все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Изучение цифровой грамотности старших подростков
- 55 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования: выявление уровня цифровой грамотности старших подростков.
Объект исследования: цифровая грамотность старших подростков.
Предмет исследования:уровень и особенности проявления сформированности ключевых компонентов цифровой грамотности у старших подростков.
Гипотеза исследования:У старших подростков преобладают средний и низкий уровни сформированности цифровой грамотности и дисбаланс в проявлении ключевых компонентов:относительно высокий уровень технико-технологических навыков сочетается с недостаточной сформированностью информационно-когнитивного, коммуникативного и, особенно, ценностно-мотивационного (безопасность) компонентов.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы цифровой грамотности старших подростков 6
1.1 Понятие, структура и компоненты цифровой грамотности в современных педагогических исследованиях 6
1.2 Психолого-педагогические особенности старших подростков в условиях цифровизации образовательной и социальной среды 9
Выводы по Главе 1 13
Глава 2. Особенности цифровой грамотности старших подростков 16
2.1 Анализ современных подходов к диагностике цифровой грамотности (на примере спецификации диагностической работы для обучающихся 7-х классов г. Москвы) 16
2.2 Методика организации и проведения эмпирического исследования 19
2.3 Анализ результатов исследования 28
2.4 Рекомендации по формированию цифровой грамотности в образовательной среде 37
Вывод по Главе 2 40
Заключение 43
Список используемой литературы 46
Приложения 50
Курсовая работа
на тему: Изучение цифровой грамотности старших подростков
Актуальность исследования: В современном мире цифровые технологии пронизывают все аспекты жизни, делая цифровую грамотность ключевым фактором успешной социализации, обучения и профессионального становления старших подростков. Они должны не только уметь пользоваться гаджетами и интернетом, но и критически оценивать информацию, обеспечивать свою безопасность в сети, этично взаимодействовать в цифровом пространстве и эффективно применять цифровые инструменты для решения образовательных и жизненных задач.
Быстрое развитие технологий, рост объёмов информации, распространение социальных сетей и онлайн-коммуникаций формируют новую цифровую реальность, которая предъявляет повышенные требования к компетенциям подростков. При этом наблюдается противоречие между высокой технической оснащённостью молодого поколения и недостаточным уровнем сформированности критического мышления, цифровой гигиены и безопасности.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип / Г. С. Абрамова. – Москва : Академия, 1999. – 672 с.
2. Асмолов, А. Г., Семенов, А. Л., Уваров, А. Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в будущее десятилетие. – М. :Некс Принт, 2010. – 144 с.
3. Берман, Н. Д. К вопросу о цифровой грамотности // Современные исследования социальных проблем. – 2017. – № 6-2. – С. 23–27.
4. Богуславский, М.В., Неборский, Е.В. Влияние технологий виртуальной реальности на развитие образования в 2000-х гг. // Педагогический журнал Башкортостана. – 2023. – № 2. – С. 107–119.
5. Бондаренко, Г. И. Развитие навыков смыслового чтения в начальной школе // Начальная школа до и после. – 2012. – № 8. – С. 125–127.
6. Буданцев, Д. В. Цифровизация в сфере образования: обзор российских научных публикаций // Молодой учёный. – 2020. – № 27(317). – С. 120–127.
7. Глухов, А. П. Цифровая грамотность школьников: профили и эволюция // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2023. – Вып. 2 (226). – С. 101–110.
8. Грушина, А. А., Данилова, М. В. Влияние СМИ на личность подростка [Электронный ресурс] // Молодой учёный. – 2018. – № 3 (189). – С. 162–164. – URL: https://moluch.ru/archive/189/47856/ (дата обращения: 22.02.2025).
9. Иванов, М. С. Психологические аспекты негативного влияния Интернет-компьютерной зависимости на личность человека // Психологический журнал. – 2016. – № 1. – С. 94–102.
10. Коросташова, В. В., Аршба, Т. В. Формирование цифровой грамотности у учащихся средней школы во внеурочной деятельности // Педагогическая перспектива. – 2024. – № 2(14). – С. 3–11.
