все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование социальной ответственности во внеурочной деятельности у младших школьников
- 29 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность программы внеурочной деятельности, формирующей социальную ответственность у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Уточнить содержание понятия «социальная ответственность» применительно к младшему школьному возрасту.
2. Выявить возрастные предпосылки и ограничения для формирования данного качества у детей 7–10 лет.
3. Охарактеризовать воспитательный потенциал внеурочной деятельности как пространства становления социальной ответственности.
4. Разработать и апробировать программу внеурочной деятельности, направленную на формирование социальной ответственности младших школьников.
5. Проверить эффективность предложенной программы в ходе опытно-экспериментальной работы.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие и сущность социальной ответственности как психолого-педагогической категории 5
1.2. Возрастные особенности младших школьников и их учет в процессе формирования ответственности 7
1.3. Воспитательный потенциал внеурочной деятельности в формировании социальной ответственности 9
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 15
2.1. Диагностика уровня сформированности социальной ответственности у младших школьников (констатирующий этап) 15
2.2. Разработка и реализация программы внеурочной деятельности, направленной на формирование социальной ответственности (формирующий этап) 18
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный этап) 20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 26
Дата изготовления: февраль 2026 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Выборка: 50 вторых классов (7–8 лет).
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 50%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18.03.2022 № 1/22)
3. Примерная программа воспитания (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 02.06.2020 № 2/20)
Монографии, учебные пособия, диссертации
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
5. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.
7. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – 12-е изд., испр. – М.: Академия, 2011. – 416 с.
8. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. – 7-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2002. – 456 с.
9. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания): Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1990. – 288 с.
10. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – 11-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2012. – 608 с.
11. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: учебник для студ. пед. колледжей. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 463 с.
12. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
13. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 240 с.
Статьи из научных журналов и сборников
14. Котельникова Л.И. Содержание и особенности внеурочной деятельности в начальной школе в процессе формирования социальной ответственности // Всероссийская педагогическая конференция «Опыт внедрения и реализации ФОП начального общего, основного общего и среднего общего образования в практику образовательных организаций». – 2025
15. Феоктистова Ю.С. Командное взаимодействие в системе формирования социальной ответственности у младших школьников с умственной отсталостью // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – № 6. – С. 99-105.
16. Ударцева И.Д. Формирование навыков сотрудничества и социальной ответственности у младших школьников через групповые и проектные задания
17. See B.H., Gorard S., Siddiqui N. Can learning beyond the classroom impact on social responsibility and academic attainment? An evaluation of the Children’s University youth social action programme // International Journal of Educational Research. – 2019. – Vol. 93. – P. 200-213.
18. Руслякова Е.Е. Взаимосвязь зрительно-пространственного гнозиса и восприятия фигуры Логгендорфа // Мир науки. – 2018. – Т. 6. – № 2. – С. 80-85.
19. Хрянин А.В., Хромова С.К., Теребова Н.Н. Психофизиологическая структура взаимосвязи компонентов зрительного восприятия и речи у детей 5–6 и 7 лет // Новые исследования. – 2013. – № 1(34). – С. 28-41.
20. Косова В.В., Серебрякова С.А. Формирование ответственности у младших школьников во внеурочной деятельности // Научно-практический электронный журнал Аллея Науки. – 2020. – № 2(41). – С. 1–5
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
