонаучное образование в средней школе/ А. В. Усова// Педагогика. - 2021. - № 9. - С. 40 - 45.
31. Юзова, Н. Е. Научная картина мира в языке младшего школьника/ Н. Е. Юзова// Молодой ученый. - 2017. - № 33. - С. 71 - 76.
32. https://multiurok.ru/files/doklad-na-seminare-praktikume-metodika-provedeniia.html
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