11. Костина, С.Н., Новикова, О.Н. Как старшие подростки оценивают влияние цифровых технологий на учебную деятельность? // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2023. – № 74. – С. 190–205.
12. Лукьянова, М.И., Тимошина, И.Н. Интеграция общеобразовательной организации в международное пространство как способ развития инновационного потенциала педагогов и учащихся // Педагогический журнал Башкортостана. – 2023. – № 3. – С. 33–44.
13. Мифы о «поколении Z» / Богачева Н. В., Сивак Е. В. ; НИУ ВШЭ, Институт образования. – М. : НИУ ВШЭ, 2019. – 64 с. – (Современная аналитика образования. № 1 (22)).
14. Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 – 2030 годы» // СЗ РФ. – 15 мая 2017 г. – № 20. – ст. 2901.
15. Паскова, А. А. Организационно-педагогические условия формирования компьютерной грамотности подростков :дис. … канд. пед. наук. – Владимир, 2003. – 166 с.
16. Патаракин, Е. Д., Ярмахов, Б. Б. Вычислительная педагогика: мышление, участие и рефлексия // Образовательные технологии и общество. – 2018. – Т. 21, № 4. – С. 502–523.
17. Патаракин, Е. Д. Сетевые сообщества и обучение. – М. : ПЕР СЭ, 2006. – 112 с.
18. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 19.02.2025).
19. Развитие информационно-коммуникационной компетентности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. – URL: https://урок.рф/library/razvitie_informatcionno_kommunikatcionnoj_kompetentno_093653.html (дата обращения: 22.12.2025).
20. Сапрыкина, Д. И., Волохович, А. А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей // Факты образования. – 2020. – № 4 (29). – 32 с.
21. Темирова, А.Б., Садулаев, С-М.Б. Концепция информационной модели IT-платформы для индивидуализированного компетентностно-ориентированного обучения магистров в области компьютерных наук // Педагогический журнал Башкортостана. – 2023. – № 1. – С. 97–109.
22. Ушницкая, У. А. Влияние СМИ на сознание подростков [Электронный ресурс] // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79-84. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-smi-na-soznanie-podrostkov (дата обращения: 22.12.2025).
23. Файтельсон, В. А. Цифровая грамотность как фактор формирования готовности к жизни в сетевом обществе // Kant. – 2019. – № 3(32). – С. 163–168.
24. Формирование цифровой грамотности обучающихся: Методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда» / М.В. Кузьмина [и др.]. – Киров: ИРО Кировской области, 2019. – 47 с.
25. Фролова, Е. В., Рогач, О. В., Рябова, Т. М. Инновационное развитие школьного образования в условиях цифровизации : монография. – М. : Проспект, 2021. – 160 с.
26. Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».
27. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
28. Федеральный закон от 15.08.1996 № 114-ФЗ «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию».
29. Хадисов, М. Р. Б. Цифровая грамотность и цифровые навыки как феномен в педагогической деятельности // Образование. Наука. Научные кадры. – 2022. – № 3. – С. 264–266.
30. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева [др.]. – Москва: Издательство НАФИ, 2019. – 84 с.
31. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.Ю. Зотова. – М.: Фонд Развития Интернет, 2013. – 144 с.
32. Цифровое будущее образования: как российские педагоги интегрируют технологии в учебный процесс? // Исследовательский спецпроект НАФИ. – 2019. URL: https://nafi.ru/analytics/tsifrovoe-budushchee-obrazovaniya-kak-rossiyskie-pedagogi-integriruyut-tekhnologii-v-uchebnyyprotse/ (дата обращения: 27.11.2025).
33. Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии / А. В. Клягин и др. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – Москва : НИУ ВШЭ, 2020. – 112 с. – (Современная аналитика образования. – № 6 (36)) – URL: https://ioe.hse.ru/data/2020/05/26/1551527214/САО%206(36) (дата обращения 22.12.2025)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
