Дидактическая игр как условие формирования основ финаниосвой грамотности дтей среднего дошкольного возраста Готовое 2026

Актуальность темы обусловлена тем, что в современных социально-экономических условиях значительно возрастает значение формирования у человека базовых представлений о финансовых отношениях уже на ранних этапах его развития. Развитие рыночной экономики, расширение сферы потребительских услуг, использование безналичных расчетов и электронных финансовых инструментов требуют от человека умения ориентироваться в вопросах обращения денег, планирования расходов и рационального потребления. В нормативных документах, регулирующих систему образования Российской Федерации, подчеркивается необходимость формирования у подрастающего поколения элементарных экономических представлений и навыков ответственного отношения к материальным ресурсам. В частности, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует педагогов на развитие у детей социальных и познавательных компетенций, в том числе связанных с первичными представлениями о мире экономики и труда.
На научно-теоретическом уровне интерес к проблеме объясняется активным развитием исследований в области экономического воспитания и финансовой грамотности детей дошкольного возраста. Современные педагогические и психологические исследования рассматривают формирование первоначальных экономических представлений как важную составляющую социализации ребенка, позволяющую ему осваивать элементарные нормы экономического поведения, понимать ценность труда и результаты человеческой деятельности. Вместе с тем ученые отмечают, что усвоение подобных знаний должно осуществляться с учетом возрастных особенностей дошкольников, для которых ведущим видом деятельности является игра. Именно игровая деятельность создает условия для моделирования различных жизненных ситуаций, связанных с покупками, обменом, распределением ресурсов и выполнением социальных ролей.

На научно-методическом уровне актуальность проблемы определяется потребностями современной педагогической практики. В дошкольных образовательных организациях все чаще возникает необходимость системного формирования у детей элементарных представлений о деньгах, труде, товарах, потребностях и семейном бюджете. Однако существующая практика показывает, что работа в данном направлении нередко носит эпизодический характер и не всегда обеспечена достаточным количеством эффективных педагогических средств и методических разработок. В то же время игровые формы обучения обладают значительным потенциалом для решения данной задачи, поскольку позволяют организовать познавательную деятельность ребенка в доступной и эмоционально привлекательной форме.
В современной педагогической практике проявляется противоречие между возрастающей необходимостью формирования у дошкольников элементарных представлений о финансовых отношениях и недостаточной разработанностью педагогических средств, обеспечивающих эффективное решение данной задачи в условиях дошкольного образования. Указанное противоречие определяет проблему исследования, заключающуюся в необходимости поиска и обоснования педагогических средств, способствующих формированию у детей первоначальных представлений о финансовой сфере.
Исходя из вышеперечисленного данная проблема имеет существенное значение для современной системы дошкольного образования и требует дальнейшего теоретического осмысления и практической разработки.
Целью данной работы является изучение дидактической игры как условия формирования основ финансосвой грамотности детей среднего дошкольного возраста, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- рассмотреть финансовую грамотность как необходимое условие современного этапа развития общества;
- исследовать особенности формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста;
- определить формы и методы формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста;
- ознакомиться с ролью дидактической игры в формировании основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста;
- охарактеризовать базу исследовательской деятельности и анализ условий формирования основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа № 2120»;
- проанализировать содержание комплекса дидактических игр «Юный финансист» для формирования основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс формирования основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации, реализуемый в образовательной деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 2120».
Предметом данного исследования является использование дидактических игр как педагогического средства формирования у детей среднего дошкольного возраста первоначальных представлений о деньгах, труде, покупках и семейном бюджете.
Методологической основой исследования являются такие методы исследования как: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сравнение и обобщение научных подходов, наблюдение за образовательной деятельностью детей дошкольного возраста, анализ педагогической практики дошкольной образовательной организации, а также систематизация полученных результатов.
Теоретические основы исследования составляют исследования С.В. Алпатиковой и В.Н. Синицыной, посвященные вопросам формирования финансовой грамотности дошкольников в образовательной среде; исследования Ж.В. Владимировой и Т.Л. Михайловой, рассматривающие особенности формирования финансовых представлений у детей дошкольного возраста; положения Д.В. Моисеевой о сущности финансовой грамотности населения; рекомендации Е.Г. Долгановой и О.С. Кравец о применении игровых технологий в процессе формирования финансовой грамотности детей.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста 7
1.1 Финансовая грамотность — необходимое условие современного этапа развития общества 7
1.2 Особенности формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3 Формы и методы формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 13
1.4 Роль дидактической игры в формировании основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Комплекс дидактических игр «Юный финансист» для детей среднего дошкольного возраста 21
2.1 Характеристика базы исследовательской деятельности и анализ условий формирования основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа № 2120» 21
2.2 Содержание комплекса дидактических игр «Юный финансист» для формирования основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста 26
Заключение 30
Библиографический список 33
Приложение 36

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.

Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️


Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно

Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4».

Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности

Если возникли проблемы с оригинальностью– не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так

1. Алпатикова С.В. Формирование финансовой грамотности у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации // Молодой ученый. – 2021. – № 40. – URL: https://moluch.ru/archive/390/85923 (дата обращения: 14.03.2026).
2. Бойцова Е.В. Дидактические игры как средство формирования финансовой грамотности дошкольников // Молодой ученый. – 2023. – № 24. – URL: https://moluch.ru/archive/430/94633 (дата обращения: 14.03.2026).
3. Васильева Д.В. Игра как средство обучения детей дошкольного возраста финансовой грамотности // Молодой ученый. – 2024. – № 22. – URL: https://moluch.ru/archive/522/115143 (дата обращения: 14.03.2026).
4. Вахтель С.Н. Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста (из опыта работы) // Молодой ученый. – 2023. – № 10. – URL: https://moluch.ru/archive/510/111940 (дата обращения: 14.03.2026).
5. Владимирова Ж.В. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2024. – № 13. – URL: https://moluch.ru/archive/513/112595 (дата обращения: 14.03.2026).
6. Долганова Е.Г. Интерактивные игры как средство познания финансовой грамотности детьми старшего дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. – 2022. – № 3. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/207/6608 (дата обращения: 14.03.2026).
7. Евишкина И.В. Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через игровую деятельность // Вопросы дошкольной педагогики. – 2023. – № 4. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/279/9723 (дата обращения: 14.03.2026).
8. Златьева Ю.В. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. – 2023. – № 5. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/281/9848 (дата обращения: 14.03.2026).
9. Ковалева М.А. Дидактическая игра как средство развития экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2024. – № 25. – URL: https://moluch.ru/archive/525/116143 (дата обращения: 14.03.2026).
10. Костякова Н.А. Мастер-класс «Формирование финансовой грамотности старших дошкольников» // Молодой ученый. – 2023. – № 29. – URL: https://moluch.ru/archive/438/95751 (дата обращения: 14.03.2026).
11. Кравец О.С. Финансовые игры в старшем дошкольном возрасте: методологические основы и практическая реализация // Вопросы дошкольной педагогики. – 2024. – № 2. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/317/10806 (дата обращения: 14.03.2026).
12. Михайлова Т.Л. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2024. – № 31. – URL: https://moluch.ru/archive/531/116985 (дата обращения: 14.03.2026).
13. Моисеева Д.В. Финансовая грамотность населения российского региона: экономико-социологический анализ : дис. … канд. социол. наук. – URL: https://www.dissercat.com/content/finansovaya-gramotnost-naseleniya-rossiiskogo-regiona-ekonomiko-sotsiologicheskii-analiz (дата обращения: 14.03.2026).
14. Мундриевская Т.И. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста: от «хочу!» к «я выбираю» // Молодой ученый. – 2025. – № 12. – URL: https://moluch.ru/archive/598/130401 (дата обращения: 14.03.2026).
15. Настольные печатные игры с экономическим содержанием для развития финансовой грамотности дошкольников // Молодой ученый. – 2024. – № 24. – URL: https://moluch.ru/archive/524/115770 (дата обращения: 14.03.2026).
16. Пантыкина В.М. Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста на основе использования игровых технологий в процессе образовательной деятельности // Молодой ученый. – 2023. – № 28. – URL: https://moluch.ru/archive/434/95186 (дата обращения: 14.03.2026).
17. Потапова Г.Я. Приобщение детей дошкольного возраста к финансовой грамотности через сюжетно-ролевые игры // Образование и воспитание. – 2022. – № 4. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/259/8783 (дата обращения: 14.03.2026).
18. Редичева Е.В. Авторские игровые пособия, способствующие формированию финансовой грамотности у дошкольников 5–7 лет (из опыта работы) // Педагогическое мастерство : материалы XXXV междунар. науч.-практ. конф. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/461/17482 (дата обращения: 14.03.2026).
19. Савченко Л.В., Козлова Н.В. Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников посредством создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации // Молодой ученый. – 2023. – № 22. – URL: https://moluch.ru/archive/466/102253 (дата обращения: 14.03.2026).
20. Синицына В.Н. Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников через игровую деятельность // Молодой ученый. – 2021. – № 5. – URL: https://moluch.ru/archive/355/79449 (дата обращения: 14.03.2026).
21. Чадная Е.А. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность // Молодой ученый. – 2023. – № 30. – URL: https://moluch.ru/archive/437/95535 (дата обращения: 14.03.2026).