все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни подростков в организации дополнительного образования
- 30 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни в подростковом возрасте является важным аспектом в современном учебно-воспитательном процессе. Именно за счет системы дополнительного образования можно осуществлять формирование ценностного отношения у подростков к здоровью и здоровому образу жизни.
Система дополнительного образования – это такой вид образовательного процесса, который опирается на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей подрастающего поколения в физическом, умственном, нравственном, духовном и профессиональном совершенствовании.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия системы дополнительного образования и психологические особенности детей подросткового возраста ………………………………………………………………………………... 5 – 13
1.1 Сущность понятия система дополнительного образования …… 5 – 8
1.2 Психологические особенности детей подросткового возраста ………………………………………………………………………………... 8 – 13
Выводы по первой главе ………………………………………………… 13
Глава 2. Специфические особенности процесса формирования безопасной жизнедеятельности и ценностного отношения к здоровью в учреждениях дополнительного образования ……………………………. 14 – 24
2.1 Педагогическая подготовка к безопасной жизнедеятельности подростков ………………………………………………………………… 14 – 18
2.2 Формирование основ здорового образа жизни у подростков в учреждениях дополнительного образования …………………………… 18 – 23
Выводы по второй главе ……………………………………………. 23 – 24
Заключение …………………………………………………………. 25 – 26
Список использованных источников ……………………………… 27 – 29
Глоссарий ………………………………………………………………… 30
Цель исследования: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни подростков в организации дополнительного образования детей.
Объект исследования: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни подростков в организации дополнительного образования детей.
Предмет исследования: здоровье и здоровый образ жизни.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть сущность понятия система дополнительного образования;
- изучить психологические особенности детей подросткового возраста;
- осуществить анализ педагогической работы в вопросе безопасной жизнедеятельности подростков;
- изучить формирование основ здорового образа жизни у подростков в учреждении дополнительного образования.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой раб
1. Аверин В. А. Психология детей и подростков. М.: Просвещение, 2014. 270 с.
2. Авдеева Н. Н. Безопасность. М.: Детство-Пресс, 2017. 144 с.
3. Байбородова Л. В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности. М.: ВЛАДОС, 2013. 271 с.
4. Березина В. А. Дополнительное образование детей в современных условиях. М.: Высшее образование, 2023. 259 с.
5. Билялова Г. Н. Педагогическая система как показатель результативности деятельности учреждения дополнительного образования. Ярославль, 2019. 317 с.
6. Босак В. Н. Безопасность жизнедеятельности человека. Мн.: Вышэйшая школа, 2016. 335 с.
7. Бояринцева А. В. Дополнительное образование сегодня//Новые ценности образования. Принцип дополнительности. 2006. № 4 (28). С. 105 - 109.
8. Бруднов А. К. Неформальное и непрерывное. О развитии дополнительного образования детей// Директор школы. 2019. № 2. С. 56 - 59.
9. Бруднов А. К. О становлении и развитии системы дополнительного образования детей. М.: Провещение, 2020. 222 с.
10. Воробьёва А. И. Психологическая роль и место подростка в онтогенезе. М.: Высшее образование, 2017. 223 с.
11. Голованов В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. М.: Просвещение, 2020. 267 с.
12. Голованов В. П. Ценности дополнительного образования детей на современном этапе// Воспитание школьников. 2020. №8. С. 57 - 62.
13. Горский В. А. Система дополнительного образования детей// Дополнительное образование. 2019. № 3. С. 21.
14. Голованов В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. М.: Просвещение, 2019. 251 с.
15. Давыдова Т. Ю. Педагогические основы управления процессом формирования знаний и умений по безопасности жизнедеятельности. М.: Просвещение, 2019. 208 с.
16. Золотарева А. В. Дополнительное образование детей. М.: Академия развития, 2019. 349 с.
17. Евладова Е. Б. Дополнительное образование детей. М.: Высшая школа, 2022. 339 с.
18. Евладова Е. Б. Дополнительное образование детей. М.: ВЛАДОС, 2019. 249 с.
19. Иваненко И. Н. Насущные проблемы развития системы дополнительного образования детей// Дополнительное образование. 2021. № 9. С. 21 – 23.
20. Иванченко В. Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования детей. Ростов-на-Дону: Учитель, 2020. 557 с.
21. Коваль М. Б. Педагогика внешкольного учреждения. Оренбург: Академия, 2023. 189 с.
22. Кон И. С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 2019. 390 с.
23. Кон И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 2020. 233 с.
24. Мошкин В. Воспитание культуры личной безопасности школьника// Основы безопасности жизнедеятельности. 2020. № 8. С. 13 - 16.
25. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Высшее образование, 2017. 273 с.
26. Лебедева О. Е. Дополнительное образование детей. М.: Высшая школа, 2021. 334 с.
27. Прищепа И. М. Безопасность жизнедеятельности человека. Минск: Вышэйшая школа, 2020. 327 с.
28. Руднева Т. И. Педагог дополнительного образования. Самара: Модуль, 2018. 315 с.
29. Семенов Г. С. О проблемах модернизации системы дополнительного образования детей// Воспитание школьников. 2019. №2. С. 13 - 16.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
