все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование универсальных учебных действий у младших школьников в период обучения грамоте
- 32 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что начальная школа является принципиально новым этапом в жизнедеятельности ребенка, начинается систематический учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении, расширяется сфера взаимодействия ребенка с окружающим миром, изменяется социальный статус ребенка и увеличивается потребность в самовыражении, поэтому именно данный период времени наиболее эффективен для формирования универсальных учебных действий в период обучения грамоте.
Одна из важнейших задач образования определяется Федеральным образовательным стандартом второго поколения: развитие основ умения учиться. Соответственно, перед школой остро стоит проблема самостоятельного успешного овладения учащимися новых умений и знаний, в том числе и умения учиться.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
1. Понятие и сущность УУД в начальной школе …………………... 5 – 12
2. Виды УУД в начальной школе ………………………………….. 12 – 20
3. Психолого-педагогические особенности в формировании УУД в период обучения грамоте ………………………………………………… 20 – 28
Заключение …………………………………………………………. 29 – 30
Список использованных источников ……………………………… 31 – 32
Цель: исследовать формирование универсальных учебных действий у младших школьников в период обучения грамоте.
Объект исследования: формирование универсальных учебных действий у младших школьников в период обучения грамоте.
Предмет исследования: универсальные учебные действия.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие и сущность универсальных учебных действий в начальной школе;
- рассмотреть виды универсальных учебных действий в начальной школе;
- изучить психолого-педагогические особенности в формировании универсальных учебных действий в период обучения грамоте.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли/ А. Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2018. - 332 с.
2. Асмолов, А. Г. Универсальные учебные действия в начальной школе. – М.: Просвещение, 2019. - 152 с.
3. Балашова, А. И. К вопросу о развитии универсальных учебных действий/ А. И. Балашова// Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - №5. – С. 7 – 9.
4. Беркалиев, Т. Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы/ Т. Н. Беркалиев. – М.: Высшее образование, 2007. – 289 с.
5. Воронцов, А. Б. Психолого-педагогические основы развивающего обучения/ А. Б. Воронцов. - М.: АПКиПРО, 2003. - 320 с.
6. Гамезо, М. В. Общая психология/ М. В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2018. - 352 с.
7. Глуханюк, Н. С. Общая психология/ Н. С. Глуханюк. - М.: Академический проект, 2017. - 368 с.
8. Карабанова О. А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы/ О. А. Карабанова// Управление начальной школой. - 2009. - №12. – С. 11 – 13.
9. Крылова, А. А. Психология/ А. А. Крылова. - М.: Проспект, 2000. - 584 с.
10. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение - истоки, сущность, перспективы/ Т. В. Кудрявцев. – М.: Знание, 2014. – 189 с.
11. Кулагина, А. А. Теоретические основы методики обучения младших школьников по программе «Начальная школа ХХI века»/ А. А. Кулагина. - Тверь: Тверской Государственный Университет, 2015. – 167 с.
12. Лукина, Е. А. Образовательные технологии, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий/ Е. А. Лукина// Наука и образование: современные тренды. - 2013. - № 2 (2). - С. 46 - 52.
13. Михеева, Ю. В. Урок. В чём суть изменений с введением ФГОС начального общего образования/ Ю. В. Михеева// Академический вестник. - 2011. - №1. – С. 69.
14. Михеева, Ю. В. Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий/ Ю. В. Михеева// Учительская газета. - 2012. - №2. – С. 78.
15. Немов, Р. С. Психология/ Р. С. Немов. - М.: Владос, 2017. - 539 с.
16. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий школьника/ И. В. Петрова// Молодой ученый. - 2011. - №5. - С. 151 - 155.
17. Петерсон, Л. Г. Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений/ Л. Г. Петерсон. - М.: Просвещение, 2018. – 220 с.
18. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е. С. Полат. - М.: Академия, 2017. - 259 с.
19. Реан, А. А. Психология и педагогика/ А. А. Реан. - СПб.: Питер, 2002. - 432 с.
20. Сластенин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2016. – 456 с.
21. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 31. 05. 2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
